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        試論高校藝術(shù)教育與大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)

        2021-11-27 05:41:56朱振華長春電子科技學(xué)院
        藝術(shù)家 2021年12期
        關(guān)鍵詞:藝術(shù)思維大學(xué)生

        □朱振華 長春電子科技學(xué)院

        高校的教育目的與初高中之間存在一定的差異,高校教育不僅要求學(xué)生掌握一定的知識(shí)和技能,還要求學(xué)生具備良好的綜合素質(zhì),能夠適應(yīng)社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展。因此,各高校必須跟上時(shí)代發(fā)展的腳步,在教育事業(yè)上不斷進(jìn)行探索和研究,使各項(xiàng)教育工作的開展都能發(fā)揮更大的優(yōu)勢。高校藝術(shù)教育可以說是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的一種改革,其主要目的就是促進(jìn)高校建立完善的思想道德建設(shè)體系,促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)的提升,提高學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

        一、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性

        (一)個(gè)人

        在學(xué)生個(gè)人的發(fā)展中,只有具備一定的創(chuàng)新意識(shí)和能力,才能在學(xué)習(xí)和生活中取得更大的進(jìn)步。我國歷史上曾出現(xiàn)了很多偉大人物,這些偉大人物之所以能夠取得成功,并不是受其他成功人士的影響,而是在不斷的學(xué)習(xí)和研究中“取其精華,去其糟粕”,并不斷創(chuàng)新。大學(xué)生要想獲得更好的發(fā)展,不能拘泥于教材中的理論知識(shí),而是要突破課本知識(shí)的禁錮,提升自身的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維,加強(qiáng)自身的思想道德建設(shè)。

        (二)社會(huì)

        科技在進(jìn)步,時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)對(duì)于人才的要求也會(huì)越來越高。在這樣的環(huán)境下,企業(yè)與企業(yè)之間的競爭也日益激烈,這就要求就業(yè)人員必須具備更高的業(yè)務(wù)水平,能夠通過自身的能力為企業(yè)帶來更大的經(jīng)濟(jì)效益。如果崗位人員一直采用老員工的工作形式,沒有任何的突破,那企業(yè)的發(fā)展也會(huì)變得舉步維艱。所以,企業(yè)在進(jìn)行崗位人才的聘用時(shí)不能只局限于知識(shí)型人才,而要更加注重應(yīng)聘者的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。在工作中要想不斷設(shè)計(jì)新式產(chǎn)品、學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)、開拓新市場,都離不開創(chuàng)新型思維。大學(xué)生在進(jìn)入崗位后不僅要具備過人的專業(yè)知識(shí),還要有先進(jìn)的創(chuàng)新思維,以知識(shí)為基礎(chǔ),思維為導(dǎo)向,這樣才能提升自身的市場競爭力。

        (三)國家

        我國一直都以文化大國著稱,擁有五千多年的悠久歷史,豐富的文化底蘊(yùn)是推動(dòng)我國社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。中國之所以能夠取得現(xiàn)在的輝煌成就,并不是一蹴而就的,而是通過世世代代不斷積累得來的,后人站在前人的肩膀上散發(fā)著自己的光和熱。中國人引以為傲的中醫(yī)技術(shù)、傳承千年的建筑技術(shù),都是無數(shù)人通過總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并不斷進(jìn)行創(chuàng)新改造的偉大發(fā)明。大學(xué)生是祖國的未來,是社會(huì)建設(shè)的主力軍,其只有不斷提升自身的綜合能力,發(fā)揮創(chuàng)新思維,才能為祖國的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

        二、藝術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的重要價(jià)值

        (一)提高大學(xué)生思維的靈活性

        藝術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)就是具備很強(qiáng)的創(chuàng)新性,而且能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),拓寬學(xué)生的視野,為學(xué)生的思維創(chuàng)新提供有利的條件。藝術(shù)多來源于生活,同時(shí)又是對(duì)生活意境的一種升華和重塑。每一件藝術(shù)作品中,都包含著作家豐富的情感和想象力,藝術(shù)家在情感的支配下通過聯(lián)想完成對(duì)藝術(shù)形象的塑造。

        創(chuàng)新思維的培養(yǎng)離不開想象力的訓(xùn)練,教師在藝術(shù)教育中分析和鑒賞了大量藝術(shù)作品,組織學(xué)生開展討論活動(dòng),能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。藝術(shù)教育有助于提高學(xué)生想象力,增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性,給予學(xué)生廣闊的想象空間,從而達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目標(biāo)。

        (二)培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性思維

        學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性主要是指學(xué)生的思維主體能夠進(jìn)行獨(dú)立思考,善于發(fā)現(xiàn)問題,并且能夠通過自己的方式和能力針對(duì)問題予以有效地處理和解決。學(xué)生只有具備獨(dú)創(chuàng)性思維,才能在當(dāng)前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上獲得質(zhì)的突破,實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量創(chuàng)新的目標(biāo)。高校藝術(shù)教育課程的開展對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性思維是很有幫助的,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神,引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度品味藝術(shù)形象,而且還能鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行深度的思考和研究,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。藝術(shù)活動(dòng)還具有批判性,這種批判表現(xiàn)為學(xué)生不僅要關(guān)注藝術(shù)作品,而且還要關(guān)注作品的創(chuàng)作背景、作家的思想主張,能運(yùn)用當(dāng)下審美價(jià)值理念對(duì)藝術(shù)形象進(jìn)行批判性的賞析,并對(duì)藝術(shù)形象的價(jià)值作出新的判斷。藝術(shù)審美活動(dòng)具有其他活動(dòng)無可比擬的自由性、獨(dú)立性和批判性,它受個(gè)體自主意識(shí)主導(dǎo),由個(gè)體對(duì)作品做出評(píng)價(jià),有助于破舊立新。藝術(shù)教育有助于提高學(xué)生的藝術(shù)才華、修養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性思維,引導(dǎo)學(xué)生以更加新穎的方式有效地解決各種問題。

        三、藝術(shù)教育領(lǐng)域培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的原則

        (一)多學(xué)科進(jìn)行交叉

        在藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的過程中,需要具有多學(xué)科視角,融入心理學(xué)、社會(huì)學(xué)以及其他學(xué)科的內(nèi)容,進(jìn)一步把藝術(shù)教育與科學(xué)研究結(jié)合起來,在藝術(shù)教育的過程中滲透哲學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí),從而啟發(fā)學(xué)生多元智能,達(dá)到有效進(jìn)行人文滲透的教育效果。

        (二)優(yōu)化教育的理念

        新時(shí)代的高校藝術(shù)教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,不僅要進(jìn)行必要的藝術(shù)理論教育,還要組織開展豐富的藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng),實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的藝術(shù)教育與現(xiàn)代教育相結(jié)合。一方面,高校要把藝術(shù)教育作為傳授藝術(shù)知識(shí)、進(jìn)行藝術(shù)訓(xùn)練的重要手段;另一方面,還要在藝術(shù)課堂上尊重學(xué)生的需要,組織學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐,提高學(xué)生參與的主動(dòng)性。

        (三)提高教師的素養(yǎng)

        高校藝術(shù)教師的素養(yǎng)直接影響藝術(shù)教育的質(zhì)量,新時(shí)代的高校藝術(shù)教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念,豐富藝術(shù)教育的方式方法,完善藝術(shù)教育體系。一方面,要構(gòu)建平等的師生關(guān)系,營造良好的藝術(shù)課堂教學(xué)氛圍,使學(xué)生在更加輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng);另一方面,組織學(xué)生開展藝術(shù)研討活動(dòng),發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用,通過開展趣味性的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),運(yùn)用線上線下同步的方式提高藝術(shù)教育有效性,達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面成長的目標(biāo)。

        四、藝術(shù)教育培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的有效措施

        社會(huì)在不斷發(fā)展,為了順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步潮流,使大學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)滿足社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn),越來越多的高校開始重視大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。但是,目前的大學(xué)教學(xué)中還存在很多問題,不管是學(xué)生還是教師,并沒有真正從應(yīng)試教育的思想中突破出來,在學(xué)習(xí)和教學(xué)的過程中,缺乏創(chuàng)新能力,創(chuàng)新型道路的發(fā)展面臨著很大阻力。高校的藝術(shù)教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的促進(jìn)作用不容忽視。現(xiàn)階段,也有很多高校意識(shí)到了藝術(shù)教育的重要性,并致力于將藝術(shù)發(fā)展與當(dāng)前的大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行結(jié)合。對(duì)此,本文針對(duì)藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效措施進(jìn)行了如下闡述。

        (一)創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)教育情境

        首先,在高校教育中,學(xué)生的自主思維意識(shí)很強(qiáng),所以更應(yīng)抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。作為教師,要給學(xué)生營造一種無壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生能夠主動(dòng)思考,自由思考,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。與此同時(shí),教師還要將學(xué)生的興趣與課程緊密結(jié)合,并通過微課或者其他比較常用的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)給學(xué)生呈現(xiàn)出更多與藝術(shù)相關(guān)的內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。其次,為了讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中更具想象力,提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐水平,教師應(yīng)了解學(xué)生的性格特點(diǎn),與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng),使師生關(guān)系更加融洽。良好的師生關(guān)系是保證課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。學(xué)生在和諧的課堂氛圍中,會(huì)更加積極主動(dòng)地去進(jìn)行研究和探討。所以,教師也要注重學(xué)生在課堂上的主體性,給學(xué)生預(yù)留出充足的展示空間和展示機(jī)會(huì)。最后,作為高校藝術(shù)教師,要善于挖掘身邊的教學(xué)資源,積極組織大學(xué)生參與相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)藝術(shù)帶來的樂趣。同時(shí),教師可以在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品與同學(xué)分享,說一說自己的靈感來源,或者組織學(xué)生就某一藝術(shù)作品進(jìn)行討論,給予學(xué)生指點(diǎn)和建議。另外,教師還可以要求學(xué)生將教室布置成充滿藝術(shù)的空間,引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)揮想象力,積極投入藝術(shù)實(shí)踐,提升大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

        (二)提高大學(xué)生的審美鑒賞能力

        作為高校藝術(shù)教師,首先,要重視對(duì)大學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)和提升。在實(shí)際教學(xué)中,教師可以通過借鑒一些經(jīng)典、優(yōu)秀、前沿的藝術(shù)作品,一方面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感,另一方面提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力,開拓學(xué)生的藝術(shù)視野,讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中更有自信心。其次,教師還要通過多種教學(xué)途徑激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望,鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索,引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中有效借助當(dāng)前先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)自主尋找藝術(shù)資源,提升大學(xué)生對(duì)藝術(shù)欣賞的主動(dòng)性,進(jìn)而提高學(xué)生鑒賞水平。最后,為了幫助學(xué)生掌握更多的藝術(shù)創(chuàng)作技巧,教師還可以利用微課專門講解有關(guān)藝術(shù)鑒賞的知識(shí)和內(nèi)容,并以一些優(yōu)秀作品為例,詳細(xì)說明。

        (三)組織開展多種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

        很多優(yōu)秀藝術(shù)作品的靈感都是來源于作者的日常生活,所以,教師也應(yīng)多向?qū)W生展示一些與生活息息相關(guān)的藝術(shù)作品,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自身具備的知識(shí)和藝術(shù)技能進(jìn)行類似的創(chuàng)作實(shí)踐,全面提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。首先,高校藝術(shù)教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),要在課堂上給學(xué)生預(yù)留出充足的時(shí)間,讓學(xué)生自主進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐。教師不僅要在藝術(shù)課堂上進(jìn)行示范指導(dǎo),還要鼓勵(lì)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能大膽進(jìn)行嘗試和操作。其次,教師要鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)練習(xí),并在學(xué)生練習(xí)的過程中,不斷地對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行觀察,并給予一定的指正。最后,教師還要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力以及對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知水平,并結(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)置不同的實(shí)踐任務(wù)。在因材施教的教育理念下,促使學(xué)生能夠高效進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。例如,在具體的實(shí)踐活動(dòng)中,教師不僅要開展一些優(yōu)秀藝術(shù)作品的鑒賞課程,而且還應(yīng)在鑒賞的過程中,根據(jù)學(xué)生的具體情況,給學(xué)生分配一些具體的實(shí)踐任務(wù),使學(xué)生感受藝術(shù)創(chuàng)作的魅力,進(jìn)而提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

        (四)提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

        在藝術(shù)專業(yè)的課堂教學(xué)中,教師要不斷更新自身的教學(xué)觀念,創(chuàng)新教學(xué)方法,通過展示、游戲、比賽等教學(xué)途徑,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生能主動(dòng)參與到實(shí)踐活動(dòng)中,并在實(shí)踐中有所收獲。教師應(yīng)遵循素質(zhì)教育的基本要求,將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,在藝術(shù)實(shí)踐中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,緩解大學(xué)生心理上的壓力。教師只有在教學(xué)中不斷營造良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍,真正做到課堂教學(xué)以學(xué)生為主,才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和提升,為其今后的創(chuàng)作和學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外,為了能夠更快地提升大學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力,教師還要將生活與美術(shù)教育相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生好奇心,向?qū)W生展示生活中的藝術(shù),使學(xué)生主動(dòng)地參與藝術(shù)實(shí)踐,消除學(xué)生的排斥心理,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)理論知識(shí)之余,體會(huì)到藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。

        綜上所述,藝術(shù)教育離不開創(chuàng)新,創(chuàng)新能夠推動(dòng)藝術(shù)發(fā)展。就社會(huì)現(xiàn)狀而言,藝術(shù)教育仍有薄弱之處。高校藝術(shù)教育在某些方面彌補(bǔ)了這種不足,通過改革創(chuàng)新教育模式,培養(yǎng)創(chuàng)新性思維,能夠推動(dòng)我國教育事業(yè)不斷進(jìn)步。

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