張莉 王宇紅 方倩

【摘要】 目的：評估學校結核病防治知識健康教育效果。方法：選取全校學生作為此次研究的對象，全校學生人數(shù)為3260名，將未接受結核病防治知識健康教育前，對該校學生進行了結核病知識問卷調(diào)查并進行評估，將評估數(shù)據(jù)進行記錄;對該校3260名學生開展結核病防治知識健康教育后，對所有學生進行結核病防治知識的問卷調(diào)查評估，將數(shù)據(jù)整理后，與開展結核病防治知識健康教育前的數(shù)據(jù)進行對比。結果：開展結核病防治知識健康教育后學生的結核病知曉率為98.44%，明顯高于開展前學生對結核病知曉率的55.18%，數(shù)據(jù)上存在統(tǒng)計學差異（P<0.05）。結論：通過在學校內(nèi)實施結核病防治知識的健康教育，能提高學生對結核病的認識，為在學校內(nèi)防治結核病起到重要作用，可將此次試驗進行大范圍推廣應用.

【關鍵詞】 學校;結核病;防治知識;健康教育;效果評估

在我國結核病目前還是較為高發(fā)的一種慢性傳染疾病，嚴重威脅到人們的健康，而且還對社會的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響[1]。是目前各醫(yī)院重點防控的傳染性疾病，并將結核病防治納入了我國的結合病防治知識健康教育綱要中。我國并根據(jù)個地區(qū)及場所進行了結核病防治的試驗，均取得了較好的效果。學校實施健康教育過程中應該依據(jù)學生年齡段的不同予以相應教育，輔助學生更好地理解與接受結核病知識[2]。本次試驗通過在學校開展結核病防治知識的健康教育培訓，對開展前后進行對比，結果開展后，學生對結核病知曉率明顯要比開展前高。

1·資料與方法

1.1一般資料

將該學校2020年5月在校的3260名學生作為此次研究對象，其中男生1667名，女生1593，平均年齡在15.68歲。

1.2方法

采用國家“十三五”終期評估統(tǒng)一的知曉率調(diào)查表，對學校3260名學生在結核病防治知識健康教育前先行問卷調(diào)查，將問卷收集后，將數(shù)據(jù)進行整理分析以作為開展結核病防治知識健康教育后問卷調(diào)查的對比;對學生開展結核病防治知識的健康教育培訓：首先要將問卷調(diào)查員進行統(tǒng)一培訓，并要確保所有學生在自主下填寫問卷。還要提升教育部門和衛(wèi)生部門之間的合作關系，對教師定期開展結核病防治知識的健康教育培訓，衛(wèi)生部門還要做到隨時對學校關于結核病防治健康教育進行監(jiān)督，確保將此項工作在學校內(nèi)開展到位。還可由這方面的專家編寫結核病防治知識手冊，手冊內(nèi)容要簡單易懂，以便所有學生能夠理解結核病防治知識[3]。并定期由醫(yī)院組織優(yōu)秀醫(yī)生到校開展結核病防治知識的宣傳，也可由培訓后的校醫(yī)負責健康教育工作，采用多種形式使學生掌握結核病防治知識。開展健康教育后，對學生進行問卷調(diào)查，將數(shù)據(jù)整理后與開展前作對比[4]。

1.3觀察指標

將學生對結核病的知曉率作為此次的觀察標準。（得分越高說明學生對結核病的知曉率越高，以100分為此實驗的評定標準。）

1.4統(tǒng)計學方法

本文中所涉及到的計數(shù)資料組間比對用單因素方差來檢驗，以（n%）表示，兩組所有數(shù)據(jù)都采用統(tǒng)計學軟件SPSS20.0來計算，顯示P值小于0.05，說明所有數(shù)據(jù)之間有明顯差別，可以進行統(tǒng)計學對比。

2結果

將結核病防治知識健康教育開展前和開展后的數(shù)據(jù)收集并整理，用數(shù)據(jù)學軟件進行對比后，開展后學生對結核病的知曉率明顯要高，兩組數(shù)據(jù)間有明顯統(tǒng)計學差異。詳見表一

3 ?討論

結核病是一種會威脅人們健康的慢性傳染性疾病，現(xiàn)今成為了我國各醫(yī)院的重點防控慢性傳染疾病[5]。但是很多人對結核病的了解有限，尤其對于在校學生，結核病及結核病的防治知識比較匱乏，在對學生進行問卷調(diào)查時，對結核病的知曉率較少[6]。

本次實驗通過在學校開展結核病防治知識的健康教育后，學生對結核病的知曉率明顯得到了提升，學生對結核病及結核病防治知識掌握比開展前要好。因學生的學習能力及好奇心都比較強，通過各種通俗易懂的健康教育手段，使學生更容易掌握結核病防治知識。而且結核病防治知識的健康培訓對于各階段學生都有著不同的意義，對于小學生而言，要從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣及行為;而中學生正處于青春期，對其要進行青春期教育及預防結核病等的相關知識;而隨著大學生人際交往逐漸廣泛，對人際關系及結核病防治更為重要[7]。

總之，在學校內(nèi)開展結核病防治知識健康教育，能使學生有效提高對結核病的認知度，從而使其全面了解結核病的預防知識。

參考文獻

[1] 黃敏銳，靳月琴，嚴沛菊.信息化健康教育模式對高中生結核病防治知識與行為的干預效果觀察[J].基層醫(yī)學論壇. 2021，25（16）.

[2] 劉華.天津市薊州區(qū)初中生結核病防治知識健康教育效果調(diào)查[J].醫(yī)學信息. 2020，33（09）.

[3] 王潔.結核病防治知識健康教育在學校結核病控制中作用的研究[J].人人健康. 2019，（22）.

[4] 趙鳳芹，張雁，張永強，李京華，樊江平.大學生志愿者對某高校新生結核病知信行干預效果評價[J].中國健康教育. 2021，37（06）：017.

[5] 黃敏銳，靳月琴，嚴沛菊.信息化健康教育模式對高中生結核病防治知識與行為的干預效果觀察[J].基層醫(yī)學論壇. 2021，25（16）：070.

[6] 張莉，王宇紅，侯妍，馮菊英. 初中生結核病防治核心信息及結核病癥狀知曉情況調(diào)查分析[J].醫(yī)藥衛(wèi)生，2021，（03）：332-333.

[7] 夏宏麗，楊芳，王世萍，李運葵.2019年西昌市中學及中專學校新生結核病防治核心信息知曉現(xiàn)狀調(diào)查[J].預防醫(yī)學情報雜志. 2021，37（05）.