劉培艷

（河北省邢臺市南和區(qū)北關(guān)幼兒園，河北 邢臺 054400）

引言

幼兒階段是孩子認(rèn)知水平以及語言思維發(fā)展的黃金時期，可以說幼兒教育對孩子今后的成長有著至關(guān)重要的作用，隨著素質(zhì)教育理念在幼兒教育中的不斷深入，當(dāng)前幼兒教育的重心已轉(zhuǎn)移到了對幼兒基礎(chǔ)的社會交往能力以及真實的情感表達(dá)能力培養(yǎng)上來。但受到幼兒年齡認(rèn)知水平以及性格活潑等因素的影響，使得幼兒教育中的語言表達(dá)能力培養(yǎng)效果并不理想。因此，教師在教育實踐中可以根據(jù)幼兒好動好玩的性格特點創(chuàng)建趣味性的對話情境，采用游戲教學(xué)方式對幼兒的語言表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)。本文就幼兒教育中的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)進(jìn)行探究分析。

一、幼兒教育中語言表達(dá)能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

首先，幼兒教育實踐缺少對幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)的重視，主要的精力都集中在對幼兒的看護(hù)和照顧上，教育僅僅是為了完成基本的任務(wù)，過于形式化缺少針對性的語言教育內(nèi)容；其次，幼兒年齡過低，性格好玩好動，加之語言類教學(xué)內(nèi)容缺少趣味性，使得幼兒很難在學(xué)習(xí)中保持集中的專注力；最后，語言表達(dá)能力的培養(yǎng)教學(xué)缺少情境的創(chuàng)設(shè)，沒有實現(xiàn)與幼兒的良好互動，極大地影響了幼兒語言表達(dá)能力的提升，為此，幼兒教育方式需要作出相應(yīng)的調(diào)整和轉(zhuǎn)變，有效的提高幼兒的語言表達(dá)能力。

幼兒階段是孩子認(rèn)知水平以及語言思維發(fā)展的黃金時期，可以說幼兒教育對孩子今后的成長有著至關(guān)重要的作用，加強(qiáng)對幼兒的語言表達(dá)能力培養(yǎng)，可以有效的促進(jìn)幼兒的思維發(fā)育以及情感表達(dá)能力的提升，通過簡單的語言表達(dá)自身真實的情感，可以有效的促進(jìn)孩子情感體驗與交流，為孩子今后的成長打下堅實的基礎(chǔ)。作為幼兒教師的我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒教育中語言表達(dá)能力培養(yǎng)遇到的問題制定出科學(xué)合理的解決方案，有效的促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的提升。

二、幼兒教育中語言表達(dá)能力培養(yǎng)的具體策略

（一）采用影視教學(xué)方式，激發(fā)幼兒的語言學(xué)習(xí)興趣

幼兒正是孩子好玩好動的階段，很難接受教師的教育和管理，游戲和趣味性的事物才是幼兒的主要目標(biāo)，傳統(tǒng)的語言教學(xué)和講解效果十分不理想。鑒于此，教師可以采用影視教學(xué)方式，為孩子播放相關(guān)的影視教育資料或者動畫短片，來吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和效果。針對幼兒好玩好動的性格特點，筆者注重采用動畫教學(xué)方式，通過帶有簡單字幕的動畫片進(jìn)行語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓孩子在觀看動畫短片的同時進(jìn)行簡單的語句對話練習(xí)和發(fā)音的練習(xí)，激發(fā)幼兒的語言思維和對語言知識的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

例如：筆者在幼兒的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)過程中采用了動畫教育方式，為孩子播放了自制的動畫短片（即對《貓和老鼠》進(jìn)行字幕和配音處理），通過觀看趣味性的動畫視頻，以及在過程中發(fā)生的情境對話，讓孩子在觀看動畫片的同時練習(xí)相應(yīng)的對話，表達(dá)自身的真實情感。這樣可以讓學(xué)生認(rèn)識一些簡單的生字生詞和拼音的運用以及基本的禮貌性詢問對話，在寓教于樂中提升幼兒的語言表達(dá)能力。

（二）通過播放音樂教學(xué)歌曲，鞏固基礎(chǔ)拼音知識，夯實語言基礎(chǔ)

幼兒時期的孩子過于活潑好動，教師需要花費大量的時間和精力去維持秩序并且保持課堂教學(xué)的趣味性來吸引幼兒的注意力，以此訓(xùn)練幼兒的語言表達(dá)能力。教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備播放音樂歌曲，營造出良好的語言教學(xué)情境和氛圍，在教學(xué)互動過程中進(jìn)行基礎(chǔ)的語言拼音教學(xué)，夯實語言基礎(chǔ)，為今后的語言深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教育案例：教師在教學(xué)管理實踐中，可以和幼兒進(jìn)行音樂互動教學(xué)，播放“ABC”歌曲和拼音歌曲，在音樂舞蹈中教師強(qiáng)調(diào)正確的字母和拼音讀音，教師與幼兒進(jìn)行積極的互動教學(xué)。當(dāng)前幼兒園的語文教學(xué)主要以拼音讀寫和簡單的生字認(rèn)讀為主，因此通過通俗易懂的“ABC”之歌與拼音歌曲的播放讓孩子對英語字母和語文拼音的順序和書寫有初步的掌握，在音樂歌曲的播放中加深幼兒對語言基礎(chǔ)知識的了解和把握。

（三）進(jìn)行現(xiàn)實角色扮演游戲，增強(qiáng)幼兒的語境對話練習(xí)

受到年齡和認(rèn)知水平的限制，當(dāng)前的幼兒教育方式以游戲教學(xué)為主，通過各種教育游戲灌輸各學(xué)科的知識，在寓教于樂中進(jìn)行學(xué)前教育，增強(qiáng)幼兒教學(xué)的生活實踐性，教師可以在幼兒教育中開展情境類角色扮演的游戲，安排情景對話和角色語言設(shè)計，讓幼兒在角色類扮演游戲中進(jìn)行語境對話練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的自信心并提升幼兒的語言表達(dá)能力。例如教師可以開展“超市購物”的角色扮演游戲，將幼兒進(jìn)行分組，明確每個孩子的角色，收銀員、顧客和導(dǎo)購員等，讓學(xué)生自行制作商品模型，訓(xùn)練幼兒的常識性知識，如水果和蔬菜的價格以及簡單的人民幣面值和找零錢等常識，模擬購物時的對話情境。

（四）增加幼兒的基礎(chǔ)課外閱讀，提升幼兒的語言詞匯積累

閱讀是人類獲取信息增長知識的主要途徑和手段，語言終究是書寫和表達(dá)的藝術(shù)，需要扎實的語文素養(yǎng)基礎(chǔ)，所以在幼兒的語言教育時要注重孩子的閱讀和書寫能力的訓(xùn)練，尤其是增加幼兒的課外讀物閱讀量，幫助孩子養(yǎng)成獨立自主的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后綜合素養(yǎng)的提升打下扎實的基礎(chǔ)。例如教師可以為孩子講述《伊索寓言》的故事，簡單的文字配合生動的插圖，在閱讀中提升孩子的語言表達(dá)能力。

三、結(jié)語

綜上所言，語言表達(dá)能力是幼兒教育階段的重要內(nèi)容，對孩子將來的社會交際能力和綜合素質(zhì)的提升都有著重要的影響，對此教師應(yīng)當(dāng)營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，通過游戲教學(xué)手段增強(qiáng)語言教學(xué)的趣味性，從而提升幼兒的語言表達(dá)能力。