曾旻婧

（作者單位：成都大學(xué)）

插畫最早是在19世紀(jì)初期由報紙和書籍的變化而演變發(fā)展的。現(xiàn)代插畫發(fā)展出了格式門類風(fēng)格，隨著經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展，大眾的生活水平提高，人們的業(yè)余生活也朝著更為豐富的方向發(fā)展。插畫也在科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步以及大眾審美的變遷中不斷推陳出新，不同的插畫風(fēng)格不斷涌現(xiàn)。幽深、黑色、嬌柔、沉重、神秘、殘缺美等是暗黑美學(xué)的特征。暗黑美學(xué)的藝術(shù)作品往往會透射出令人窒息的審美感。此類作品善于將人性的另一面和部分社會以問題隱喻或直白的方式傳達(dá)出來。而另外一種兒童插畫則與之相反，兒童插畫則具有較強(qiáng)的針對性，其主要受眾是兒童，它對兒童起到了一定的教育作用。通過色彩、元素和表現(xiàn)方式對兒童產(chǎn)生不同程度的影響。兒童插畫符合其的心理特征：如圖1中的插畫，將野豬以擬人化的手法進(jìn)行表現(xiàn)，也能夠滿足兒童的審美需求。本篇主要從差異較大的暗黑風(fēng)格插畫和兒童風(fēng)格插畫當(dāng)中的構(gòu)圖、線條、設(shè)色、元素這四個方面來進(jìn)行符號對比分析研究。

圖1

一、構(gòu)圖符號對比

構(gòu)圖沒有明確的法則，但是需要符合一定的原則，這個“原則”就是藝術(shù)美學(xué)的規(guī)律，構(gòu)圖形式就是要符合形式美的規(guī)律和法則。審美內(nèi)容眾多，但最終都需要達(dá)到復(fù)雜而不凌亂，簡潔而不單調(diào)的視覺效果。對于暗黑風(fēng)格插畫來說，通常會有隱喻的藝術(shù)表達(dá)手法，需要觀眾像尋找“彩蛋”一般找出畫面的深意，并且一幅畫可能不僅僅只有一個“彩蛋”。這使得暗黑風(fēng)格插畫在構(gòu)圖上往往不會將某一個物體作為主要表現(xiàn)對象進(jìn)行大小區(qū)分而是將畫龍點(diǎn)睛的元素放在構(gòu)圖的非主要視覺中心位置留給觀眾自己發(fā)現(xiàn)，但反之兒童插畫其中最主要的一個作用就是拓寬兒童對于世界的認(rèn)知，如認(rèn)識花草樹木、動物、生活用品、家電、數(shù)字等。所以在進(jìn)行兒童插畫的繪畫構(gòu)圖時通常將主要物體予以夸張放大，以達(dá)到更方便與觀察認(rèn)知了解的效果。這就造成了兩種不同風(fēng)格的插畫在繪畫的第一步構(gòu)圖上就有了明顯的區(qū)分。

二、線條符號對比

線條是插畫的根本，線與線關(guān)系不斷變化顯示出不同形狀的效果。利用特定的形式法則所形成的形狀之美，從線條的長度、密度、粗細(xì)、彎曲度和許多其他形態(tài)中組織出不同形式的插畫樣式，插圖師會對其內(nèi)容進(jìn)行描繪：主要包括夸張和簡化，對稱和平衡，排序和重復(fù)，對照和交融節(jié)奏和律動，比例和尺度等。線條的虛擬性、真實(shí)性、移動性和速度感可以塑造和渲染插畫的情緒和特征，強(qiáng)調(diào)插畫的主題，增強(qiáng)插畫的內(nèi)心思想，并使插畫更具內(nèi)容感。例如暗黑風(fēng)格的插畫表現(xiàn)，暗黑風(fēng)格的前生或者廣義的是指哥特風(fēng)格，其藝術(shù)形式是夸張的、不對稱的、奇異的、繁復(fù)的和多裝飾的。其中以頻繁使用縱向延伸的線條為其一大符號特征，運(yùn)用這樣的線條可以使得畫面擁有蒼勁感、肅穆感、繁復(fù)感，能夠烘托出畫面氛圍，幫助主題的傳達(dá)。但在兒童插畫中由于兒童插畫多為兒童讀物中的輔佐，其畫面為了更好地向兒童傳達(dá)信息被兒童接受喜愛，在線條的處理上更多地運(yùn)用了相對較粗、鈍化、彎曲地給人柔軟溫暖質(zhì)感的線條，以此來削弱力量感，以此達(dá)到較為溫和、平易近人增加親和力的效果，更能夠被兒童所喜愛所接受。

三、設(shè)色符號對比

然而不同的色彩也能夠帶給人們不同的情感體驗(yàn)，通過明度、純度、節(jié)奏等藝術(shù)語言的變化來表達(dá)中心思想，例如暗黑風(fēng)格，廣義的是指哥特類的畫風(fēng)，并且通過明度和純度相對較低顏色來營造視覺上的昏暗昏沉的效果，并且這些顏色往往也會有一定的暗示作用，例如深紅色暗示干涸的血液、黑色等深色暗示黑夜，通過顏色的運(yùn)用以此達(dá)到使受眾有陰森、危險、恐怖、甚至血腥的感受。顏色和搭配的使用也對兒童插畫具有直接而重要的影響。 孩子們正在認(rèn)識顏色，鮮艷的色彩能夠吸引兒童的注意，同時也為了抓住兒童的興趣。因此，在繪制兒童插畫時往往使用相對飽和和明亮的顏色。這些顏色還與孩子充滿活力的本性相匹配。 通過這些鮮艷的色彩，可以更快地刺激兒童視覺，然后發(fā)展出對色彩的敏感性。現(xiàn)代兒童的插圖色彩更豐富。為了避免過于單調(diào)，使用各種顏色來顯示孩子們的生活更熟悉的事物，并幫助他們更好地了解外界。 這也為兒童插畫豐富的色彩，明亮和溫暖的色彩等形成了顏色符號，整體上營造出溫暖、舒適、可愛、有趣和幼稚的風(fēng)格。

四、元素符號對比

不同的插畫形象元素也能夠給人不同的視覺心理感受，由于文化的一種暗示行為，例如中國古代將烏鴉視為不祥不吉利。因?yàn)楣艜r候人們認(rèn)為黑色代表著危險，烏鴉渾身羽毛漆黑且叫聲難聽，所以人們就會將烏鴉與危險畫上等號，看見烏鴉或聽見烏鴉叫則代表危險即將來臨。又以暗黑風(fēng)格為例，其主要代表元素包括蝙蝠、玫瑰、孤堡、烏鴉、十字架、鮮血等等，更加以恐怖、超自然、死亡、頹廢、巫術(shù)、哥特風(fēng)格森林古堡、深淵、黑夜、詛咒、吸血鬼等為標(biāo)志性元素，偏愛黑暗凄涼的場景，這些元素與場景也與人們對于危險的認(rèn)知有一定關(guān)聯(lián)。所以暗黑風(fēng)格通過這一系列的元素意向的展示來激發(fā)人們通過這些元素符號所形成的潛意識，以此營造氛圍。隨著科技進(jìn)步與發(fā)展以及文化的變遷，人們對于某些元素的認(rèn)知不復(fù)以往，暗黑風(fēng)格插畫在意向選擇上也有了一定的變化，但其根本元素符號的核心內(nèi)核并沒有改變。

同樣，與暗黑風(fēng)格形成一定對比的兒童類插畫也有著元素的指向性，兒童插畫主要是運(yùn)用在一些兒童趣味讀物上，幫助兒童理解字句的意思，拓展兒童思維，兒童對世界尚沒有形成一個比較完備的認(rèn)知，所以他們會用自己的想象力去認(rèn)識世界。兒童插畫中的形象元素為兒童保留足夠的發(fā)揮想象的空間，讓兒童自身去把握某一種事物的形象，有效激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。因此在選擇形象元素上需要盡量避免類似暗黑風(fēng)格插畫中墓地、血液這樣的暗黑的元素符號，而是選擇一些動物植物或者孩童的形象進(jìn)行創(chuàng)作，并將選擇的元素進(jìn)行擬人化擬態(tài)化來滿足兒童當(dāng)下對于世界的好奇心，引導(dǎo)兒童思考。例如迪士尼中眾多經(jīng)典形象：米老鼠、唐老鴨、維尼熊等。運(yùn)用擬人夸張的方式方法進(jìn)行創(chuàng)作使得其生動、活潑、有趣深受兒童喜愛。所以，兒童插畫中的元素不必過度寫實(shí)，可對其外觀進(jìn)行天馬行空的創(chuàng)作。

除了暗黑風(fēng)格插畫和兒童插畫以外，其他的插畫風(fēng)格也都有自己明顯的符號特征，有著明確的目的性。例如最近流行的國潮文化，國潮將現(xiàn)代事物與中國傳統(tǒng)文化元素結(jié)合以此推陳出新。在插畫中的國潮的應(yīng)用也十分廣泛，將西方畫法與中國傳統(tǒng)元素結(jié)合，又或是將現(xiàn)代年輕人的潮流元素與中國傳統(tǒng)元素結(jié)合，其核心符號是在畫面中表現(xiàn)中國傳統(tǒng)元素。

五、結(jié)語

插圖是富有表現(xiàn)力的藝術(shù)形式。 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，插圖的應(yīng)用媒體越來越廣泛，并通過其獨(dú)特的優(yōu)勢，逐步探索個性化的插圖風(fēng)格，我們將在插圖領(lǐng)域創(chuàng)造價值，取得更高的效果。 在創(chuàng)作插圖時，除了學(xué)習(xí)和研究線條，構(gòu)圖和著色外，還需要集中精力將情感整合到插圖中，并融合技術(shù)和情感以找到自己的插圖風(fēng)格的符號。