楊平轉(zhuǎn)

（云南省個(gè)舊市第六中學(xué)，云南 個(gè)舊 661000）

趣味實(shí)驗(yàn)在本質(zhì)上是實(shí)驗(yàn)教育和趣味教育相結(jié)合的教育模式，可以廣泛應(yīng)用于中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育。這樣，學(xué)生對(duì)化學(xué)和應(yīng)用化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用能力和意識(shí)。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的化學(xué)意識(shí)和應(yīng)用思維能力和觀察能力。因此，對(duì)感興趣的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究和分析。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果，不僅提高了教師對(duì)趣味實(shí)驗(yàn)的重要價(jià)值的認(rèn)識(shí)，還有助于指導(dǎo)教師。

一、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

初中生對(duì)一切事物都有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡參加有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，希望探索未知的魔法世界。在學(xué)習(xí)中，一些有趣的元素和創(chuàng)新的材料更容易吸引學(xué)生的充分注意力，使他們能夠有意識(shí)地投入精力，嘗試解決各種問題，充分激活抽象思維。在實(shí)踐中，手拉手比記憶效果好得多。學(xué)生實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化的成長(zhǎng)，認(rèn)知水平和學(xué)科素質(zhì)也在這個(gè)微妙的過程中得到了提高和發(fā)展。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用趣味性是非常必要和關(guān)鍵的，必須引起化學(xué)教師的高度重視。它可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，可以利用生活中的一些困難現(xiàn)象來建構(gòu)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，將被動(dòng)思維轉(zhuǎn)化為積極的研究，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)；最重要的是讓學(xué)生逐漸愛上學(xué)習(xí)，在全面發(fā)展的道路上順利前進(jìn)。

二、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用

（一）提高課堂參與度

因?yàn)樵诔踔谢瘜W(xué)課堂教學(xué)中，教師會(huì)遇到各種各樣的困難。由于這一時(shí)期學(xué)生處于敏感階段，學(xué)生的情緒非常復(fù)雜。因?yàn)槭浅跞龑W(xué)生接觸化學(xué)的時(shí)候，這個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常大。因此，在日常教學(xué)過程中，教師可以通過提高課堂的學(xué)習(xí)興趣，不斷減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。教師在向?qū)W生講解化學(xué)知識(shí)時(shí)，可以運(yùn)用一些方法來提高學(xué)生的課堂參與性。因此，教師可以在日常教學(xué)過程中結(jié)合趣味性實(shí)驗(yàn)來傳授知識(shí)內(nèi)容，在一定程度上提高學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

（二）合理利用趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)，化抽象為形象

在化學(xué)教學(xué)過程中，如果教師盲目地要求學(xué)生記憶化學(xué)公式和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，記憶效果得不到提高。因此，在教學(xué)過程中，還應(yīng)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，從而更好地增強(qiáng)課堂教學(xué)氣氛，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。如在化合反應(yīng)這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可以通過結(jié)合“滴水生煙”，幫助學(xué)生觀察不同條件下鋅和碘的化學(xué)反應(yīng)，也可以更好地提高學(xué)生對(duì)催化劑的理解。此外，在講解分解實(shí)驗(yàn)時(shí)，還可以通過“火山噴發(fā)”實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，從而提高學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的理解和記憶效果。

（三）分組進(jìn)行有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)

初中化學(xué)教師在通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)優(yōu)化課堂教學(xué)時(shí)，可以通過學(xué)生小組的合作實(shí)驗(yàn)，巧妙地改變演示的實(shí)驗(yàn)方法。同時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的小組合作不僅能培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，還有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。例如，老師在講解碳和碳的氧化物這一部分的化學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以設(shè)計(jì)碳酸鈣的化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可以合理分組，合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教育。在具體的課堂上，老師可以提出有趣的問題。如何不用彩筆進(jìn)行雞蛋繪畫？在實(shí)驗(yàn)過程中，教師對(duì)各小組存在的問題進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，要求小組成員記錄實(shí)驗(yàn)中的問題和結(jié)果，推測(cè)結(jié)果。這種實(shí)驗(yàn)方式調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，通過合作學(xué)習(xí)來提高實(shí)驗(yàn)的成功率，最終達(dá)到正確的效果。

（四）拓展課后化學(xué)實(shí)驗(yàn)，升華趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)教育的趣味性不僅限于課堂，還延伸到課外，升華化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育的趣味性。實(shí)際的教育過程中，教師在課外擴(kuò)張實(shí)驗(yàn)學(xué)生的作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和記憶，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，學(xué)生化學(xué)的生活中廣泛的應(yīng)用，充分理解，不斷提高自己的能力的發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)“酸可以和碳酸鈣反應(yīng)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生在家里用醋去除化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的結(jié)垢，這樣不僅加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)酸醋與碳酸鈣的反應(yīng)能量，從而達(dá)到去除結(jié)垢的效果，同時(shí)也提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。另一個(gè)例子是，學(xué)生在學(xué)習(xí)了“石墨有除銹潤(rùn)滑的作用”的相關(guān)知識(shí)后，可以用鉛筆粉打開防銹鎖。通過趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用，不僅可以拓寬學(xué)生的視野，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)，是解決生活和化學(xué)學(xué)習(xí)的問題，加強(qiáng)學(xué)生探究知識(shí)的能力，借助于展示趣味性知識(shí)，打破原有的思維模式，這有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的基本能力的全面發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，要提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)趣味性教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)；采用靈活的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活常識(shí)相結(jié)合，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶的教學(xué)效果；給學(xué)生布置有趣的作業(yè)，讓學(xué)生在家做實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教學(xué)質(zhì)量。