林躍南
(福建省平和縣南勝中學(xué),福建 漳州 363700)
初中教學(xué)的最終目標(biāo)是為了面對中考,為此無論是教師、家長還是學(xué)生本身重視的都是語文、數(shù)學(xué)、英語等文化科目,對于體育科目的重視程度不夠。甚至很多人將體育課程僅僅是單純的放松鍛煉,將其看作是一門可有可無的課程。無論是在資金投入以及課時(shí)安排上都表現(xiàn)出不合理性。沒有教育資金的支持,教師很難去引進(jìn)先進(jìn)的信息化設(shè)備或者軟件來輔助課堂教學(xué)。
初中體育教師更加關(guān)注如何提高學(xué)生體育鍛煉的實(shí)效,對于自身信息化素養(yǎng)培育的重視程度不夠。當(dāng)學(xué)校引進(jìn)信息化設(shè)備以及信息化軟件時(shí),教師因?yàn)樽陨砑夹g(shù)的限制不知道如何應(yīng)用,甚至部分教師在應(yīng)用過程中遇到層層阻礙,時(shí)間一長,他們直接放棄了信息化設(shè)備的使用。出現(xiàn)這種問題的原因都是因?yàn)轶w育教師的信息素養(yǎng)較差。初中學(xué)校往往是從體育學(xué)院的應(yīng)屆生選取所需要的人才。但是在體育學(xué)院之中,體育學(xué)生大部分時(shí)間都用在體育專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及技能訓(xùn)練上,對于其他方面知識(shí)的學(xué)習(xí)意識(shí)較差,這是教師難以充分應(yīng)用信息技術(shù)備課和授課。初中體育信息化教學(xué)的質(zhì)量比較差。
在信息化教學(xué)中,初中體育教學(xué)資源主要凸顯教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境三項(xiàng)內(nèi)容。教學(xué)場地主要有多媒體教室、智能課堂教室、網(wǎng)絡(luò)教室、數(shù)字化圖書館等等;教學(xué)設(shè)備則是多媒體設(shè)備、電子白板、影視投屏、計(jì)算機(jī)等等;教學(xué)環(huán)境則是上述教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)場地兩個(gè)內(nèi)容的集合。想要建設(shè)這些體育信息化的教學(xué)資源,需要學(xué)校以及政府等投入大量的資金,如果想要在全部的學(xué)校普及建設(shè),將耗費(fèi)大量的財(cái)力、物力,這將會(huì)給地方政府以及學(xué)校帶來嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)。為此,基于初中學(xué)校體育信息化教學(xué)資源匱乏、教學(xué)場地不完善的問題,學(xué)校應(yīng)該從自身的實(shí)際情況出發(fā),結(jié)合體育課程的特點(diǎn)以及學(xué)生的需求,考慮本校急需運(yùn)用且能夠持續(xù)運(yùn)用的信息化資源,進(jìn)行側(cè)重化的建設(shè),防止因?yàn)榻虒W(xué)資源過多而產(chǎn)生浪費(fèi)的現(xiàn)象。為此,可以看出初中體育信息化教學(xué)資源的匱乏也是阻礙信息化教學(xué)模式發(fā)展的重要因素。
備課除了梳理本節(jié)課所要講授的內(nèi)容外,還要去根據(jù)學(xué)生的學(xué)情以及身心發(fā)展特征來選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,從而提升課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。俗話說教無定法,但是要遵循一定的原則。首先要考慮學(xué)生的身體特點(diǎn),其次要考慮學(xué)生的興趣,最后則是要符合教學(xué)目標(biāo)。例如,我在拓展訓(xùn)練課程的備課階段,利用信息技術(shù)去搜索一些有助于學(xué)生溝通以及團(tuán)結(jié)合作的拓展游戲,以達(dá)到樂中有學(xué)的目的。通過百度以及查找資料庫,我選取了兩個(gè)游戲,一項(xiàng)是同心鼓游戲。全班三十名學(xué)生需要利用手中的繩子來共同控制中間的大鼓,缺一不可,如果有一個(gè)學(xué)生跟不上班級的節(jié)奏,將會(huì)影響大鼓的平衡以及運(yùn)動(dòng)的快慢。在利用信息技術(shù)選取了游戲之后開始準(zhǔn)備相關(guān)的器材,盡可能地為學(xué)生呈現(xiàn)出最佳的學(xué)習(xí)方式。在此項(xiàng)體育游戲的幫助下,拓展訓(xùn)練活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行,既滿足了學(xué)生游戲的心,還鍛煉了他們的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),這對于班級凝聚力的提升是有著極大幫助的。
傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)普遍以教師的課堂面授為主,這一形式當(dāng)中,教學(xué)活動(dòng)長期以單一教學(xué)手段和形式來展開,學(xué)生自然而然地有可能對枯燥的體育教學(xué)產(chǎn)生心理厭倦,導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的下降。隨著信息技術(shù)逐漸得到教學(xué)體系的認(rèn)可,教師也應(yīng)積極思考運(yùn)用信息技術(shù)開展更為豐富多彩的體育教學(xué)活動(dòng),創(chuàng)新教學(xué)手段,達(dá)到新的教學(xué)層次。互聯(lián)網(wǎng)+背景下,教師應(yīng)善于運(yùn)用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)手段為學(xué)生提供更為富有趣味的體育教學(xué)內(nèi)容,更為前沿的體育教學(xué)案例,幫助學(xué)生開展信息技術(shù)背景下的高效學(xué)習(xí)活動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的提升。
每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度是不一樣的。教師在開展信息化教學(xué)的時(shí)候仍然需要把握學(xué)生的差異性,同樣需要針對學(xué)生提供有差異的教學(xué)指導(dǎo),這些差異不是為了讓教師戴上有色眼鏡看待學(xué)生,而是要求教師以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平為依據(jù),在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮信息技術(shù)手段的優(yōu)勢和長處,避免傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷,揚(yáng)長避短,實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的順暢開展和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高效進(jìn)步。教師可以建立體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程,通過發(fā)布課前預(yù)習(xí)任務(wù),學(xué)生登錄自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行自主預(yù)習(xí)并記錄疑惑。教師在通過現(xiàn)代智慧教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生量身制定適合學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性的教學(xué)計(jì)劃,以此幫助學(xué)生自主開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)工作中,教師必須把握學(xué)生特點(diǎn),為學(xué)生進(jìn)行有針對性的體育活動(dòng)。
通過上面的分析,我們可以發(fā)現(xiàn)將現(xiàn)代信息技術(shù)融入初中體育教學(xué)之中,可以豐富體育教學(xué)的內(nèi)容、拓寬體育教學(xué)開展的渠道,讓學(xué)生更加喜歡體育游戲。這就需要教師能夠認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)體育教學(xué)存在的弊端,并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題有針對性地去優(yōu)化相關(guān)的教學(xué)方案,如教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等等,但是無論采用哪種教學(xué)方法,教師都要尊重學(xué)生的主體地位,為學(xué)生的身心健康發(fā)展而努力奮斗。