余獻(xiàn)遠(yuǎn)

（廣西欽州商貿(mào)學(xué)校，廣西 欽州 535099）

引言：

中職計(jì)算機(jī)作為一門(mén)實(shí)踐性學(xué)科，其教學(xué)宗旨是為社會(huì)培養(yǎng)綜合全面的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重將教學(xué)目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展需求相結(jié)合，隨著素質(zhì)教育的推行，現(xiàn)階段我國(guó)中職計(jì)算教學(xué)更加關(guān)注師生之間的互動(dòng)交流，在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)時(shí)更加重視對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的分析，根據(jù)計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況制定教學(xué)方案，從而幫助學(xué)生在深入掌握計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)更好地適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，然而我國(guó)部分中職院校在開(kāi)展計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)踐時(shí)仍存在教學(xué)方式內(nèi)容單一、教師整體教學(xué)水平不高等問(wèn)題，如何破解教學(xué)過(guò)程中存在的此類(lèi)情況，實(shí)現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)課堂的高質(zhì)量教學(xué)成為我國(guó)中職院校推行教育改革中面臨的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、探究以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)踐的必要性

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步完善，各領(lǐng)域?qū)τ诩寄苄腿瞬诺男枨罅砍手鹉晟蠞q的趨勢(shì)，因此在開(kāi)展中職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中要以人力市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，充分考量社會(huì)發(fā)展對(duì)于綜合型計(jì)算機(jī)人才的現(xiàn)實(shí)需要。結(jié)合當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，研究以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)踐對(duì)于提升中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率具有重要價(jià)值，教學(xué)實(shí)踐只有符合社會(huì)進(jìn)步的趨勢(shì)才能真正意義上解決現(xiàn)階段我國(guó)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生面臨的就業(yè)困境，鼓勵(lì)其為促進(jìn)國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

另外，這種新型的教學(xué)模式有利于提升中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)水平，打造綜合型計(jì)算機(jī)人才隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)為數(shù)字中國(guó)創(chuàng)建源源不斷輸送血液力量的教學(xué)目標(biāo)，尤其是以教學(xué)為導(dǎo)向的教學(xué)模式能夠進(jìn)一步掌握當(dāng)前我國(guó)人才市場(chǎng)的需要，為中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生拓寬就業(yè)渠道，提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，在不斷的實(shí)踐中提升中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)水平和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)中職教育的創(chuàng)新與進(jìn)步。

二、現(xiàn)階段我國(guó)中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題

（一）課堂教學(xué)方式單一、效果不明顯。在以往的中職計(jì)算機(jī)課堂教育實(shí)踐過(guò)程中，教師往往占據(jù)著課堂的主導(dǎo)地位，授課方式沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在不同的地區(qū)教學(xué)模式雖然略有不同，但在方式、內(nèi)容上也是大同小異，這種因循守舊的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式無(wú)形之中影響了教學(xué)效果的發(fā)揮。由于計(jì)算機(jī)學(xué)科的特殊性，其課程涉及的專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容豐富，相比其他學(xué)科更加側(cè)重理論教學(xué)的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)更加關(guān)注其在現(xiàn)實(shí)生活中的技術(shù)運(yùn)用，在這種情形下，許多教師為了保證中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的系統(tǒng)性和全面性，會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)涉及的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行講解，導(dǎo)致其在教學(xué)過(guò)程中缺乏重難點(diǎn)，眉毛胡子一把抓，這種教學(xué)方式造成的結(jié)果就是學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)都處于一知半解的狀態(tài)，沒(méi)有培養(yǎng)其靈活運(yùn)用各類(lèi)知識(shí)的能力。另一方面，考慮到計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐性，教師的授課方式主要分為專(zhuān)業(yè)知識(shí)講解和上機(jī)實(shí)踐操作兩方面，然而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，所謂的上機(jī)實(shí)踐也僅僅是指導(dǎo)學(xué)生機(jī)械地重復(fù)操作，當(dāng)學(xué)生面對(duì)新情況、新問(wèn)題時(shí)，仍然無(wú)法依靠自身對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用自主地加以解決，這類(lèi)情況目前普遍存在于我國(guó)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，在一定程度上影響了教學(xué)效果的發(fā)揮。

（二）課堂教學(xué)內(nèi)容陳舊。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容也未得到及時(shí)的更新?lián)Q代，與實(shí)際發(fā)展存在脫軌的現(xiàn)象。例如，當(dāng)辦公室人員普遍采用WPS 辦公軟件處理日常工作時(shí)，我國(guó)部分中職計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容仍是Office 系統(tǒng)；當(dāng)廣大計(jì)算機(jī)用戶(hù)普遍采用Windows2000系統(tǒng)時(shí)，我國(guó)部分中職計(jì)算機(jī)教學(xué)仍使用Windows98 系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)；當(dāng)Windows10 成為社會(huì)流行趨勢(shì)時(shí)，我國(guó)部分中職計(jì)算機(jī)教材還在教授Windows7 的操作技能，計(jì)算機(jī)作為一門(mén)現(xiàn)代科學(xué)，其特點(diǎn)是與時(shí)代發(fā)展步伐齊頭并進(jìn)，隨著科技發(fā)展水平的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)每時(shí)每刻都在發(fā)生著重大的改變，然而現(xiàn)階段我國(guó)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐采用的教材內(nèi)容卻是陳舊的、不合時(shí)宜的，其教授的大部分課程內(nèi)容都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程，對(duì)于學(xué)生在畢業(yè)之后面臨的現(xiàn)實(shí)工作需要不符，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域從業(yè)人員在學(xué)生時(shí)期認(rèn)真學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在畢業(yè)后無(wú)用武之地，甚至成為“老古董”，這與現(xiàn)階段我國(guó)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的老舊脫不開(kāi)關(guān)系。

（三）教學(xué)實(shí)踐性不足。現(xiàn)階段我國(guó)部分中職計(jì)算機(jī)教學(xué)側(cè)重專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)教學(xué)，教師對(duì)于開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)缺乏足夠的重視，學(xué)生缺乏充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而導(dǎo)致學(xué)生群體普遍存在理論水平高，實(shí)踐操作能力差的現(xiàn)象，盡管中職院校學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力學(xué)習(xí)，然而就其實(shí)際操作技能而言，可能僅僅是比經(jīng)過(guò)短期電腦培訓(xùn)的學(xué)生和普通的計(jì)算機(jī)用戶(hù)略強(qiáng)，在一些基礎(chǔ)操作技能方面甚至比不上長(zhǎng)期使用計(jì)算機(jī)的一般工作人員；另一方面，許多中職院校由于缺乏充足的教學(xué)資金，其教學(xué)工具不同程度存在破損、老舊的現(xiàn)象，由于基礎(chǔ)設(shè)施的匱乏，某些計(jì)算機(jī)課堂實(shí)踐活動(dòng)無(wú)法高質(zhì)量開(kāi)展，學(xué)生在走上工作崗位后，由于實(shí)踐能力欠缺導(dǎo)致其在工作過(guò)程中缺乏信心，已經(jīng)學(xué)習(xí)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)際工作關(guān)聯(lián)性不足，無(wú)形之中影響了學(xué)生的工作能力。

（四）計(jì)算機(jī)教師素質(zhì)有待提升。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容豐富、知識(shí)體系更新快速的學(xué)科，因此對(duì)于從事中職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐的教師要求其具備更加專(zhuān)業(yè)的素養(yǎng)，教師需要緊跟時(shí)代的發(fā)展不斷增強(qiáng)自身的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，提高教學(xué)水平和質(zhì)量，然而新時(shí)代許多計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生在完成學(xué)業(yè)后更加傾向于進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)公司工作，對(duì)于從事計(jì)算機(jī)教師行業(yè)缺乏興趣，這就導(dǎo)致現(xiàn)階段我國(guó)部分中職院校計(jì)算機(jī)教師存在年齡結(jié)構(gòu)偏大的現(xiàn)象，教師群體老齡化成為突出問(wèn)題；另一方面，由于部分中職院校尚未針對(duì)當(dāng)前教師的教學(xué)水平開(kāi)展系統(tǒng)培訓(xùn)，導(dǎo)致老教師憑借自身工作經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)，對(duì)新型的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)未能及時(shí)掌握，沒(méi)有將計(jì)算機(jī)教學(xué)課程與學(xué)生的就業(yè)需求和市場(chǎng)的更新變化緊密聯(lián)系。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)踐方式探究

（一）改進(jìn)教學(xué)模式。正所謂“教無(wú)定法，貴在得法”，這句話(huà)指的是教學(xué)方法不是一成不變的，而是需要結(jié)合實(shí)際情況不斷進(jìn)行改進(jìn)，要增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代特征和學(xué)科特點(diǎn)。由于計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門(mén)時(shí)效性較強(qiáng)的課程，因此其教學(xué)方法也要做到與時(shí)俱進(jìn)，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式下以理論為主、實(shí)踐為輔的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的講解專(zhuān)業(yè)知識(shí)和上機(jī)操作的教學(xué)方法，增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，探索“校企聯(lián)合”的模式，定期安排中職學(xué)生進(jìn)廠接受實(shí)踐教育，在工廠中增設(shè)實(shí)習(xí)崗位，幫助學(xué)生在走上社會(huì)前提前適應(yīng)工作環(huán)境；另一方面，在開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)要首先對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行前期調(diào)查研究掌握學(xué)生的興趣所在，便于在為學(xué)生安排校外實(shí)習(xí)時(shí)提供參考，同時(shí)也是通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)未來(lái)工作崗位的熱愛(ài)，教師也能通過(guò)這種方式檢驗(yàn)教學(xué)成果，培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)未知因素和環(huán)境時(shí)靈活運(yùn)用理論知識(shí)的能力。

（二）更新教學(xué)內(nèi)容。滯后的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法適應(yīng)計(jì)算機(jī)行業(yè)的快速發(fā)展，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容的不合時(shí)宜會(huì)導(dǎo)致教學(xué)資源的浪費(fèi)，這與教育的宗旨是相違背的，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)只有做到及時(shí)更新教學(xué)教學(xué)內(nèi)容才能實(shí)現(xiàn)高水平的教學(xué)，因此中職計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，傳授學(xué)生最新的就業(yè)崗位需求，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、結(jié)合學(xué)科特征開(kāi)展教學(xué)，拋棄傳統(tǒng)的片面追求全面知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的模式，研究制定新課程教學(xué)，完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，使用新型的計(jì)算機(jī)型號(hào)和系統(tǒng)開(kāi)展教學(xué)，對(duì)于陳舊的教學(xué)知識(shí)體系及時(shí)剔除，對(duì)符合就業(yè)形勢(shì)的相關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)內(nèi)容重點(diǎn)進(jìn)行開(kāi)發(fā)；另一方面，不同區(qū)域中職院校在開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，針對(duì)不同就業(yè)方向和不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)知識(shí)分類(lèi)施策進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)新情況、新問(wèn)題時(shí)做出正確的判斷，實(shí)現(xiàn)學(xué)生未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展。

（三）突出就業(yè)導(dǎo)向。中職院校計(jì)算機(jī)教師在安排課程設(shè)置時(shí)，要結(jié)合現(xiàn)階段技能強(qiáng)國(guó)的基本國(guó)情，樹(shù)立正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，有側(cè)重點(diǎn)、有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，幫助計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)崗位的需求，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)還應(yīng)充分考慮學(xué)生之間存在的個(gè)性化差異，綜合分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)、工作潛質(zhì)等方面的特點(diǎn)，培養(yǎng)不同類(lèi)型的計(jì)算機(jī)操作技能人才。另一方面，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程要突出產(chǎn)學(xué)融合的特點(diǎn)，為了進(jìn)一步提升學(xué)生群體的實(shí)踐能力，要在課程設(shè)置時(shí)適當(dāng)安排崗位教學(xué)，而非僅僅依靠課堂模擬來(lái)完成實(shí)踐課程，為學(xué)生打造工廠-學(xué)校一體的實(shí)習(xí)基地，通過(guò)教師帶領(lǐng)學(xué)生感受實(shí)際工作崗位面臨環(huán)境的方式，提升學(xué)生群體自主解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（四）提升計(jì)算機(jī)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。中職計(jì)算機(jī)教師作為學(xué)生的指路人，在培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成材的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展質(zhì)量的關(guān)鍵因素，尤其是對(duì)于計(jì)算機(jī)這種專(zhuān)業(yè)性、操作性較強(qiáng)的學(xué)科，教師的教師水平直接決定著最終的教學(xué)成果。因此，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大青年教師的招錄比例，通過(guò)提升薪酬待遇等措施加大對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)高材生的引入，通過(guò)注入新鮮血液的方式為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)提供新的思路，同時(shí)針對(duì)現(xiàn)有的教師群體，應(yīng)通過(guò)邀請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)展講座、聘請(qǐng)第三方機(jī)構(gòu)開(kāi)展培訓(xùn)的方式進(jìn)一步提高其教學(xué)水平，打造新老教師共同進(jìn)步的教育體系；另一方面，為了充分激發(fā)教師的工作熱情，中職院校應(yīng)探索工作激勵(lì)制度，開(kāi)展教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)，對(duì)于工作成績(jī)突出的教師群體進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，對(duì)于工作成績(jī)落后的教師群體取消年底評(píng)優(yōu)資格，定期選派有責(zé)任心，上進(jìn)心的教師赴外地學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面營(yíng)造比學(xué)趕超、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的工作氛圍，提高教師的工作積極性，激發(fā)其主動(dòng)探索新型教學(xué)方式的熱情，為進(jìn)一步提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)水平奠定堅(jiān)實(shí)的教師團(tuán)隊(duì)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新的時(shí)代背景下，開(kāi)展以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)踐探究有助于為社會(huì)培養(yǎng)新型計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才，轉(zhuǎn)變當(dāng)前學(xué)生群體就業(yè)難的現(xiàn)狀，然而，現(xiàn)階段我國(guó)部分中職院校在開(kāi)展計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)時(shí)仍存在教學(xué)方式一成不變、教學(xué)內(nèi)容因循守舊、教師素質(zhì)有待提高等問(wèn)題，針對(duì)以上情況，中職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分考慮就業(yè)崗位的現(xiàn)實(shí)需求和學(xué)生的個(gè)性差異，制定專(zhuān)門(mén)的教學(xué)方案，進(jìn)一步完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，改進(jìn)教學(xué)方式，更新教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大優(yōu)秀師資隊(duì)伍，提高教師專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平，培養(yǎng)全面型計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才，為數(shù)字中國(guó)建設(shè)提供可靠的隊(duì)伍保障。