安曉茹 李亞

（濮陽職業(yè)技術學院，河南 濮陽 457000）

高校思想政治教育是社會主義教育的本質體現(xiàn),是高校教育質量的首要表現(xiàn),堅持立德樹人,加強高校學生的思想政治教育,提升學生道德品質,是教育領域重要的戰(zhàn)略任務。對高校思想政治教育進行研究,是深化高等教育改革的需要,對于推進高等教育內(nèi)涵式發(fā)展具有重要意義。隨著我國經(jīng)濟結構的不斷調(diào)整,產(chǎn)業(yè)的不斷升級,我國已進入經(jīng)濟新常態(tài)階段。創(chuàng)新是民族的靈魂,是國家繁榮富強的動力,是各領域發(fā)展的關鍵,高校思政政治教育的建設和發(fā)展同樣離不開創(chuàng)新,根據(jù)不同時代特征,對思想教育的任務和目標提出不同要求,如果高校思想政治教育一直墨守成規(guī),就無法適應新時期經(jīng)濟新常態(tài)提出的要求。

一、新時代背景下高校思想政治教育的重要性

（一）促進學生全面發(fā)展

當前的大學教育大部分著重于對學生專業(yè)性技能的培養(yǎng)，對于學生思想品德方面教育很少很少。如果不是涉及相關專業(yè)，幾乎沒有思政教育課程。思政教育的嚴重匱乏，不能與其他課程相結合。常言道，壞人不可怕，就怕壞人有文化。一名思想品德不端正的知識青年所能對社會造成的危害是十分巨大的。黨的19 大曾指出，要打造一批具有較高水平的科技人才、領軍人物和高水平創(chuàng)新團隊。這意味著學生的思想品德素養(yǎng)不能落下，日常學生工作中思想品德的融入就成為了關鍵。

（二）符合未來社會發(fā)展需要

隨著社會的不斷發(fā)展，未來國家不僅需要某一專業(yè)的人才，更需要德才兼?zhèn)涞木C合型人才。某一專業(yè)的大學畢業(yè)證書只能作為學生就業(yè)的基礎，學生要想在工作中走得更遠、不斷發(fā)展，必須具備良好的道德水平，能夠在工作中處理好與同事、領導之間的關系，能夠用自己的德行折服他人，成為符合企業(yè)和社會發(fā)展需要的人才。此外，隨著我國社會文明程度的不斷提高，人們越來越注重城市文明建設，城市的文明在于每一個人都能約束自己的言行舉止。大學生作為受過高等教育的人才，在社會中發(fā)揮著頂梁柱的作用，不僅要規(guī)范自己的言行舉止，而且要對他人起到良好的示范和引導作用，從而推動社會的文明建設。

（三）推動思想政治教育發(fā)展

在新形勢下,高校思想政治教育工作要始終堅持與我國社會發(fā)展方向相一致,持續(xù)為意識形態(tài)建設提供人才動能,其最終目標是要培養(yǎng)出一批理想信念強、學歷水平高、知識技能優(yōu)、道德素質好的優(yōu)秀青年人才。由此高校要不斷發(fā)揮基層黨組織建設在思想引領方面的重要作用,以新時代背景下人們所普遍認同的社會主義核心價值觀為根本基點,堅持將馬克思主義中國化的先進成果與日常學習實踐相結合,注重思想對實踐的指導作用,為廣大高校學生樹立起正確的思想觀念提供堅強的保證,只有這樣才能讓高校學生深切認識到自身的使命所在,真正將自身價值實現(xiàn)與國家命運緊密聯(lián)系在一起,以更好地檢視高校思想政治教育工作在推進社會發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用。

（四）多重教育性能

思政課教學過程既是知識傳播的過程，遵循課堂教學的基本規(guī)律；又是一個在知識建構的基礎上進行思想政治教育的過程，遵循思想政治教育規(guī)律；同時還是以馬克思主義理論為核心的教育過程，又應遵循馬克思主義理論教育的特殊規(guī)律，思政課教學過程呈現(xiàn)出多重規(guī)律的疊加效應。因此，思政課教學工作需要的多重規(guī)律特征的思考。對思政課教學工作需要進行科學創(chuàng)新。

二、新時代背景下高校思想政治教育模式應用創(chuàng)新

（一）以時代發(fā)展為基礎，豐富思想政治教學內(nèi)容

思想政治教學內(nèi)容是高校思想政治教育的核心，是高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的源動力，因此在新媒體時代，需要以時代發(fā)展作為基礎，豐富高校思想政治教學內(nèi)容。一方面，高校思想政治教師需要積極學習新媒體相關知識，明確新媒體在當今社會發(fā)展和高校思想政治工作中的優(yōu)勢，并學會充分利用這些優(yōu)勢對思想政治工作的最新發(fā)展動態(tài)進行全面搜集和整合，使教師能夠在高校思想政治教學過程中，將教材知識與最新思想政治工作發(fā)展動態(tài)相結合，這樣不僅可有效提高高校思想政治教育的時效性，同時使高校思想政治教育的趣味性和啟發(fā)性也得以提高;另一方面，思想政治教師應該以思想政治教材為基礎，圍繞思想政治教學重點結合時政對知識進行拓展，激發(fā)大學生的學習興趣，引發(fā)大學生對思想政治知識的思考，從而提高大學生對思想政治工作的理解深度，并讓大學生充分利用新媒體學習思想政治知識，幫助大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，從根本上提高思想政治教育的時效性。

（二）加強學生思政教育，轉變傳統(tǒng)學生工作理念

想要改變現(xiàn)有的學生工作教學方法，就需要從學生工作團隊管理者入手，加強學生工作者們的實證意識，樹立以人為本的管理理念，不只是需要對學生進行思政教育，對于老師們同時要加強思政方面的聯(lián)系。定時召開學院思政會議，加強各管理者們的思想政治水準。在教師團體，學生工作者團體施政水平提升的前提下，對學生開展思政教育。除了開設思政課堂，也可通過公眾號，微博等方式進行宣傳。或許在開設初期學生學習的積極性有限，這時我們可以通過獎勵措施的方式對學生進行引導，可以通過學習并分享心得即可獲得一定的操行加分，學生在學分的“利益”下主動或被動地進行思政學習，從而促進學生工作的順利開展。再者，老師通過鼓勵學生們積極轉發(fā)朋友圈正能量的方式對學生進行引導，學生作為思政傳播的中間者，一定會對轉發(fā)文章進行閱讀，間接方式進行了思政教育。

（三）豐富思想政治育人教學內(nèi)容

為了豐富教學內(nèi)容，高?？梢栽跇嫿ㄋ枷胝谓逃齾f(xié)同育人機制時引入互聯(lián)網(wǎng)資源。教師可以在課前利用多媒體技術備課，引入時下比較流行的微課。微課的特點是時間短、主題突出，在課程開始前，教師可以以本節(jié)課的核心內(nèi)容為主題制作微課。在篩選微課內(nèi)容時，要考慮學生對已學知識的掌握情況，在此基礎上，盡量融合本節(jié)課涉及的新知識或社會熱點話題，使微課不僅可以調(diào)動學生的學習積極性、吸引學生的好奇心，而且能夠增強學生的社會責任感和參與感。同時，教師還可以在微課中提出一些與課堂內(nèi)容相關的問題，讓學生帶著問題學習，從而更好地激發(fā)學生的好奇心，達到事半功倍的學習效果。

（四）建立課程思政教育模式健全教育制度體系

經(jīng)濟新常態(tài)背景下,高校思想政治教育要建立課程思政教育模式,健全教育制度體系,提升教育的質量和效益。課程思政是將思想政治教育工作貫穿教學全過程,堅持課程思政教育模式,可以為制度體系改革提供有力支撐,促進課程目標和內(nèi)容實施的規(guī)范性。在教育制度體系的建設過程中,需要加強對理論課程的組織和管理,對于課程安排,不應局限于教室課堂,還可以延伸到社會實踐活動中,使理論和實踐更好地結合。新常態(tài)下,高校要組織專業(yè)化的師資隊伍,強化思政課程的教學效果,利用當下最前沿的教學理論,完善課程思政的育人環(huán)節(jié)。為適應新常態(tài)的人才需求,高校需要建立合理的教育育人管理機制,每個職能部門都應相互配合,共同完成教育制度體系的構建。以課程思政教育模式為基礎,搭建學術論壇和刊物等科研陣地,通過設置課題、組織學術討論、組建科研團隊的方式,提升思想真實理論研究水平。高校要將思想政治課程的教學、科研立項和社會實踐充分結合,建立保障體系,有效發(fā)揮團隊的作用,促進思政工作的順利進行。

（五）創(chuàng)新教學方式，增強思政課的針對性

一是打造線上智慧課堂，在空間上實現(xiàn)線上線下課堂全覆蓋。在線開放課程、微信公眾平臺、超新學習通、雨課堂、對分易等智能教學平臺，集知識學習、問題研討、學習測驗等功能于一體；“學習強國”平臺思想政治教育資源豐富，要充分用好這一平臺，讓學生主動學、自主學習，不斷拓展自身知識儲備和視野。這些“空中課堂”不僅實現(xiàn)線上線下科學銜接、立體覆蓋，使學生學習不受時間、地點的限制，可以隨時學、隨地學，還給予學生不同的學習體驗。二是加強高校與課程研發(fā)、在線教育等信息技術公司的合作，形成信息技術推動思政課教學模式創(chuàng)新的合力。校企攜手共建思政課的做法，在一些高校實施以來，切實提高了課堂教學質量和水平，值得借鑒和推廣。三是在社交媒體上開課堂，作為課堂教學的補充和延展。

結語

綜上所述，高校思想政治教育承擔著政治理論傳播的重要使命，思政教育工作者需負重前行，把握新時代思想政治教育的基本脈絡，幫助青年學生建立政治信仰，通過科學方法提高學生綜合素質水平，引導學生健康成長，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。