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新聞學(xué)專業(yè)是現(xiàn)今高校發(fā)展中的一門重點(diǎn)學(xué)科，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性及理論性。隨著媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)新聞學(xué)專業(yè)發(fā)展也有了新的要求。

在該情況下，需要準(zhǔn)確把握新媒體給新聞行業(yè)發(fā)展帶來(lái)的變化，通過(guò)科學(xué)教學(xué)改革方式的應(yīng)用更好地實(shí)現(xiàn)相關(guān)人才的培養(yǎng)。

一、專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)現(xiàn)狀

在新聞專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，需要充分掌握媒介融合理念，依托新媒體環(huán)境，對(duì)以往單一、傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行積極的改革。

目前教學(xué)中，存在著理論同實(shí)踐相脫節(jié)的問(wèn)題，具體表現(xiàn)為教學(xué)創(chuàng)新不足、脫離媒介生態(tài)環(huán)境、偏重理論教學(xué)、沒(méi)有做好同媒體實(shí)踐基地的對(duì)接、考核方式落后等一系列問(wèn)題。

可以說(shuō)，這些情況的存在，對(duì)新聞?wù)n程的教學(xué)效果產(chǎn)生較大影響，無(wú)法滿足全媒體背景下的新聞行業(yè)發(fā)展需求。

2.教學(xué)要求

隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)的傳媒業(yè)有了新的動(dòng)力，新媒體也獲得了快速發(fā)展，傳統(tǒng)媒體受到了較大的沖擊。新媒體和傳統(tǒng)媒體之間的界限也更加模糊，媒介融合已經(jīng)成為重要發(fā)展趨勢(shì)。在媒介生態(tài)變化的情況下，媒介市場(chǎng)在人才方面也有了新的需求，作為地方高校，需要突破現(xiàn)有新聞人才培養(yǎng)的局限，積極探索新的適應(yīng)媒體融合需求的人才培養(yǎng)模式。根據(jù)新的發(fā)展要求，我國(guó)也需要積極構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育體系。高校應(yīng)積極培養(yǎng)本科技術(shù)人才，使畢業(yè)生在具有系統(tǒng)理論知識(shí)的同時(shí)，在技能方面也有好的表現(xiàn)。可以說(shuō)，積極探討高校應(yīng)用新聞專業(yè)人才的培養(yǎng)模式不僅符合我國(guó)教育改革的發(fā)展方向，也是地方高校技術(shù)層面轉(zhuǎn)型的客觀需求。地方高校新聞專業(yè)需要建立適應(yīng)全媒介生態(tài)應(yīng)用的新聞人才培養(yǎng)模式，切實(shí)提升學(xué)生就業(yè)能力水平，為社會(huì)培養(yǎng)更多的媒體人才。

二、教學(xué)改革方式

1.優(yōu)化教學(xué)模式

在新聞學(xué)專業(yè)教學(xué)中，教師需要改變以往單向特征的教學(xué)模式。具體來(lái)說(shuō)，教師作為教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)者、組織者的同時(shí)，也要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間與學(xué)生特點(diǎn)搞好團(tuán)體協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)。

在課程活動(dòng)開始前，教師需要能夠科學(xué)編審教材，保證教材在具有時(shí)代特色的同時(shí)也具有較強(qiáng)的實(shí)用性。

其一，教師需要以新媒體技術(shù)為基礎(chǔ)組建QQ群、微信群，讓班級(jí)學(xué)生加入其中，以便更好地開展團(tuán)體協(xié)作教學(xué)。

其二，教師需要有目的地安排教學(xué)協(xié)作，積極圍繞新聞工作要點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容開展工作。在講解理論知識(shí)的同時(shí)，也要同新聞實(shí)踐相結(jié)合，在小組協(xié)作的過(guò)程中使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有更為深入的理解，形成較強(qiáng)的新聞角色意識(shí)，提高專業(yè)興趣。

其三，教師在課程開始前要聯(lián)系相關(guān)新聞生產(chǎn)機(jī)構(gòu)，為學(xué)生選擇實(shí)踐基地，比如院報(bào)、院刊編輯部以及網(wǎng)絡(luò)媒體等，將課外實(shí)踐作為課堂教學(xué)的有效延伸。

其四，教師也可以根據(jù)學(xué)習(xí)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)，安排小組做好調(diào)查研究，明確教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行打下良好基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

①?gòu)?qiáng)化互動(dòng)練習(xí)

以往教學(xué)過(guò)程中，主要是教師講、學(xué)生聽，在授課中過(guò)多地強(qiáng)調(diào)機(jī)械訓(xùn)練及死記硬背。在新的教學(xué)方式中，教師要強(qiáng)化互動(dòng)練習(xí)，對(duì)教材中的核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理清主次知識(shí)點(diǎn)。如在新聞編輯課中，要重點(diǎn)講授報(bào)紙版面設(shè)計(jì)與編輯策劃相關(guān)知識(shí)，這是因?yàn)檫@兩項(xiàng)內(nèi)容在現(xiàn)今媒體競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中顯得尤為關(guān)鍵。新聞采訪協(xié)作、新聞?wù)鹿?jié)制作等內(nèi)容則具有交叉性，可以略講。

新聞傳媒是傳者與受者之間的聯(lián)系，教師與學(xué)生同樣是傳者與受者。新聞傳媒極為重視互動(dòng)性，只有互動(dòng)才有參與，只有參與才有熱點(diǎn)，只有熱點(diǎn)才會(huì)使新聞產(chǎn)生真正的效果。當(dāng)前自媒體時(shí)代的爆發(fā)，正是因?yàn)楦雨P(guān)注受者的參與?；?dòng)課堂有助于學(xué)生去尊重知識(shí)、尊重老師，從事新聞傳媒工作同樣能夠尊重受眾?；?dòng)的方式有很多，課堂上教師與學(xué)生間的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)；課下教師與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)都很重要，特別是素質(zhì)教育的實(shí)施，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等科技技術(shù)手段，互動(dòng)已經(jīng)有了可以依賴的更多途徑。

②注重案例教學(xué)

案例教學(xué)是互動(dòng)、開放式的教學(xué)方法，能活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也是現(xiàn)今教師在教學(xué)中經(jīng)常使用的方式。新聞專業(yè)是一門具有較強(qiáng)動(dòng)態(tài)性及實(shí)踐性的學(xué)科，教師在選擇案例時(shí)，在保證案例經(jīng)典性的基礎(chǔ)上，也要保證其時(shí)代性及新穎性。教師在案例教學(xué)中，也要做好學(xué)生課后思考題的布置，使其多接觸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源、圖書館，進(jìn)行資料的收集與整理，制作PPT在課堂中展示。師生也要圍繞案例進(jìn)行討論與分析，在對(duì)知識(shí)強(qiáng)化理解的基礎(chǔ)上，更好地開展新聞業(yè)務(wù)實(shí)踐。

③模擬操作情境

新聞傳媒教學(xué)的目的是培養(yǎng)人才，最終要將人才所學(xué)的知識(shí)落到實(shí)處。新聞傳媒工作者既要有開放的頭腦，又要有敏銳的觀察力。

因此，在新聞傳媒的教學(xué)中，也要更加重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，打造仿真教學(xué)環(huán)境。

在講授新聞理論知識(shí)時(shí)，教師需要組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬，使學(xué)生能夠熟悉相關(guān)新聞工作流程。如在新聞編輯課模擬中，設(shè)置選擇稿件、報(bào)紙策劃、稿件修改、稿件配置等環(huán)節(jié)，在具體教學(xué)中，要求學(xué)生嚴(yán)格遵循新聞編輯流程、基本規(guī)律，以保證模擬具有科學(xué)真實(shí)的特點(diǎn)。通過(guò)該種模擬練習(xí)方式的應(yīng)用，對(duì)新聞業(yè)務(wù)知識(shí)進(jìn)行全面的消化，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效果。其中優(yōu)秀的學(xué)生作品則可以在學(xué)院中展示。

④創(chuàng)新考核方式

在新媒體背景下，學(xué)生有了更為開闊的視野，知識(shí)面更寬。在該情況下，新聞學(xué)課程在設(shè)立考核體系時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生特點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)，改變以往期末筆試的單一考核方式。

第一，在課程教學(xué)開始前，確定好理論知識(shí)、實(shí)踐操作的分值比例，一般來(lái)說(shuō)，確定為1∶1，以使兩者在課程教學(xué)中具有同等的地位；第二，要做好學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況的監(jiān)管，包括學(xué)生平時(shí)作業(yè)完成情況、課上回答問(wèn)題情況、出勤情況以及團(tuán)體協(xié)作情況等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理；第三，建立試題庫(kù)，保證試卷同教學(xué)大綱具有一致的特點(diǎn)，充分突出教學(xué)重點(diǎn)；第四，做好成績(jī)分析，在試卷批閱過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)與總結(jié)學(xué)生在具體學(xué)習(xí)中存在的不足，有針對(duì)性地提出解決對(duì)策，以更好地提升學(xué)生的新聞業(yè)務(wù)能力。

3.教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

①增強(qiáng)課堂內(nèi)容的豐富性

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，媒體具有了多樣性、移動(dòng)性及大眾性特征。教師在備課中，要改變以往單一的理論知識(shí)講授方式，根據(jù)全媒體環(huán)境下人才需求，增強(qiáng)課堂內(nèi)容的豐富性，植入交叉學(xué)科知識(shí)。

②強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

教師在教學(xué)計(jì)劃制定中，需要明確課程中實(shí)踐、理論學(xué)時(shí)的比例，適當(dāng)增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)。如在版面設(shè)計(jì)知識(shí)講授中，要為學(xué)生推薦常見(jiàn)的排版軟件，并在上機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行具體指導(dǎo)，使學(xué)生能夠正確操作軟件，將新聞理論更好地應(yīng)用在實(shí)際操作中。

③積極開展實(shí)踐活動(dòng)

要對(duì)院刊、校報(bào)等載體進(jìn)行最大限度的利用，使學(xué)生積極開展實(shí)踐，對(duì)課堂中學(xué)習(xí)到的新聞理論知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用。要積極鼓勵(lì)學(xué)生寒暑假參加社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)入雜志社、報(bào)社、廣播電視臺(tái)等媒體，在實(shí)習(xí)中獲取新知識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)、工作打下基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校要積極聘請(qǐng)優(yōu)秀新聞媒體人才，通過(guò)講座等方式，將新聞傳播實(shí)踐中的新成果、新發(fā)展引入課堂教學(xué)，向?qū)W生分享有價(jià)值、最前沿的工作動(dòng)態(tài)信息，以提高新聞教學(xué)的針對(duì)性，培養(yǎng)新聞傳播人才的后備軍。

4.創(chuàng)新教學(xué)途徑

在具體教學(xué)中，教師需要了解新聞學(xué)研究領(lǐng)域的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，在課后以網(wǎng)絡(luò)、書籍等方式獲取專業(yè)學(xué)術(shù)資料。教師也要盡力在微信群、QQ群中，同學(xué)生一起圍繞課程問(wèn)題開展積極討論，第一時(shí)間答疑解惑。通過(guò)課后互動(dòng)，豐富學(xué)生專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，需要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，在同學(xué)生的互動(dòng)中獲得研究的靈感。如在新聞編輯學(xué)課程中，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下對(duì)相關(guān)問(wèn)題開展積極研究，有效解決實(shí)際問(wèn)題。教師應(yīng)將信息技術(shù)、遠(yuǎn)程教育引進(jìn)課堂，優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程。新聞傳媒教學(xué)本身就代表著信息傳播技術(shù)的發(fā)展，而信息傳播技術(shù)的每一點(diǎn)進(jìn)步，都可以用來(lái)為課堂教學(xué)服務(wù)。

5.開設(shè)校外實(shí)踐基地

在新聞學(xué)課程教學(xué)中，校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)可以說(shuō)是對(duì)應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如果單純依托校園媒體開展教學(xué)，則無(wú)法滿足學(xué)生實(shí)踐需求。對(duì)校外多媒體實(shí)踐基地進(jìn)行建設(shè)，可以帶動(dòng)學(xué)生參與課題研究，承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)開發(fā)項(xiàng)目應(yīng)用等，是對(duì)學(xué)生全媒體實(shí)踐能力進(jìn)行強(qiáng)化的關(guān)鍵手段，對(duì)學(xué)生實(shí)操能力培養(yǎng)具有十分重要的意義。

在媒介融合背景下，可以積極與傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)合作。傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體包括報(bào)紙和雜志。廣播電視媒體包括廣播電臺(tái)與電視臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)包括地區(qū)門戶網(wǎng)站、信息服務(wù)網(wǎng)站及地區(qū)論壇等。通過(guò)與這些校外教學(xué)平臺(tái)合作，可使學(xué)生進(jìn)行跨媒體實(shí)習(xí)實(shí)踐，在真實(shí)的新聞操作環(huán)境中掌握新聞媒體內(nèi)容形成的流程與方法，在真實(shí)環(huán)境中增強(qiáng)新聞職業(yè)能力，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、結(jié)語(yǔ)

在科技不斷發(fā)展的過(guò)程中，媒體類型向著多樣化的方向發(fā)展，為人們?nèi)粘＋@取信息提供了多樣化選擇。在上文中，我們對(duì)全媒體視野下新聞學(xué)專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行了研究。在高校新聞專業(yè)教學(xué)活動(dòng)開展中，需要充分運(yùn)用新媒體手段做好教學(xué)活動(dòng)的改革及優(yōu)化工作，創(chuàng)新教學(xué)模式與方式方法，在充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，為我國(guó)媒體行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。