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        幼兒教育中培養(yǎng)幼兒語言表達能力的對策

        2021-11-27 01:06:28李凌竹
        魅力中國 2021年4期

        李凌竹

        (河北省黃驊市常郭鎮(zhèn)中心幼兒園,河北 黃驊 061100)

        人類語言是人類與其他種類的生物之間的明顯區(qū)分界限,也是我們?nèi)粘贤ń涣鞯闹匾ぞ?。幼兒時期的教育,是人的一生接受教育、開始建立起自己的學(xué)習(xí)方式的重要起點,是人們一生學(xué)習(xí)的奠基階段。此外,語言表達能力的好壞,在一定程度上也與人類的智力開發(fā)水平息息相關(guān)。而且在幼兒教育時期,幼兒對于語言知識的學(xué)習(xí)和掌握能力都較強,因而采取合適的、有效的教育方式,在這一階段幫助幼兒建立起良好的語言表達能力,是幼兒教師不容推卸的責(zé)任。

        一、幼兒階段語言表達能力的現(xiàn)狀

        在幼兒教育階段,這一時期的孩子剛剛脫離父母的懷抱,年齡尚小,認(rèn)知力不強,因而相對來說語言表達能力也較差。而對于剛剛進入到集體生活中的幼兒來說,學(xué)校的環(huán)境與他們在家里的生活環(huán)境之間存在著較大的差異,由于對陌生環(huán)境的畏懼,使他們的表達能力在一定程度上受到了限制。

        在當(dāng)前的幼兒教育階段,對于幼兒語言表達能力的開發(fā)只是建立在基礎(chǔ)語文知識的掌握、日常的交流等活動中,沒有單獨的、有效的培養(yǎng)和提升幼兒表達能力的課程和方式,因而對于幼兒的語言表達能力的提升效果并不明顯。

        二、培養(yǎng)幼兒語言表達能力的價值

        我們在日常生活的各個方面,都需要具備較好的語言表達能力。語言是人類進行溝通交流、獲取所需的知識內(nèi)容以及進行情感等方面的表達的重要工具和基本依靠。我們在日常的生活、工作中,需要學(xué)會與形形色色的人打交道。因而,在幼兒教育階段對于幼兒進行語言表達能力的培養(yǎng)和提升,不但符合當(dāng)前的教育背景發(fā)展的大趨勢,也是實現(xiàn)個人進步,進而在一定程度上促進社會發(fā)展和進步的重要途徑。

        只有幫助幼兒建立起較好的語言表達基礎(chǔ),才能夠保證他們能夠直接、有效地表達出他們的想法、建議和看法。這一方面的作用,對于幼兒教育水平的提升和發(fā)展也是一個更加直接的驅(qū)動器。教師與幼兒之間建立起直接有效的溝通方式,就能夠清楚在教學(xué)活動中了解幼兒的所思所想,進而將其作為準(zhǔn)備課程的參考和指標(biāo),實現(xiàn)對于大多數(shù)幼兒的高效教育,也就能夠促進當(dāng)前幼兒教育的發(fā)展和進步。

        對于幼兒個體來說,除了能夠顯著改善和提升他們的語言表達能力之外,這也是對于他們進行語言表達方面的培訓(xùn)和教育,能夠打開幼兒與外界溝通和交流的通道。個人的語言表達能力的增強與個人的成長和發(fā)展關(guān)聯(lián)性極強。簡單來說,具有較強的語言表達能力的幼兒,能夠與同學(xué)、教師以及家人進行較為直接的溝通和交流,一方面能夠幫助他們快速融入班集體的生活中,在課堂學(xué)習(xí)、課下活動等方面減少由于環(huán)境的變化對于他們幼小的心靈造成的不良影響和作用;另一方面,也能夠加強學(xué)校與家庭之間溝通的力度,既使得家長能夠了解幼兒在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,也能夠幫助教師了解幼兒在課余時間的學(xué)習(xí)活動,對于幼兒的學(xué)習(xí)、發(fā)展和成長具有積極作用。

        此外,語言表達能力的提升和改善,不僅局限于對幼兒的語文學(xué)習(xí)成績的提升,對于其他學(xué)科知識的掌握和理解也有很大的幫助作用,能夠使幼兒獲得較為全面的提升和發(fā)展。

        三、如何培養(yǎng)和提升幼兒的語言表達能力

        (一)提供豐富的材料,創(chuàng)作交流話題

        在學(xué)校的各項活動中,無論是教學(xué)活動還是非教學(xué)活動,教師都需要準(zhǔn)備和提供豐富的素材,進而營造幫助幼兒進行語言表達的環(huán)境和氛圍。這些素材的形式和內(nèi)容不應(yīng)有限制,可以是寓言故事,也可以是視頻動畫,還可以是一些活動形式,但是這些素材需要與幼兒的年齡、學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面的內(nèi)容有較強的關(guān)聯(lián)性。

        如教師可以借助多媒體工具,在課堂上向孩子們講述丑小鴨的故事,在故事的發(fā)展節(jié)點或是故事的結(jié)尾,引導(dǎo)幼兒對于自己的父母產(chǎn)生感恩之心,一方面可以布置課下作業(yè),要求幼兒在課后向爸爸媽媽表達自己的感激之情,說出“爸爸媽媽,我愛你”這句話;另一方面,也可以要求他們根據(jù)自己的理解和把握,在課后將這一故事向家長進行復(fù)述,對于他們的記憶能力和語言表達能力都有一定的鍛煉作用。

        (二)教會幼兒語言表達的技巧

        在課堂或是課后的活動中,教師需要教導(dǎo)孩子們?nèi)プ孕刑剿骱陀^察身邊的變化,并且將這些變化和不同向同學(xué)、教師以及家長進行敘述,用眼睛去觀察、用耳朵去傾聽、用味蕾去感受、用心靈去加工,最后用恰當(dāng)?shù)恼Z言將這些表達出來。

        如可以在春暖花開之際,帶領(lǐng)孩子們進行春游活動,讓每位幼兒去描述自己所觀察到的春天逐漸來臨的景象,并且進行分享,并借此機會告訴他們學(xué)會觀察和體會的重要性。

        總的來說,在幼兒教育階段對于幼兒進行語言表達能力的培養(yǎng),一方面能夠促進幼兒的全面進步和綜合素質(zhì)的提升和發(fā)展;另一方面對于幼兒教育水平的提高也能夠起到促進作用,達到學(xué)校與幼兒雙贏的目標(biāo)。

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