劉雅靜

（河北省永清縣縣直機(jī)關(guān)幼兒園，河北 永清 065600）

現(xiàn)如今，學(xué)前教育小學(xué)化成為了一種普遍存在的現(xiàn)象，很多學(xué)生家長和教師為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)小學(xué)階段的教學(xué)，試圖用超越幼兒年齡、心理實(shí)際的方式去實(shí)施教育，希望培養(yǎng)出他們眼中的“天才”，這種教學(xué)方式是盲目的，不合理的，會造成很多的負(fù)面影響，不僅不能提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，甚至還會影響他們的身心健康。所以，在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)校及家長要對這一問題引起重視。

一、幼兒園教育“小學(xué)化”傾向現(xiàn)狀分析

當(dāng)前幼兒園教育“小學(xué)化”也正經(jīng)歷著這一囚徒困境，因此將這一范式運(yùn)用到幼兒教育領(lǐng)域中嘗試進(jìn)行分析。學(xué)前教育領(lǐng)域?qū)＜壹皩W(xué)者普遍認(rèn)為“小學(xué)化”的教育內(nèi)容超越了幼兒的身心發(fā)展水平，與幼兒的發(fā)展特點(diǎn)不符。長期缺乏廣泛而全面的教育，也會壓制幼兒的全面發(fā)展與想象創(chuàng)造力。如此一來，可能會造成幼兒還未上學(xué)便已厭學(xué)的現(xiàn)象。但是幼兒園教育“小學(xué)化”是應(yīng)試教育向下延伸的表現(xiàn)。家長們普遍認(rèn)識到優(yōu)質(zhì)的教育資源會給孩子自身帶來可觀的收益，而優(yōu)質(zhì)資源的分配則會采取相對公平的方式即考試來進(jìn)行。面對這樣的分配方式，家長們自然要在取得好成績方面下功夫，推動“小學(xué)化”的前進(jìn)。除此之外，家長還受到望子成龍、望女成鳳的傳統(tǒng)思想、升學(xué)壓力、社會競爭、機(jī)構(gòu)宣傳等因素的影響，對幼兒的升學(xué)產(chǎn)生焦慮心理。幼兒時期是幼兒個性品質(zhì)、行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，在一個輕松、和諧的環(huán)境中，這種品質(zhì)。行為會慢慢養(yǎng)成，反之，若是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，缺少本該玩耍的機(jī)會，更缺少與他人的互動、交流及體驗(yàn)生活的機(jī)會，他們個性發(fā)展就會受到影響。按小學(xué)階段的教學(xué)安排，幼兒每天必須要在教師呆幾個小時實(shí)踐，極易出現(xiàn)疲勞、神經(jīng)緊繃等問題，從而影響幼兒骨骼發(fā)育、健康心理的養(yǎng)成等。所以，我們必須要認(rèn)識到，對幼兒智力的開發(fā)，應(yīng)該遵循幼兒心理、生理發(fā)展規(guī)律，科學(xué)地加以引導(dǎo)和教育。

二、幼兒教育小學(xué)化傾向的應(yīng)對策略

（一）加大懲罰與獎勵力度

明令禁止，卻一再出現(xiàn)的“小學(xué)化”現(xiàn)象上升為違法行為，采取嚴(yán)厲懲罰措施；對于積極推行政策，并身體力行進(jìn)行改革者，要給予經(jīng)濟(jì)獎勵，并大力支持新舉措。憑借家委會、家長會等方式加強(qiáng)溝通交流，園所也可以提供新媒體等方式為家長傳遞更豐富的信息。但僅依靠雙方自覺是不夠的，已有實(shí)驗(yàn)證明，在囚徒困境中，若是制定保障兩個囚徒合作的制度，那人會在選擇時擁有更好的合作率。在此也需提供一種保障家長合作的制度，制度是社會游戲的規(guī)則，是人們創(chuàng)造的、用以約束人們相互交往的框架。因?yàn)槿绻耆揽孔杂X，合作的效率也會大打折扣，必須有制度予以保障，才能增加逃避義務(wù)的風(fēng)險，增強(qiáng)互利合作的習(xí)慣。家長可以建立家長交流互助群，在群里交流分享育兒心得。

（二）樹立正確的幼兒教育觀

幼兒教育事業(yè)關(guān)系著國家的人才培養(yǎng)和長遠(yuǎn)發(fā)展，只有遵循幼兒教育規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)合理的教育方法，才能更好地提高幼兒教育的有效性。因此，應(yīng)當(dāng)大力宣傳幼兒教育理念，提高家長、幼兒園教師以及社會各界對幼兒教育的理解和認(rèn)識，消除知識至上、學(xué)習(xí)至上等觀念對幼統(tǒng)文化對幼兒教育的不良影響。中國傳統(tǒng)社會始終有負(fù)面影響。同時，也要消除負(fù)面的文化傳統(tǒng)，多數(shù)人都認(rèn)為讀書越早越好、書讀得越多越好，只有提前讀書才能保證孩子不輸在起跑線上。而現(xiàn)有的應(yīng)試教育體制更是推動了幼兒教育小學(xué)化，導(dǎo)致許多家長都非常重視孩子的識字、數(shù)數(shù)等能力，并在幼兒時期就開始在孩子的讀書、寫字上下功夫。所以應(yīng)當(dāng)通過電視、報紙、家長會等方式宣傳正確的幼兒教育理念，消除人們對幼兒教育的種種認(rèn)識誤區(qū)。此外，應(yīng)當(dāng)組織幼兒教師學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，促使幼兒教師形成正確的教育理念和思維方式。還可以通過家園共建、微信群發(fā)消息、抖音號宣傳等方式在家長中傳播正確的教育理念，為幼兒教育小學(xué)化問題的解決創(chuàng)造良好的環(huán)境。

（三）創(chuàng)新幼兒園的教學(xué)模式

首先，建立以興趣為導(dǎo)向的幼兒園教學(xué)模式。幼兒時期是一個人一生中好奇心最強(qiáng)的時期，他們需要在與小朋友交往、游戲活動中感受世界、理解世界。將幼兒的大部分時間都用于知識灌輸，必然會影響幼兒的健康發(fā)展。因此，教師應(yīng)當(dāng)從幼兒的興趣愛好、心理特點(diǎn)等方面開展活動，以做游戲、講故事、做手工等方式培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知能力等。其次，以合適的方式開展識字和數(shù)的教學(xué)。許多兒童對識字、數(shù)數(shù)等有學(xué)習(xí)興趣，在日常生活中也經(jīng)常見到幼兒在父母的指導(dǎo)下識字讀英語、數(shù)數(shù)等，許多家長也會有意識地讓孩子學(xué)習(xí)“上”“下”“人”等簡單的漢字，認(rèn)識“1”“2”“3”等數(shù)字。在這種情況下教師應(yīng)當(dāng)以生動形象、淺顯易懂的方式開展簡單的數(shù)數(shù)和識字教學(xué)，在教學(xué)過程中要把握教學(xué)內(nèi)容的難度，在游戲化、生活化和故事化的活動中促使幼兒掌握些簡單的知識。

幼兒教育過度小學(xué)化是幼兒教育中的一種不良傾向，可能會產(chǎn)生拔苗助長、適得其反的教育后果。所以在幼兒教育實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)高度重視幼兒教育小學(xué)化的不良傾向。通過創(chuàng)新幼兒教育理念、完善幼兒教育制度、推動幼兒教育改革等方式，消除幼兒教育小學(xué)化的負(fù)面影響。