溫梅琴

（嘉應學院，廣東 梅州 514015）

習近平總書記指出，“加強黨對高校的領導，加強和改進高校黨的建設，是辦好中國特色社會主義大學的根本保證。這是新形勢下高校黨建工作的思想指南，為辦好中國特色社會主義大學提供了根本遵循，指明了前進方向?！备鶕?jù)藝術類大學生專業(yè)和黨建思政育人的特點，積極探索“黨建+文化傳承”等工作形式，著力健全培養(yǎng)模式，抓好宣傳教育載體，從藝術專業(yè)學生入校起分階段進行理論學習與藝術實踐雙向能力的提升，將基層黨建工作扎根落到實處。

一、以黨團建設為重點,多措并舉搭建育人平臺

在高校藝術專業(yè)學生黨建工作中，結合專業(yè)特點，聯(lián)合黨、團建設的發(fā)展需求，把藝術類大學生思政建設放在育人工作的重中之重。高校要注重藝術專業(yè)學生意識形態(tài)建設工作，利用各種形式途徑開展好理想信念教育工作。以政治理論學習與專業(yè)拓展教育為契機，有效融入教育教學全過程，整合學科育人資源，創(chuàng)新工作方法，著力打造習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”平臺，創(chuàng)設培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀路徑。在具體的工作實踐中，重視思想政治工作與藝術專業(yè)特點和地方經(jīng)濟文化的深度融合，大大提高育人實效。通過開展專題黨課和主題黨日、團日活動，以藝術類學生的學習特點，在黨、團員中開展系列教育實踐活動，筑牢思想之基。

傳統(tǒng)的黨團建設培養(yǎng)模式相對比較單一，主要以思政理論教育單項的輸入，較少會結合學生的專業(yè)特點進行有“特性”的育人發(fā)展，針對“00”后的學生相對缺乏創(chuàng)新與吸引力。傳統(tǒng)模式的黨建培養(yǎng)以開展理論課程為主，學生比較被動地接受學習，雖有一定的學習成效，但對于藝術類思維活躍的學生相對來說學習的興趣不大，教育影響力不能保持長久，也一定程度上局限黨團建設工作的成效。所以針對藝術類學生黨團員的培養(yǎng)要注重生動、直觀的形式。

探索嘗試藝術類專業(yè)學生黨團建設工作與人才培養(yǎng)有效契合實證研究，將黨、團建設工作與藝術類學生的成長成才深度融合。針對藝術類學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，結合藝術專業(yè)與社會志愿服務、育人成長理念的功能性，開展主題社會志愿服務等實踐活動。如利用黨團建設大學生黨、團員三下鄉(xiāng)實踐活動（送文藝下鄉(xiāng)）、文化調研、志愿者服務工作、參觀紅色教育基地、開展文體活動等，發(fā)揮藝術專業(yè)特色，把藝術專業(yè)的學習與實踐調研融入學生黨、團員的組織生活中去，讓黨、團員們在實踐中探索真知，并形成常態(tài)化，結合黨小組的日常學習，引導學生進行感悟分享整合，從同輩群體中引導學生的被動為主動學習時間的轉化，激發(fā)學生參與的積極性，將專業(yè)學習融入理想信念教育筑牢黨、團建設，聯(lián)合開展主題活動有利于同輩教育的感染力，激發(fā)榜樣引領效應。

地方高等院校院系可以依托地域紅色文化資源，組織黨、團員到文化故居、紀念館等紅色教育基地開展紅色史跡學習，創(chuàng)新黨、團課方式，開展開放式組織生活。以思想引領為基，融入藝術專業(yè)文化引導，依托“產(chǎn)學研”協(xié)同育人模式將傳承非遺文化、服務地方經(jīng)濟、高校人才培養(yǎng)有機結合。利用地方劇團、文化館、圖書館、博物館等育人資源，通過采用“走出去?請進來”的方式，通過開展藝術專業(yè)現(xiàn)場教學、情景教學、體驗教學等形式，多措并舉搭建育人平臺讓黨、團員們積極投身到中華優(yōu)秀文化的學習傳承中，逐步形成黨、團互促互進共同發(fā)展的良好局面。

二、以落實立德樹人任務為基，打造黨建品牌

習近平總書記曾指出，“辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程；強化思想引領，牢牢把握高校意識形態(tài)工作領導權；堅持和完善黨委領導下的校長負責制，不斷改革和完善高校體制機制；全面推進黨的建設各項工作，有效發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員先鋒模范作用?！秉h建工作品牌，是黨建工作水平和創(chuàng)新成效的集中體現(xiàn)，是黨組織引領改革創(chuàng)新、永葆先進性的成果展示。黨建品牌的建立對于發(fā)揮黨建引領作用，拓寬基層黨組織工作渠道，提升基層黨建上質量、上水平有重要作用。高校的黨建品牌緊緊圍繞立德樹人根本任務，把全面加強黨的建設融入育人的各個環(huán)節(jié)，以黨的十九大精神為指導，推進“兩學一做”“黨史主題教育”常態(tài)化制度化，通過黨建品牌效應創(chuàng)設各類型學習教育活動，切實教育引導學生黨員理想信念教育。

創(chuàng)建黨建品牌要在認真總結黨建工作基本經(jīng)驗和基本方法的基礎上，緊密結合實際，因地制宜地，要有側重點，切合理論學習——藝術實踐——總結查找問題——再學習——再實踐——初見成效——形成品牌初樣、打磨培育——實踐——形成黨建品牌。同時需要緊緊圍繞黨建工作和思政育人兩點，充分發(fā)揮黨組織的領導核心，積極探索黨建工作的新思維模式。以學生的成長、成才與社會文化發(fā)展的需求為導向，加之目標導向貫穿于黨建品牌的全過程，豐富和拓展品牌的內(nèi)涵，增強亮點。所以針對藝術類專業(yè)學生學習與藝術實踐的特點，切合地域的文化特色，以“黨建+”的模式為切入點，創(chuàng)建高?；鶎狱h建文化的培育形式，更有亮點與成效。引導藝術類專業(yè)師生黨員通過學習與藝術實踐，增強基層黨組織理論知識的認知度與凝聚力，在探究實踐中增強師生黨員的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

高校藝術專業(yè)院系的黨建工作需要通過學習、調研、實施，堅持把調查研究貫穿始終，有力提高深入基層、掌握實情、精準施策的能力，有針對性從對藝術專業(yè)學生思想素質培養(yǎng)、專業(yè)技能提高，綜合能力提升，就業(yè)工作幫扶等方面入手，將黨建工作與學生的成長成才深度融合。結合地域文化將黨建＋專業(yè)建設延展推向黨建品牌，以藝術類黨建品牌為契機，設定不同年級有針對性延續(xù)性的培養(yǎng)計劃，例如一年的新生入學的入黨啟蒙教育。針對學生對大學成長的憧憬，引導起制定屬于自己的大學職業(yè)規(guī)劃，加強思想引領與專業(yè)切合。二年級通過專業(yè)與思政相結合，大力開展課程思政，通過再現(xiàn)紅色經(jīng)典，傳承紅色基因，發(fā)揮活動和作品的育人功能，引導學生在思政育人的專業(yè)比賽與教育活動中，了解感悟逐步提升。三年的專業(yè)拓展與作品創(chuàng)作，在學生藝術實踐過程中，有意識的輸入，師生進行藝術采風創(chuàng)作作品，共同參與活動的同時，也讓學生進行社會文化的調研與專業(yè)的探究思考，如何傳達作品文化含義等，提升自身的綜合素養(yǎng)，發(fā)揮紅色文化育人——藝術學習引發(fā)創(chuàng)作——藝術作品感染大眾的循環(huán)育人功效，更好的服務地方文化發(fā)展，助推和諧社會的建設。四年的職業(yè)引領，從畢業(yè)就業(yè)三支一扶、西部計劃、考編制、研究生的學生中進行成長反饋，以榜樣引領的方式更容易影響學生。結合實踐成效助推品牌輻射的效應。

三、以“黨建+文化傳承”為探索，創(chuàng)新基層黨建新路徑

隨著高校素質教育的推進，如何更好推動黨建引領工作也成為新形勢下急需探索的課題。“黨建+”模式，就是將基礎日常黨建工作與其他工作相結合，更好地推動基層黨建工作的實效性與創(chuàng)新性。高校教育是優(yōu)秀文化傳承與新思想文化創(chuàng)新的基地，肩負著育人的重責，也是加強社會主義核心價值體系建設基礎。高校黨建工作也應該是引導學生價值觀念、理想信念、行為規(guī)范等同時，更應該培育學生了解中國傳統(tǒng)文化、有民族文化情懷，并肩負起傳承·傳遞·傳播民族文化的重任。所以高校黨建工作要以文化育人為切入點，增強黨建工作的內(nèi)涵，提升黨建工作的引領作用。高校藝術類學生作為特殊的文化傳播團隊的一員，有著“得天獨厚”的行動力優(yōu)勢。

高校藝術類學生的黨建工作通過將思想教育與專業(yè)拓展、文化傳承與文化自信相結合，從而實現(xiàn)理論與實踐雙軌并進，在藝術專業(yè)教學中開設地域文化相關的課程，在專業(yè)教學過程中了解地域音樂文化與民族器樂、演繹民族文化作品，增進學生對于民族文化的認知。在基礎認知上加強實踐拓展，以實際行動扎扎實實推進“黨建+文化傳承”入腦入心入行。借助校園文體活動第二課程，讓學生黨員在活動中有更好的體驗感。設定一定的文化主題，讓學生以自身喜聞樂見的形式進行展示，在紅色文化歌曲、詩歌朗誦、主題文化舞蹈作品等以身力行進行演繹，營造氛圍，從而達到滿足學生成才成長的需求，推動了教育教學成果有機轉化。

習近平總書記在全國組織部長會議上指出，“要高度重視信息化發(fā)展對黨的建設的影響，做到網(wǎng)絡發(fā)展到哪里黨的工作就覆蓋到哪里，充分運用信息技術改進黨員教育管理、提高群眾工作水平”。所以高校藝術類學生的黨建工作需要拓展學習教育與宣傳的載體，堅持線上線下結合，讓高校藝術類學生黨建工作生動起來?；鶎狱h支部可以創(chuàng)設自身教育與宣傳的黨建網(wǎng)絡平臺，借助網(wǎng)絡媒介的傳播便捷性，更好的拓展學習的受眾群體輻射性，鼓勵引導學生黨員創(chuàng)設自己的藝術文化專欄，宣傳支部開展文化藝術實踐活動的情況、分享藝術文化、記錄黨小組學習感悟等等，提升學生學習的熱情。

高校藝術專業(yè)學生黨建工作一定要切合學生的專業(yè)特點，通過多樣的培養(yǎng)形式引導學生自發(fā)地進行理想信念的塑造，將被動的人才培養(yǎng)變?yōu)閷W生黨員的主動引領。創(chuàng)新基層黨建工作方法，將“黨建+文化傳承”與高校地域實際情況相契合，打造黨建品牌，促進基層黨組織凝聚力、黨團員培養(yǎng)的活躍度、地域文化傳承與發(fā)展?jié)摿Α叭嵘薄?/p>