李克云

（甘肅省臨夏市青少年學(xué)生校外活動中心，甘肅 臨夏 731100）

學(xué)生素描能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是需要一個循序漸進的過程。在這個過程當(dāng)中必須要對學(xué)生進行嚴(yán)格系統(tǒng)的訓(xùn)練才能將學(xué)生的素描能力進行逐步提升。但是由于每個學(xué)生在天賦和基礎(chǔ)方面存在一定的差異性，這就大大增加了素描教學(xué)的難度。所以老師在進行素描教學(xué)的時候，一定要根據(jù)不同學(xué)生的不同個性發(fā)展特點采用科學(xué)合理的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生對物象進行仔細觀察，并準(zhǔn)確掌握物象的造型，在素描過程當(dāng)中進行大膽創(chuàng)新，從而有效提高學(xué)生的素描能力，促進素描教學(xué)的順利有效開展。下面就針對學(xué)生素描能力的培養(yǎng)策略進行詳細闡述。

一、在素描教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生對物象的觀察能力

學(xué)生觀察能力的高低直接關(guān)乎畫面是否能夠進行準(zhǔn)確定位，在素描教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是至關(guān)重要的。要培養(yǎng)學(xué)生對物象的觀察能力，必須要做到以下幾點。

其一，引導(dǎo)學(xué)生將局部刻畫和整體觀察進行有效結(jié)合。學(xué)生要對物象的局部進行刻畫，必須要先對物象進行整體觀察，這樣才能提高刻畫的效果。比如在教學(xué)當(dāng)中要求學(xué)生針對一個花瓶和一本書進行素描，首先，老師要引導(dǎo)學(xué)生對這兩個物象進行整體觀察，對兩個物象所處的位置和關(guān)系進行觀察。然后，老師引導(dǎo)學(xué)生將兩個物象進行分別觀察，觀察每個物象的細節(jié)。當(dāng)在進行素描實踐的時候，學(xué)生先畫出花瓶和書的輪廓，確定這兩個物品的位置，然后再逐一對他們的細節(jié)進行詳細勾勒，這樣才會讓素描作品看起來具有一定的整體感和協(xié)調(diào)感。例如老師在引導(dǎo)學(xué)生進行“靜物有聲”的相關(guān)素描的時候，課堂上老師為學(xué)生展示了生活當(dāng)中常見的三幅靜物圖。首先，老師要引導(dǎo)學(xué)生利用自己的直覺對這三幅靜物圖進行欣賞。其次，引導(dǎo)學(xué)生對三幅畫的質(zhì)感、形體和構(gòu)圖等各方面進行感知和分析，同時在分析的過程當(dāng)中對作品的主題進行總結(jié)歸納。最后，老師在引導(dǎo)學(xué)生將三幅靜物圖看作一個整體，進行客觀公正的評價。在這個過程當(dāng)中老師引導(dǎo)學(xué)生按照先整體后局部再整體的原則來進行欣賞和分析，不僅讓學(xué)生對作品有了整體的定位，而且對三幅圖之間存在的關(guān)系也有了一定的明確，這就為學(xué)生下一步素描實踐奠定良好的基礎(chǔ)。

其二，引導(dǎo)學(xué)生采用對比的方法對畫面進行觀察。對畫面進行觀察的過程當(dāng)中還要對畫面當(dāng)中存在的每個部分之間的差異進行對比和分析。比如物象的大小，光照的強弱、色彩的明暗以及空間位置的遠近等關(guān)系都要明確地展示出來。通過這樣的比較，才能正確把握素描的次序，讓畫面具有一定的層次感。比如老師要引導(dǎo)學(xué)生畫一幅老年人的頭像，學(xué)生在進行素描的時候，老師可以針對相關(guān)問題進行點撥，比如要突出人物眼睛的深邃感，就要對人物眼窩處進行暗點操作，對顴骨處進行亮點操作。通過這兩處的明暗對比，就讓整個人物頭像的素描就具有了一定的層次感。

二、在素描教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的素描造型能力

素描造型能力是學(xué)生進行素描最重要的一個能力。它就是學(xué)生將生活當(dāng)中的立體圖像在平面上進行形象刻畫和表現(xiàn)的一種能力。有的學(xué)生在進行素描造型的過程當(dāng)中，對自己素描的對象不能進行有效明確。所以要培養(yǎng)學(xué)生的素描造型能力必須要做到以下幾點。

其一，在素描教學(xué)過程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生進行比較。學(xué)生在素描過程當(dāng)中采用比較法可以更加準(zhǔn)確地把握物象的造型。這就需要老師在教學(xué)過程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生多觀察一些作品，并針對各種作品進行比較和分析，找出作品的不同之處，拓寬學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的素描技巧。這就有助于學(xué)生在進行素描的時候能夠?qū)ψ约旱姆较蜻M行準(zhǔn)確把握，提高素描造型的準(zhǔn)確性［1］。比如學(xué)生要進行建筑物素描的時候，首先學(xué)生可以對世界上比較著名的建筑物進行對比和觀察，像埃及的金字塔、中國的長城、兵馬俑、北京的故宮、圓明園以及埃菲爾鐵塔、美國白宮等不同風(fēng)格的建筑素描畫，進行仔細觀察和對比，分析各個素描作品當(dāng)中所展示出來的素描技巧和表現(xiàn)形式，從而大大提高學(xué)生素描造型的準(zhǔn)確性。

其二，在素描造型的過程當(dāng)中，學(xué)生要對點線面進行準(zhǔn)確把握。簡單來說世界萬物都是由點線面構(gòu)成的，所以學(xué)生在進行素描的過程當(dāng)中要想對素描造型進行準(zhǔn)確定位必須要對點線面進行準(zhǔn)確運用。老師在引導(dǎo)學(xué)生觀察物象的時候可以著重的去觀察物象的點線面，明確它們各自的位置。比如學(xué)生要畫一個立方體，首先要在紙張上畫一個點來將立方體的位置確定好，然后用線條將各點連接起來，這樣立方體的大致輪廓就展示出來了，最后再利用不同的線勾勒出立方體各面不同的明暗程度，這就將立方體的面有層次地展示了出來。再比如學(xué)生在畫人物頭像的時候，學(xué)生先可以將圖像的最高點與最低點在紙上的位置確定下來，然后再將人物頭像的下巴位置確定下來，這些位置的確定可以按照人體頭像各個器官位置的正常比例來確定。當(dāng)然老師也可以向?qū)W生拓展一些有關(guān)于素描當(dāng)中人物頭像繪畫定點的相關(guān)知識，讓學(xué)生掌握一定的繪畫規(guī)律，從而在素描的過程當(dāng)中進行巧妙應(yīng)用，這對于學(xué)生素描造型能力的培養(yǎng)也有非常重要的作用。

三、在素描教學(xué)過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的素描臨摹能力

臨摹和寫生作為素描的兩種主要方法，兩者相比臨摹更能讓學(xué)生學(xué)到更多東西，掌握更多的素描技巧。所以在教學(xué)當(dāng)中老師可以將臨摹作為教學(xué)的重點來培養(yǎng)學(xué)生的素描能力。

其一，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的臨摹作品。要想在素描教學(xué)過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的臨摹能力，首先老師要引導(dǎo)學(xué)生選擇具有一定特點的臨摹作品。在進行選擇的過程當(dāng)中學(xué)生可以搜集一些國內(nèi)外比較著名的大師素描作品。然后針對大師的作畫風(fēng)格以及作畫品質(zhì)進行深度了解，對大師在進行素描的時候?qū)c線面的一個應(yīng)用以及光線明暗程度方面的把握進行深入研究［2］。不過學(xué)生進行初次臨摹的時候可以采用打格子的方法，這樣可以將物象的造型進行準(zhǔn)確定位，然后將大師的素描技巧靈活地應(yīng)用到臨摹的過程當(dāng)中，不斷地進行練習(xí)，直到達到一定的臨摹效果為止。當(dāng)然學(xué)生在臨摹完之后，還可以將自己的作品跟其他學(xué)生進行交換分享，然后針對臨摹作品當(dāng)中表現(xiàn)出來的優(yōu)缺點進行討論和交流，從而促進學(xué)生臨摹能力的不斷提升。

其二，引導(dǎo)學(xué)生在臨摹的過程當(dāng)中進行大膽創(chuàng)新。雖然通過臨摹能夠有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的素描能力，但是單純地將大師的作品臨摹這只是一種簡單的復(fù)制粘貼的過程，缺乏學(xué)生自己的主觀元素，這也就讓素描缺乏一定的個性化風(fēng)格。所以在教學(xué)過程當(dāng)中老師引導(dǎo)學(xué)生在進行臨摹的時候可以鼓勵學(xué)生進行大膽創(chuàng)新，可以將自己的想法和風(fēng)格融入臨摹作品當(dāng)中，讓臨摹的作品與原作品相比能給人一種獨特的風(fēng)格。由于每個學(xué)生的性格特點、興趣愛好以及家庭背景、知識背景、繪畫基礎(chǔ)和習(xí)慣方面的不同，讓他們對素描的物象產(chǎn)生了不同的感知。所以他們在進行臨摹的過程當(dāng)中也會受到一定的啟發(fā)進而產(chǎn)生自己的想法。這個時候老師就要為學(xué)生營造一種自由舒緩的臨摹氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在臨摹的基礎(chǔ)上進行自由發(fā)揮，加入一定的新元素對原作品進行大膽創(chuàng)新，進而通過臨摹作品表現(xiàn)出自己的感悟和風(fēng)格。比如在臨摹的過程當(dāng)中，由于每個學(xué)生臨摹的習(xí)慣不同，有的學(xué)生習(xí)慣從左邊開始的繪畫，有的學(xué)生則習(xí)慣從右邊開始繪畫，當(dāng)然還有的學(xué)生在進行繪畫的時候習(xí)慣于用橫線，而有的學(xué)生則習(xí)慣于用豎線。在臨摹過程當(dāng)中不管采用以上哪種方法，只要學(xué)生能夠進行大膽創(chuàng)新，將臨摹的效果表達出來，這就會促進學(xué)生的臨摹能力的不斷提升。

四、在素描教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生對素描作品進行正確的調(diào)整和修改

在素描教學(xué)過程當(dāng)中往往會遇到一些學(xué)生在繪畫剛開始的時候興趣很高，也積極地進行觀察。但是一段時間之后學(xué)生的觀察力就會下降，對于畫面的整體性也不能進行準(zhǔn)確把握。這主要是由于部分學(xué)生在素描的過程當(dāng)中急于求成，經(jīng)過長時間的素描活動他們就會感覺到比較疲憊和煩躁。這個時候老師一定要關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，幫助學(xué)生樹立一定的繪畫信心，讓學(xué)生明白素描完成之后一定要認真對待調(diào)整修改的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生一定要將作品當(dāng)中的不足找出來并進行有效修改，這樣才能達到畫龍點睛的效果。學(xué)生在對素描作品進行修改和調(diào)整的過程當(dāng)中一定要遵循整體的原則，對素描作品進行不斷分析和研究，并比較其中的不同，將素描作品當(dāng)中的形與神進行準(zhǔn)確把握［3］。利用最初對物象的感覺來檢查作品的表現(xiàn)效果，然后將作品與物象之間的差距找出來，分析物象之間的關(guān)系、結(jié)構(gòu)比例以及空間關(guān)系的運用是否合理恰當(dāng)、層次是否分明、次序是否有序。然后針對不恰當(dāng)?shù)牟糠诌M行一定的調(diào)整和修改。在教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生進行素描訓(xùn)練不僅僅是將物象進行描摹出來，而是要將物象的藝術(shù)性展示出來。所以學(xué)生還要檢查素描作品是否具有一定的表現(xiàn)力，也就是作品在點線面以及亮度、畫面的組成和組織方面運用是否恰當(dāng)，一定要讓作品形神兼?zhèn)洌憩F(xiàn)出一定的韻味，這樣才能促進學(xué)生的素描作品向藝術(shù)作品方向發(fā)展，進而讓學(xué)生的素描能力得到不斷提升。

由以上內(nèi)容可知，要想在素描教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的素描能力，老師要采用先進的教學(xué)思想和觀念，將現(xiàn)代美學(xué)思想融入教學(xué)理念當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生對素描作品進行對比觀察，并將局部刻畫和整體觀察進行有效結(jié)合，對素描的造型進行準(zhǔn)確把握。同時引導(dǎo)學(xué)生在臨摹過程當(dāng)中進行大膽創(chuàng)新，豐富學(xué)生的素描技巧。此外學(xué)生還要針對作品的不足進行有效的修改和調(diào)整，這樣才可以讓學(xué)生的素描能力在循序漸進的過程當(dāng)中得到逐步提升，這對于提高素描教學(xué)的質(zhì)量和水平也有非常重要的意義。