張振霞

（寧夏大學(xué)，寧夏 銀川 750021）

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵及其現(xiàn)實(shí)意義

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵理解

《孟子》中“君子創(chuàng)業(yè)垂統(tǒng)，為可繼也?！碧岬健皠?chuàng)業(yè)”一詞，《辭海》中“創(chuàng)業(yè)”是指創(chuàng)立基業(yè)，《新華字典》中“創(chuàng)業(yè)”是指“開創(chuàng)事業(yè)”，創(chuàng)業(yè)的英文為“venture”有風(fēng)險(xiǎn)和冒險(xiǎn)的意識，“創(chuàng)業(yè)是資源整合、機(jī)會發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)業(yè)者聯(lián)合的創(chuàng)新型活動，是新公司或新組織創(chuàng)建的過程，可分為生存型創(chuàng)業(yè)和機(jī)會型創(chuàng)業(yè)兩種類型?！雹俸钗娜A.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教程［M］.北京：科學(xué)出版社，2012.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是在創(chuàng)業(yè)群體中具體化為大學(xué)生群體，是大學(xué)生充分利用自身專業(yè)知識和技能，利用掌握資源而尋求個(gè)人價(jià)值和實(shí)現(xiàn)社會收益的過程，本質(zhì)上是一種創(chuàng)新精神的實(shí)踐。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義

一是國家建設(shè)和發(fā)展的需要。大學(xué)生是國家建設(shè)的主力軍，肩負(fù)著社會發(fā)展和民族復(fù)興的歷史使命，擔(dān)負(fù)著國家創(chuàng)新能力的提升的責(zé)任，為建設(shè)創(chuàng)新型國家打下了人才素質(zhì)基礎(chǔ)；二是緩解社會矛盾和就業(yè)壓力的需要。當(dāng)前，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，2021年高校畢業(yè)生已達(dá)909萬人，大學(xué)生就業(yè)壓力更大，創(chuàng)業(yè)除了緩解個(gè)人就業(yè)壓力，還能夠提供更多的就業(yè)崗位，減少因就業(yè)壓力而產(chǎn)生的社會矛盾問題；三是社會價(jià)值創(chuàng)造的需要。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在解決個(gè)人就業(yè)困難問題的同時(shí)，為社會提供了更多的就業(yè)機(jī)會，優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才會帶動地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為社會創(chuàng)造了更多財(cái)富，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)技術(shù)的轉(zhuǎn)化，激發(fā)整個(gè)社會的創(chuàng)新意識和社會觀念轉(zhuǎn)變；四是高校人才培養(yǎng)的需要。高校應(yīng)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，培養(yǎng)知識淵博，視野開闊，具有創(chuàng)新精神的綜合型社會人才，創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本知識和能力，喚醒學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新精神和社會適應(yīng)能力的發(fā)展；五是個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要。人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是人一生追求的重要目標(biāo)，“人的價(jià)值評價(jià)要看人在創(chuàng)造客體價(jià)值的過程中是否實(shí)現(xiàn)了自我的主體性價(jià)值”②王東明.當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究［D］.哈爾濱：哈爾濱師范大學(xué)，2020.創(chuàng)業(yè)能夠發(fā)揮個(gè)人才干，積累個(gè)人財(cái)富，進(jìn)而回饋社會，得到社會認(rèn)同，他人尊重，挖掘出個(gè)人潛力，展現(xiàn)自我價(jià)值，充分實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的行業(yè)領(lǐng)域

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的行業(yè)領(lǐng)域大多圍繞個(gè)人專業(yè)和自身人脈資源展開，按照創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目分類，分布在以下幾個(gè)領(lǐng)域：

（一）高新技術(shù)領(lǐng)域

大學(xué)生作為接受高等教育的群體，掌握科學(xué)技術(shù)前沿領(lǐng)域和先進(jìn)思想，有一定的技術(shù)功底，在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)具有一定的專業(yè)知識優(yōu)勢，在該領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)成功的概率也會高。但由于科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)對大學(xué)生自身專業(yè)技能素質(zhì)要求較高，進(jìn)入該領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)門檻相對較高，有專業(yè)知識和技術(shù)的大學(xué)生可以通過參加相應(yīng)的大賽或進(jìn)入企業(yè)合作實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)來積累經(jīng)驗(yàn)，掌握一定的經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)和人脈，進(jìn)而開創(chuàng)個(gè)人事業(yè)。目前大學(xué)生參與的主要高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域有各類計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)，如網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)營銷平臺開發(fā)、學(xué)習(xí)軟件設(shè)計(jì)開發(fā)和日常應(yīng)用型軟件設(shè)計(jì)和開發(fā)，機(jī)械、化工、生物制造技術(shù)更新、農(nóng)業(yè)種植研究、食品加工技術(shù)創(chuàng)新、服裝鞋帽設(shè)計(jì)等。

（二）智力服務(wù)領(lǐng)域

智力服務(wù)是一個(gè)較為傳統(tǒng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自身具備的資本，大學(xué)生利用自身掌握的知識技能，為需求者提供如翻譯、家教服務(wù)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、設(shè)計(jì)等方面的服務(wù)，智力服務(wù)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)由來已久，門檻較低，常成為大學(xué)生勤工儉學(xué)的方式，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和資源。同時(shí)，大學(xué)生從事相應(yīng)創(chuàng)業(yè)能夠具有天然的智力集群優(yōu)勢，其同學(xué)、老師都可作為其資源，有利于其創(chuàng)業(yè)發(fā)展。目前大學(xué)生參與的主要智力服務(wù)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域有各種專業(yè)的技能培訓(xùn)服務(wù)、咨詢、翻譯機(jī)構(gòu)、家教服務(wù)中心、成人考試補(bǔ)習(xí)、會議禮儀服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、各類平面設(shè)計(jì)工作、各種專項(xiàng)代理業(yè)務(wù)等。

（三）連鎖加盟領(lǐng)域

連鎖加盟創(chuàng)業(yè)一般指大學(xué)生通過資金投入獲得原服務(wù)商的品牌使用權(quán)、技術(shù)支持、管理培訓(xùn)以及推廣服務(wù)的創(chuàng)業(yè)方式。這種創(chuàng)業(yè)形式對于在?；騽偖厴I(yè)的大學(xué)生技術(shù)、管理運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)、資金等方面的要求低，創(chuàng)業(yè)的難度和投入的成本相對較少，進(jìn)入該領(lǐng)域的門檻也不高。但連鎖加盟是一個(gè)較為普遍的運(yùn)營方式，如何選擇出質(zhì)量好且適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的加盟項(xiàng)目對大學(xué)生較有難度，容易產(chǎn)生因不了解市場盲目創(chuàng)業(yè)導(dǎo)致的經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)。目前大學(xué)生選擇較多的連鎖加盟創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域主要圍繞受90、00后年輕人歡迎和熟悉的餐飲、服務(wù)行業(yè)，如快餐店、飲品店、快遞服務(wù)、便利店、學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、服裝飾品、體育用品、家居服務(wù)等。

（四）自主開店

自主開店是校園中較為常見的一種創(chuàng)業(yè)方式，主要是由于能夠利用高校校園的顧客資源，同時(shí)由于熟悉同齡人的消費(fèi)生活習(xí)慣，能夠準(zhǔn)確把握消費(fèi)者的喜好，大學(xué)生會結(jié)合自身掌握的文化知識、專業(yè)特點(diǎn)等形成有特色、有新意的特色小店。自主開店可以根據(jù)自身資源和資本來控制規(guī)模和消費(fèi)群體，入門較為容易，成為當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)較多的領(lǐng)域。當(dāng)前大學(xué)生自主開店的領(lǐng)域主要集中在具有文化氣息的咖啡屋、飲品店、讀書屋、快餐店、服裝飾品特色專柜、手工制品、婚禮化妝司儀管理服務(wù)等，包括當(dāng)前較為流行的網(wǎng)絡(luò)直銷也是大學(xué)生容易入手和樂于參與的創(chuàng)業(yè)形式。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢分析

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相比一般的創(chuàng)業(yè)者具有學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維，創(chuàng)新精神、政策扶持、自身年齡身體等多項(xiàng)優(yōu)勢，其成功的概率和社會價(jià)值的創(chuàng)造率較高。

（一）學(xué)習(xí)優(yōu)勢

大學(xué)生從小受到國家系統(tǒng)教育，具備一定的專業(yè)理論知識和專業(yè)技能，同時(shí)因長期受到的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，更容易接受新知識，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有一定的創(chuàng)造力，進(jìn)入社會后，他們更容易將所學(xué)知識與社會資源相結(jié)合使用，創(chuàng)造更多的社會價(jià)值。近年來，由大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來的成果較多，如網(wǎng)購平臺、應(yīng)用軟件、熱門網(wǎng)游、學(xué)習(xí)軟件等產(chǎn)品，給社會帶來更多的實(shí)用價(jià)值和便利。知識儲備和學(xué)習(xí)能力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者擁有的最強(qiáng)有力的資源優(yōu)勢。

（二）創(chuàng)新思維優(yōu)勢

創(chuàng)新思維是“人類在探索未知領(lǐng)域的過程中，充分發(fā)揮認(rèn)識的能動作用，突破固定的邏輯通道，以靈活、新穎的方式和多維的角度探求事物運(yùn)動內(nèi)部機(jī)理的思維活動?！雹儋R善侃.創(chuàng)新思維概論［M］.上海：東華大學(xué)出版社，2011：18.指打破傳統(tǒng)和習(xí)慣，在未知領(lǐng)域形成與眾不同的看法和方法的思維活動。大學(xué)生作為年輕的社會群體，其思維受教育和知識儲備影響，具有一定的新穎性、求異性，能夠靈活地將所學(xué)知識內(nèi)化為能力，與社會需求相結(jié)合，形成有社會實(shí)用價(jià)值的創(chuàng)意項(xiàng)目。“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦?！雹诹?xí)近平.在歐美同學(xué)會成立一百周年慶祝大會上的講話［N］.人民日報(bào)，2013-10-22（2）.大學(xué)生作為社會最活躍的群體，其思維活躍，創(chuàng)意新穎，對知識和社會實(shí)踐有強(qiáng)的領(lǐng)悟力，易于接受新事物，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中能夠發(fā)揮其積極的推動力，主要體現(xiàn)在專業(yè)、經(jīng)營管理、互聯(lián)網(wǎng)平臺等方面的創(chuàng)新創(chuàng)造。

（三）活力、能力優(yōu)勢

大學(xué)生能力素質(zhì)影響著創(chuàng)業(yè)活動的踐行，大學(xué)生年輕，思維活躍，具有非常強(qiáng)的活力和創(chuàng)造力，勇于挑戰(zhàn)自我、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識轉(zhuǎn)化為認(rèn)識力和行動力，進(jìn)而創(chuàng)造性地開展創(chuàng)業(yè)活動。而且年輕的大學(xué)生有“初生牛犢“的精神，自信心較強(qiáng)，對自己追求的事情能夠有激情和熱情的去體驗(yàn)、嘗試。部分高校大學(xué)生在校期間能夠積極參與社會實(shí)踐和管理服務(wù)活動，部分學(xué)生以選修營銷、管理類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的課程和培訓(xùn)，接受了系統(tǒng)的知識能力儲備和訓(xùn)練，積累了領(lǐng)導(dǎo)、組織、管理等方面的經(jīng)驗(yàn)，有較好的管理、組織潛力。另外部分大學(xué)生在校期間還參與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和大賽，也掌握系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)流程和知識，甚至有個(gè)別的大學(xué)生在校期間就嘗試開展或參與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，充分鍛煉了創(chuàng)業(yè)能力，為其畢業(yè)后走上創(chuàng)業(yè)之路積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

（四）政策扶持優(yōu)勢

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策扶持主要是指國家和政府大力扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策和措施，包括在稅收減免、貸款利率優(yōu)惠、貼息等。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策起始于20世紀(jì)末，之后國家和政府根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求制定和完善各項(xiàng)政策。1998年，教育部發(fā)布的《面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》指出要加強(qiáng)對在校大學(xué)教師和大學(xué)生的相關(guān)創(chuàng)業(yè)教育，政府制定一定政策鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。2010年教育部辦公廳下發(fā)關(guān)于做好核發(fā)《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》的通知，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并享受相關(guān)稅收優(yōu)惠。2010年5月，教育部下發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，鼓勵(lì)各大高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。2013年，教育部《關(guān)于做好2013年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作》的通知，大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。2015年政府多部門出臺政策，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行稅收、貸款等多重政策傾斜。2016年出臺創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款和貼息政策，2017年出臺了稅費(fèi)補(bǔ)貼政策，2018年出臺了經(jīng)營許可審批方面的優(yōu)先照顧政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境和政策支持。大學(xué)生可充分利用扶持政策，降低創(chuàng)業(yè)成本和阻力，進(jìn)而促成有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生有效創(chuàng)業(yè)。全面從國家和政府層面鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。政府部門通過改革創(chuàng)新、優(yōu)化體系、提升服務(wù)，更大程度地激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，形成全社會支持和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好生態(tài)，從而營造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。

（五）生理健康優(yōu)勢

大學(xué)生進(jìn)入社會初期年齡在21-26歲之間，正處于人生的青年時(shí)期，身體各項(xiàng)機(jī)能處于最佳狀態(tài)，進(jìn)而有充沛的精力投入到各項(xiàng)事業(yè)和工作中去，在創(chuàng)業(yè)過程中不容易受到因疾病等困擾、干擾，而且抗壓能力強(qiáng)于40歲以上人群，因此在創(chuàng)業(yè)活動中大學(xué)生相比較而言有更多的身體素質(zhì)優(yōu)勢和資本，能夠?qū)⒏嗟木ν度氲绞聵I(yè)中去。

在國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新時(shí)期，大學(xué)生要充分利用國家和政府的各項(xiàng)優(yōu)惠政策，充分利用自身具備的知識素養(yǎng)、能力活力和年輕的資本等優(yōu)勢，以飽滿的熱情投入到個(gè)人喜歡或善于開展的創(chuàng)業(yè)活動中去，在緩解就業(yè)壓力、增加社會財(cái)富，創(chuàng)造社會價(jià)值、引領(lǐng)時(shí)代潮流走向等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。