李可 許磊

（1.吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 吉林 132021；2.中國(guó)石油電能公司熱電二公司，黑龍江 大慶 163000）

隨著，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展和教育教學(xué)理念的不斷更新，各大高校在教學(xué)方面的思路越來越開拓、教學(xué)模式越來越優(yōu)化、教學(xué)方向越來越明確，高校課程教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)深度融合，多數(shù)高校已應(yīng)用或籌備應(yīng)用超星學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行在線課程教學(xué)，在高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)方面提供了新的思路和方向，為計(jì)算機(jī)高效教學(xué)注入了新的動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，高校和教師要在具體教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索能夠適應(yīng)學(xué)生和提高教學(xué)效率的方式方法，確保課程改革和教學(xué)效率全面和高質(zhì)量發(fā)展。

一、基于超星平臺(tái)下計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)思路

教學(xué)思路是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的根本指引，學(xué)校和教師要明白教學(xué)思路的重要性和方向性，教學(xué)思路可以全面涵蓋計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容，并指導(dǎo)教師進(jìn)行授課，對(duì)明晰教學(xué)方向具有重要作用，學(xué)校和教師要積極探索研究教學(xué)基本內(nèi)容和教學(xué)模式，并將教學(xué)策略有機(jī)融合到超星學(xué)習(xí)平臺(tái)中，既要保證教學(xué)效率的提高，也要保證學(xué)生的接受程度。

（—）教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的關(guān)鍵，高校和教師要高度重視課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，既要注重理論知識(shí)的講授，也要注重操作技能的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程理論知識(shí)主要內(nèi)容要包括，計(jì)算機(jī)的發(fā)展史和計(jì)算機(jī)的改革過程、計(jì)算機(jī)的軟、硬件構(gòu)成、計(jì)算機(jī)的構(gòu)成等基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程操作技能方面的主要內(nèi)容，包括計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)及各操作系統(tǒng)之間的區(qū)別和聯(lián)系，在具體操作技能方面要詳細(xì)介紹操作系統(tǒng)的常用操作和應(yīng)用，目的是讓學(xué)生熟練掌握常用辦公軟件的使

用和操作，比如：各類表格的制作、Word文字排版、Excel表格數(shù)據(jù)處理、PPT制作、音視頻圖像處理等等，在今后的學(xué)習(xí)和工作中熟練應(yīng)用，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的由來和使用技巧有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)。

（二）教學(xué)模式

教師要提高利用超星學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)的意識(shí)，充分發(fā)揮超星學(xué)習(xí)平臺(tái)資源豐富的優(yōu)勢(shì)，通過對(duì)平臺(tái)的設(shè)計(jì)和維護(hù)建立具有良好教學(xué)效果的計(jì)算機(jī)課程，教師要在平常教學(xué)活動(dòng)中注意觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)存在的問題，并針對(duì)存在的問題和難題進(jìn)行具體學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過超星學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高[2]。教師還要注意平臺(tái)視頻教學(xué)和當(dāng)堂教學(xué)之間的區(qū)別，在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)和操作技能的講授時(shí)，注重結(jié)合視頻操作指引，從而更加直觀、全面的掌握相關(guān)技巧。在學(xué)習(xí)平臺(tái)上，教師可以定期發(fā)布相關(guān)測(cè)試題目，并提出具體要求，讓學(xué)生利用課余時(shí)間完成作業(yè)要求，以此來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握情況。

二、基于超星學(xué)習(xí)平臺(tái)下計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教師對(duì)超星學(xué)習(xí)平臺(tái)的認(rèn)識(shí)程度不高

在現(xiàn)實(shí)講授和利用學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行講授中，由于受時(shí)間和空間等諸多條件的限制，教學(xué)技巧和教學(xué)策略的應(yīng)用存在一定的差異，高校和教師要高度重視、充分了解學(xué)生通過超星學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和操作技巧的掌握和學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生對(duì)此種教學(xué)模式的接受程度。而當(dāng)前形勢(shì)下，部分教師由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，不能及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路、教學(xué)觀念和教學(xué)模式，對(duì)使用超星學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的認(rèn)識(shí)程度不高，不能主動(dòng)接受和積極探索能夠適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)新模式，認(rèn)為只有通過當(dāng)堂講授才便于學(xué)生掌握技巧，難以發(fā)揮超星學(xué)習(xí)平臺(tái)的效果和作用。

（二）學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和教學(xué)要求存在一定差距

部分高校由于在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)方面的投入較少，雖然在開發(fā)使用學(xué)習(xí)平臺(tái)，但是因網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支撐不到位的問題，現(xiàn)實(shí)使用中學(xué)習(xí)平臺(tái)上的計(jì)算機(jī)課程多數(shù)以網(wǎng)絡(luò)直播課的形式呈現(xiàn)，學(xué)生主要的學(xué)習(xí)形式是觀看直播視頻課進(jìn)行學(xué)習(xí)，而在具體使用中，校園網(wǎng)絡(luò)的承載能力有限，學(xué)生在同一時(shí)間段進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，容易造成網(wǎng)絡(luò)連接較慢或者卡頓現(xiàn)象存在，甚至?xí)霈F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)崩潰現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)主要依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支撐，而高校只注重教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，忽略了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)平臺(tái)的技術(shù)支撐，所以學(xué)習(xí)平臺(tái)維護(hù)力度不足，造成技術(shù)設(shè)備難以滿足當(dāng)前教學(xué)形式和要求，影響學(xué)習(xí)平臺(tái)作用的充分發(fā)揮，學(xué)校和教師要高度重視網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)支撐對(duì)學(xué)習(xí)平臺(tái)的影響，要將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支撐和學(xué)習(xí)平臺(tái)同步進(jìn)行維護(hù)和升級(jí)，避免出現(xiàn)不相適應(yīng)的情況。

（三）學(xué)生使用學(xué)習(xí)平臺(tái)的積極性不高

超星學(xué)習(xí)平臺(tái)是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教育教學(xué)方面的有效融合，可以更加直觀、立體和全面的呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)和進(jìn)行實(shí)際操作演示，有助于學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的掌握和了解，更有助于學(xué)習(xí)效率的提高。而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)平臺(tái)的使用，僅僅為了完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)平臺(tái)的視頻教學(xué)，缺乏和學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)的環(huán)節(jié)和途徑，學(xué)生面對(duì)枯燥的視頻課程講授，容易產(chǎn)生厭煩情緒失去學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校和教師要全面分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，針對(duì)存在的問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，比如，在學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)置交流互動(dòng)環(huán)節(jié)、設(shè)置階段性測(cè)試和學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，逐步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生使用學(xué)習(xí)平臺(tái)的積極性，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。

三、應(yīng)用超星學(xué)習(xí)平臺(tái)提高學(xué)習(xí)效率的有效策略

超星學(xué)習(xí)平臺(tái)是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和課程教學(xué)的有機(jī)融合，是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展和建立教育教學(xué)新模式的必然趨勢(shì)，學(xué)習(xí)平臺(tái)的開發(fā)和使用不僅豐富了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)的方式，也給計(jì)算機(jī)教學(xué)方面提供了新的教學(xué)思路，注入了新的動(dòng)力，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，打破了時(shí)間和空間的限制，為學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)提供了良好的平臺(tái)，有助于學(xué)生高校利用時(shí)間，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

學(xué)校和教師要以學(xué)生為主體，從學(xué)生發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮教學(xué)模式的創(chuàng)新，要進(jìn)一步提高對(duì)超星學(xué)習(xí)平臺(tái)的認(rèn)識(shí)，明白使用超星學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)揮的作用。教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制和制約，積極探索利用學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的新模式、新方法和新策略，深入了解學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過程中存在的問題和需求，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況積極調(diào)整教學(xué)思路，不斷完善學(xué)習(xí)平臺(tái)的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)直播課程技巧，逐步提高線上線下相結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量。

（二）增加技術(shù)投入，提高學(xué)習(xí)平臺(tái)效率

高校要充分認(rèn)識(shí)超星學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要性和必要性認(rèn)識(shí)，將超星學(xué)習(xí)平臺(tái)的技術(shù)支撐和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)納入年度教學(xué)規(guī)劃，并設(shè)置專項(xiàng)資金保證網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)滿足教學(xué)需求，根據(jù)教學(xué)和平臺(tái)使用情況設(shè)置專人進(jìn)行學(xué)習(xí)平臺(tái)的開發(fā)和管理，確保學(xué)習(xí)平臺(tái)能夠充分發(fā)揮作用。對(duì)教師在平臺(tái)發(fā)布的視頻課程進(jìn)行優(yōu)化處理，并在學(xué)習(xí)平臺(tái)上設(shè)置學(xué)生自主交流學(xué)習(xí)窗口，給學(xué)生提供交流探討的途徑，主動(dòng)利用學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)平臺(tái)效率，讓學(xué)生不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（三）建立考核體系，提升教學(xué)質(zhì)量效率

考核評(píng)價(jià)體系對(duì)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率具有指導(dǎo)意義，學(xué)校要高度重視教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系的建立，進(jìn)一步明確教學(xué)目的、教學(xué)方向和教學(xué)內(nèi)容，從有利于學(xué)生發(fā)展的角度，積極討論研究計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，全面分析當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)在工作方面的需求，通過調(diào)查詳細(xì)制定教學(xué)計(jì)劃，將計(jì)算機(jī)領(lǐng)域所需要掌握的理論和基礎(chǔ)操作技能分步、分段進(jìn)行教學(xué)。從教師教學(xué)角度，建立健全相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)體系，監(jiān)督教師全面完成教學(xué)計(jì)劃，倒逼教師提高教學(xué)能力和教學(xué)水平，探索能夠提高教學(xué)效率的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和教學(xué)水平雙促進(jìn)雙提高的目標(biāo)。從學(xué)生學(xué)習(xí)角度，學(xué)校應(yīng)建立除規(guī)定考試之外的全面系統(tǒng)考核體系，建立平時(shí)考核和最終考核、階段考核和總結(jié)考核、實(shí)操考核和理論考核相結(jié)合的立體化考核體系，督促學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，扎實(shí)掌握計(jì)算機(jī)實(shí)操和理論知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，社會(huì)培養(yǎng)更多具有高素質(zhì)能力水平的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

（四）優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮平臺(tái)作用

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門需要理論知識(shí)和實(shí)際操作相結(jié)合的課程，學(xué)校和教師要清醒認(rèn)識(shí)其具有的技術(shù)性、特殊性和操作性，明白計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在學(xué)生工作和生活中應(yīng)用的普遍性和廣泛性，以及在未來社會(huì)中使用計(jì)算機(jī)的趨勢(shì)和程度，并在具體教學(xué)活動(dòng)中，逐步引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的重視。針對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的趨勢(shì)和現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)探索建立校企合作新模式，積極聯(lián)系相關(guān)企業(yè)對(duì)接實(shí)習(xí)相關(guān)事宜，讓學(xué)生通過在現(xiàn)實(shí)企業(yè)進(jìn)行實(shí)際操作，進(jìn)一步掌握和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用技能，通過理論聯(lián)系實(shí)際更加熟練掌握應(yīng)用技巧[10]。教師應(yīng)積極探索優(yōu)化平臺(tái)課程設(shè)計(jì)，增強(qiáng)課程實(shí)操演示和提高講授水平，轉(zhuǎn)變以往學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生切實(shí)明白學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的好處，深刻體會(huì)學(xué)習(xí)平臺(tái)的便捷和優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)平臺(tái)的助力作用充分發(fā)揮，助推學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和掌握操作方法。

四、結(jié)語

綜上所述，在超星學(xué)習(xí)平臺(tái)下，學(xué)校和教師要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，以更加積極的方式接受新的教學(xué)模式和教學(xué)思維，主動(dòng)探索超星平臺(tái)下計(jì)算機(jī)教學(xué)策略和技巧，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和新興教學(xué)工具，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率得到明顯提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力整體提升的效果。同時(shí)，學(xué)校要全面分析教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，有效解決“教”與“學(xué)”的關(guān)系，形成教師引導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)的良好教學(xué)互動(dòng)，使學(xué)生做到學(xué)以致用，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。