孫國棟

（浙江省嵊州市嵊州中學(xué)，浙江 嵊州 312400）

高中合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練，需要進行統(tǒng)一的合唱訓(xùn)練、找好合唱時身心狀態(tài)、做好合唱時站姿訓(xùn)練以及掌握合唱的呼吸方法，這樣可以促使合唱者能夠準確把握合唱內(nèi)容，使合唱優(yōu)美動聽。在合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練中，需要注重高中生對合唱基本能力的掌握成效，并基于有針對性的訓(xùn)練來完成合唱任務(wù)。

一、高中合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練存在的問題

高中合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練實踐中，教學(xué)方式起到非常關(guān)鍵的作用。但目前很多高中音樂教學(xué)中，對于教學(xué)方式的理解和運用也呈現(xiàn)出較大的差異，部分教學(xué)方式存在問題，導(dǎo)致高中合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練實效性的降低。合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練的開展，需要基于高中學(xué)生的聲音特點來進行設(shè)計。高中學(xué)生聲音處于童聲和成年聲音之間，更趨向于成年聲音，但沒有成年人聲音的渾厚和穩(wěn)定。在高中合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練過程中，如果教學(xué)方式不對，學(xué)生的聲音控制能力就難以提高，在合唱中容易出現(xiàn)跑調(diào)或者斷續(xù)等情況，對合唱效果產(chǎn)生較大影響。由于高中學(xué)生聲音的穩(wěn)定性不夠成熟，在教學(xué)中就需要基于這種實際情況，選擇適合高中學(xué)生合唱的曲目和演唱形式等，在基礎(chǔ)訓(xùn)練中可以讓學(xué)生更好地完成演唱。但在實際的教學(xué)過程中，音樂教師并未充分地考慮到學(xué)生的聲音發(fā)育特點，在合唱時沒有重點對如何把握聲音和氣息等方面進行重點講解和訓(xùn)練，只是根據(jù)合唱理論知識來指導(dǎo)學(xué)生演唱，使合唱訓(xùn)練質(zhì)量難以令人滿意。

二、高中合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練的意義

高中合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練，對于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升和演唱技能的完善都有著積極的意義。在合唱訓(xùn)練中通過科學(xué)有效的指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生運用聲音和演唱技能去完成歌曲演繹。合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練的最核心內(nèi)容，就是要做到“基礎(chǔ)”，也就是從最基本的演唱技能著手，指導(dǎo)學(xué)生去鍛煉如何塑造演唱聲音、提高音準水平，有效跟隨節(jié)奏節(jié)拍，控制自己的演唱氣息等[1]。上述內(nèi)容都是合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練的關(guān)鍵，也是音樂教育的重點。合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練中，還要重視對高中學(xué)生音樂感知能力的培養(yǎng)，在合唱時是集體演唱同一首歌曲，這種合唱會營造出獨唱所不能實現(xiàn)的一種氣氛的營造，讓學(xué)生可以更加勇敢地開口去完成歌曲演繹，也能夠較好地激發(fā)出學(xué)生的合唱熱情。合唱是一種集體性的歌曲演繹活動，在合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練中，可以有效地培養(yǎng)高中學(xué)生的集體意識，能夠感受到合唱帶來的內(nèi)心滿足感和成就感。

三、高中合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練的實踐

（一）進行統(tǒng)一的合唱訓(xùn)練

1．音準訓(xùn)練

音準訓(xùn)練是高中合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要方面，通過音準訓(xùn)練可以讓學(xué)生更準確地把握歌曲的曲調(diào)，避免出現(xiàn)跑調(diào)現(xiàn)象。音準訓(xùn)練包括了單音訓(xùn)練、音程訓(xùn)練和和弦訓(xùn)練等內(nèi)容。單音訓(xùn)練就是讓學(xué)生可以在老師指導(dǎo)下，完成每個音符的聽覺訓(xùn)練。在老師彈奏出一個音符后，學(xué)生不僅能夠準確地重復(fù)，也可以準確說出是哪個音符，這對于學(xué)生后期進行合唱演練來說是十分重要的[2]。單音訓(xùn)練中，可以通過高低音的變化，讓學(xué)生熟悉每個音準。當(dāng)學(xué)生熟悉后，音樂教師可以加快這種單音的變化速度，縮短學(xué)生的思考和反應(yīng)時間，從而鍛煉出學(xué)生良好的辨音能力。音程訓(xùn)練主要是針對聲音的音程，讓學(xué)生可以基于聲音的“度”來把握合唱要領(lǐng)。音程是前后兩個單音，在樂譜上的距離，也就是聲音變化的幅度。在基礎(chǔ)訓(xùn)練中，音樂教師可以讓學(xué)生通過在口腔中發(fā)出“啊……”的聲音，來感受這種音程變化的特點。一般來說，音程也會有不同區(qū)別，有的音程整體上都保持平穩(wěn)，而有的音程則需要在最后一個單音的演唱中將聲音降下來。通過音程訓(xùn)練可以顯著提高學(xué)生對音樂的把握能力，可以更好地處理各種曲調(diào)的變化。和弦訓(xùn)練則是通過不同音高音符的結(jié)合，形成更具表現(xiàn)力和厚重性的樂曲效果，在合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)開展和弦訓(xùn)練，讓學(xué)生可以提高對聲音的敏感性，并可以感受到不同音高音符融合的效果，幫助學(xué)生更好地實踐演唱[3]。

2．節(jié)奏訓(xùn)練

高中合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練中，對于音樂的節(jié)奏感悟和掌握也是至關(guān)重要的。節(jié)奏是音樂演繹的一種規(guī)律，也是演唱中的關(guān)鍵。把握音樂的旋律就必須進行節(jié)奏訓(xùn)練。節(jié)奏也可以稱之為拍子，就是基于合唱樂曲的斷續(xù)關(guān)系，使合唱可以呈現(xiàn)出抑揚頓挫之感。在節(jié)奏訓(xùn)練時，可以讓學(xué)生在欣賞樂曲的過程中，跟隨樂曲進行打拍子，并同時念出：“噠噠……噠噠噠……”這樣的節(jié)奏。在節(jié)奏訓(xùn)練中也可以讓學(xué)生結(jié)合聽覺訓(xùn)練，將所聽到的樂曲的節(jié)奏記憶下來。音樂教師可以彈奏一小段簡單的節(jié)奏讓學(xué)生去感受節(jié)奏的特點，然后逐漸增加訓(xùn)練的難度，鍛煉學(xué)生在合唱時對節(jié)奏的整體把控效果。

3．聲音訓(xùn)練

聲音是合唱的靈魂，任何的合唱內(nèi)容最終都要落實在聲音上。在聲音訓(xùn)練過程中，要結(jié)合音準和節(jié)奏等相關(guān)內(nèi)容，加強學(xué)生對聲音的運用和掌控能力。合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練中，對于聲音的要求較之獨唱有所不同，由于合唱是很多人聲音的一種結(jié)合，需要強調(diào)聲音的統(tǒng)一性，也就是所有合唱參與者，不僅要注重自己聲音的發(fā)出效果，也要將聲音融入合唱集體當(dāng)中，避免個別聲音與眾不同造成的合唱效果降低[4]。聲音的表現(xiàn)上，要符合合唱曲目的演繹需求和特點，如激昂亢奮的合唱曲目中，聲音也要保持渾厚和高亢，而在是抒情曲目的合唱中，聲音要放柔和，使感情更為飽滿。合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練中，可以通過“哼鳴”訓(xùn)練和強弱聲訓(xùn)練來提高學(xué)生的聲音效果。哼鳴訓(xùn)練是通過對學(xué)生口腔、鼻腔和嗓子等生理結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，使其能夠按照演唱者的意圖進行聲音的發(fā)出、調(diào)轉(zhuǎn)和收回等一系列的過程。在哼鳴訓(xùn)練中，音樂教師要指導(dǎo)學(xué)生盡量放松自己的狀態(tài)，讓聲音的發(fā)出更為流暢和自然。口腔應(yīng)保持一個空間度，在哼鳴練習(xí)時，可以讓學(xué)生去感受自己鼻腔、口腔等部位的震顫情況，也就是肌肉在聲音發(fā)出時的一種不斷的收縮和放松的交替狀態(tài)。哼唱時也要做到一種身體上的共鳴，也就是聲音的氣息要由內(nèi)而外發(fā)出，做多氣息與聲音的融合。強弱聲訓(xùn)練，是通過對聲音強弱的把握，來完成合唱曲目。強弱聲與演唱者口腔打開的大小和快慢有直接的聯(lián)系。在聲音基礎(chǔ)訓(xùn)練中，音樂教師要指導(dǎo)學(xué)生，在哼鳴的過程中去感受口腔發(fā)生變化帶來的聲音改變，并在訓(xùn)練中要讓學(xué)生掌握如何將聲音的發(fā)出控制在口腔的不同部位，通過調(diào)整唇部張合來完成聲音強弱的控制。

（二）找好合唱時身心狀態(tài)

高中合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練中，需要音樂教師引導(dǎo)學(xué)生找好合唱時的身心狀態(tài)。身心狀態(tài)不是一種技巧聯(lián)系，而是基于合唱需求，將演唱者的身體、情緒等調(diào)整到最佳，從而可以在合唱時更好地發(fā)揮出演唱中的各種要素，如音色、音調(diào)、節(jié)奏、強弱等內(nèi)容。良好的合唱狀態(tài)，可以讓學(xué)生全身心地投入到合唱演繹中，并能夠準確地展示各種合唱技巧。身心狀態(tài)越是放松和自然，就越能夠增強合唱效果。合唱是對于演唱者肌肉組織、心理和情緒等多方面的一種綜合性的要求，需要身心可以形成一種和諧統(tǒng)一的形態(tài)，而合唱就是在這樣一種狀態(tài)下，將曲目演繹出來[5]。合唱時，學(xué)生要保持身體和情緒處于一種積極興奮的情況下，這樣有助于更好地調(diào)動各個身體器官配合合唱時的發(fā)聲、氣息運用等。在全身心投入狀態(tài)下，聲音仿佛不再是口腔、鼻腔等組織部位的專屬，而是成為整個身體共同機能的一種發(fā)揮，就如眼睛也可以成為聲音呈現(xiàn)的重要媒介，讓整個合唱都由內(nèi)而外地散發(fā)出來。合唱時的狀態(tài)，也是學(xué)生真正將歌曲融入生命的一種渠道，在氣息運用上可以仿佛置身于花?；蛘吲艿乐校ㄟ^呼吸來完成，這樣的一種融于自然的狀態(tài)，讓合唱充滿著生機與活力。

（三）做好合唱時站姿訓(xùn)練

高中合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練中，保持良好的站姿，有助于提高合唱效果。站立是每個人都會的一種基本能力，但對于合唱而言，與合唱站姿是不同的概念。合唱站姿需要保持一種身體的協(xié)調(diào)性，合唱者的頭部、胸、脊背、腹部、臀部等，都是合唱時發(fā)力的關(guān)鍵部位。如果站姿不正確，將會直接影響到合唱的效果。合唱是聲音與氣息從身體中凝聚并發(fā)出的過程，在這個過程中，身體姿勢會與合唱形成一種力量上的沖突，也就是基于身體的姿勢才能夠保證聲音與氣息的穩(wěn)定和準確[6]。在合唱中，每個人都會感受到身體各個部位的緊張，以及在合唱過程中，腹部、胸腔等部位出現(xiàn)的用力和變化。在合唱吐氣和吸氣中，最明顯的就是腹部也會呈現(xiàn)一種收緊和凸出，胸腔也會擴張和緊縮。合唱站姿會幫助學(xué)生更好地利用身體各個部位來完成對合唱的呈現(xiàn)和控制。站姿會形成一種重要的身體支撐，使合唱過程中，演唱者的用力更加均勻，從而可以更好地發(fā)出聲音、跟隨節(jié)奏、調(diào)整氣息，使合唱效果更好。

（四）掌握合唱的呼吸方法

高質(zhì)量的合唱可以帶給聽眾良好的聽覺體驗，這種體驗與合唱者呼吸的掌握和運用密切相關(guān)。呼吸本身是一種人類生存本能，但在合唱過程中，需要基于合唱需要來進行呼吸調(diào)整，這就涉及呼吸方法的掌握和運用。呼吸會影響到合唱者的聲音連貫性、音色呈現(xiàn)、節(jié)奏準確等多個層面。呼吸方法掌握不恰當(dāng)，會導(dǎo)致合唱無法流暢完成的情況。呼吸是合唱聲音發(fā)出的重要基礎(chǔ)，發(fā)聲就是伴隨著呼吸進行的。在合唱中，音樂教師要指導(dǎo)學(xué)生，通過對呼吸力度、節(jié)奏等方面的把握，來使呼吸成為合唱的重要基礎(chǔ)。呼吸依賴的是肺部和腰腹部活動，也就是肺部張合過程中，對聲音進行輔助，使合唱的聲音可以融入呼吸過程中去進行呈現(xiàn)，也就是在合唱過程中所感受到的聲音氣力狀態(tài)。其中，吸氣和吐氣運用方面也要運用科學(xué)的訓(xùn)練方法，比如吸氣盡量避免抬肩，感受腰腹部的脹感；吐氣不放松腹部力量，過程中學(xué)會吸氣狀態(tài)的保持，從而能夠全面提高學(xué)生對氣息的掌控能力。

四、結(jié)束語

高中合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練的實踐，要基于現(xiàn)在高中合唱教育中的各種問題進行分析，并從合唱基礎(chǔ)技能角度去進行完善。高中合唱屬于一種集體性的演唱過程，這就對每個演唱者對合唱的把握情況提出了明確的要求，需要高中學(xué)生可以通過基礎(chǔ)訓(xùn)練進行有效掌握和運用。