王巍巍 胡旭明

摘 要：筆者結(jié)合語文教材內(nèi)容設(shè)計(jì)了語文綜合活動(dòng)課《中華漢字》。本文通過漢字的起源與演變、漢字的作用與影響、漢字的間架結(jié)構(gòu)幾個(gè)方面，談?wù)勅绾翁嵘幕孕拧?/p>

關(guān)鍵詞：文化自信 《中華漢字》 語文活動(dòng)課

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.16.017

活動(dòng)課設(shè)計(jì)意圖：

中華民族的擔(dān)當(dāng)與智慧是與中華民族的自信分不開的，而文化自信能“增強(qiáng)做中國人的骨氣和底氣”。諸如“天下興亡，匹夫有責(zé)”的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，“舍生取義”的犧牲精神，“扶危濟(jì)困”的公德意識(shí)……這些都是語文教學(xué)的好素材。我結(jié)合語文教材內(nèi)容設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)課《中華漢字》，旨在從最基本的漢字入手，帶領(lǐng)學(xué)生了解漢字特點(diǎn)和歷史，充分培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找和運(yùn)用資料的能力，以及利用微信、騰訊視頻、抖音、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等軟件策劃和開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力，并利用活動(dòng)幫助學(xué)生減少焦慮情緒，樹立中國必勝的信念。

教學(xué)目標(biāo)：

1.策劃并開展小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

2.通過了解漢字特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源。

3.了解漢字的演變，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的自豪感。

4.面對(duì)疫情不焦躁，能在家中通過線上小組合作，設(shè)計(jì)漢字游戲，寫簡單的調(diào)查報(bào)告。

教學(xué)重點(diǎn)：了解漢字起源、演變，構(gòu)字法以及漢字的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：形近字區(qū)別方法、漢字活動(dòng)、游戲設(shè)計(jì)。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集資料、下載上課平臺(tái)、準(zhǔn)備課件等。

【第一課時(shí)】

導(dǎo)入：這節(jié)課的主題是《中華漢字》，可能看到課題，同學(xué)們會(huì)想，不就是漢字嗎？我們每天都會(huì)讀會(huì)寫，有什么可講的呢？這節(jié)課就讓我們走進(jìn)瑰麗的漢字文化寶庫，領(lǐng)略漢字的奇妙世界，去觸摸古老文明的脈搏，感悟中國漢字的神奇。

一、漢字的起源與演變

（一）起源

1.漢字不僅是世界上最古老的文字，而且還是使用人口最多的文字。作為一種成熟的文字體系，它形成之后又經(jīng)歷了漫長的演變過程，才成了今天我們看到的模樣，那么請(qǐng)你結(jié)合資料談一談：漢字是如何產(chǎn)生的呢？

2.播放學(xué)生提供的視頻《倉頡造字》。

3.關(guān)于漢字起源，古往今來眾說紛紜。不管傳說多么神奇，但事實(shí)是漢字是人們?cè)谏a(chǎn)生活中不斷發(fā)明創(chuàng)造出來的，是中華民族智慧的結(jié)晶。

（二）演變

1.“甲骨文”被認(rèn)為是“漢字”誕生后的第一種形式，在漫長得演變中又有了其他形式的字體。那漢字的演變過程是怎樣的呢？

2.負(fù)責(zé)搜集相關(guān)材料的學(xué)生講解這一問題，教師在平臺(tái)播放學(xué)生制作的課件。

3.甲骨文—金文—小篆—隸書—草書—楷書—行書被稱為“漢字七體”。

二、漢字造字法

1.漢字有幾種造字法？學(xué)生講解，教師在平臺(tái)播放學(xué)生制作的課件。

2.象形字（播放視頻）。

3.指事字（講解“上”“下”“刃”“朱”）。

但很多字并不能使用指事的方法表示出來，所以指事字比象形字還少。聰明的勞動(dòng)人民又發(fā)明了——

4.會(huì)意字（結(jié)合疫情講“眾、困、舒”的特殊含義）。

5.學(xué)生講解形聲字。

6.教師小結(jié)：形聲字、形近字特別多，使用的時(shí)候一定結(jié)合語義，減少錯(cuò)誤。

7.出示選擇題。

只要全國人民上下一心，就一定會(huì)（? ）得這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。

三、漢字的作用與影響

（一）漢字的作用

中國千百年來的風(fēng)俗禮儀、哲學(xué)思考、審美意識(shí)等幾乎都隱藏在漢字之中。漢字是一種形象生動(dòng)、蘊(yùn)含社會(huì)文化背景、生活智慧的文化元素。漢字在漫長的歷史中究竟發(fā)揮了哪些作用呢？

1.優(yōu)美而博大精深的歷史載體（播放課件）

人生識(shí)字憂患始——人們對(duì)人生的思考，對(duì)家事、國事、天下事的關(guān)注都由漢字來記載。

2.漢字是國家統(tǒng)一和民族發(fā)展的象征

從秦代統(tǒng)一文字以來，漢字成為整個(gè)中華民族共同的書寫符號(hào)。

3.漢字促成了造紙術(shù)和活字印刷術(shù)的發(fā)明

漢字在這兩項(xiàng)發(fā)明的助力下，大大促進(jìn)了中國文化的傳播。你會(huì)在一些國家的古城門、寺廟看到熟悉的中國漢字。

4.漢字書法、篆刻、對(duì)聯(lián)等獨(dú)樹一幟。（PPT漢字書法）

漢字書法、篆刻是獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)，被譽(yù)為無言的詩，無形的舞（播放課件《贊漢字》）。

5.直到今天，日本、韓國、朝鮮的文字中仍然可以看到中國漢字的影子。

6.學(xué)生交流

（二）影響

隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，“一帶一路”“海上絲綢之路”經(jīng)濟(jì)帶的不斷延伸和擴(kuò)展，漢語影響力越來越大。（播放視頻《漢語的影響力》）

（三）漢字使用亂象

在我們身邊不難發(fā)現(xiàn)漢字亂用的現(xiàn)象。請(qǐng)同學(xué)們一起來看看屏幕上出現(xiàn)的這些詞語，哪些字使用不當(dāng)。

【第二課時(shí)】

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)遨游漢字王國吧！

四、掌握基本筆畫

（一）出示不同時(shí)期的書法作品，看到這些，你們有什么感受？ 學(xué)生發(fā)言。

（二）播放錄好的市書法家協(xié)會(huì)副會(huì)長執(zhí)筆姿勢(shì)視頻和基本的筆畫視頻。

五、漢字的間架結(jié)構(gòu)

（一）獨(dú)體字

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看一看這幾個(gè)獨(dú)體字在書寫的時(shí)候，怎樣寫才能更漂亮？（以“三”和“川”為例講解）

教師說寫字“橫平豎直”，其實(shí)這體現(xiàn)出祖先告誡我們要做一個(gè)正直、腳踏實(shí)地的人，這也正是中華文化的精髓。

（二）左右結(jié)構(gòu)

請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這幾個(gè)字，在書寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？注意“左窄右寬”“穿插避讓”，字就會(huì)漂亮。如果人與人之間做到了相互謙讓，關(guān)系是不是就會(huì)更和諧！觀看視頻講解一起來寫一寫吧。（播放視頻）

（三）上下結(jié)構(gòu)

上下結(jié)構(gòu)的字書寫時(shí)應(yīng)視上下兩部分的筆畫多少、長短、寬窄來決定是收還是放，力求其搭配協(xié)調(diào)，自然美觀。

（四）半包圍結(jié)構(gòu)。

半包圍結(jié)構(gòu)的漢字類型較多，書寫好這一類字的關(guān)鍵在于處理好外框和被包圍部分的關(guān)系，預(yù)計(jì)各部分的大小，注意筆畫的舒展和收斂。

（五）全包圍結(jié)構(gòu)。

全包圍結(jié)構(gòu)又稱四面包圍結(jié)構(gòu)。講解縱勢(shì)和橫勢(shì)兩種結(jié)構(gòu)的寫法并進(jìn)行書寫練習(xí)。

六、充分享受漢字帶給我們的無限樂趣

（一）歇后語不能忘（視頻歇后語擂臺(tái)賽進(jìn)行搶答）。

（二）成語接龍（每小組選定一人代表參加）。

（三）猜字謎（猜到的利用微信單獨(dú)發(fā)給教師，教師選出優(yōu)勝者）。

（四）火眼金睛大闖關(guān)（改正成語中的諧音錯(cuò)別字）。

（五）書法比賽（創(chuàng)作或抄寫抗擊新冠肺炎疫情的詩歌作品，拍照至小組群，小組內(nèi)評(píng)選出“最美字體”）。

七、教師總結(jié)

端端正正寫字，堂堂正正做人，無論時(shí)代怎樣改變，無論技術(shù)怎么革新，漢字所承載的文化內(nèi)涵不會(huì)變，我們不能握著鼠標(biāo)忘了筆桿。同學(xué)們讓我們拿起筆，認(rèn)真書寫漢字吧！我們一定會(huì)將漢字發(fā)揚(yáng)光大！

推薦：《漢字奇兵》。

教學(xué)反思與展望：

這節(jié)課雖然只上了兩個(gè)課時(shí)，但前期準(zhǔn)備特別多，利用騰訊視頻多次和同學(xué)們聯(lián)系，確定任務(wù)，并進(jìn)行分工。學(xué)生在搜集資料的過程中充分發(fā)揮了合作互助的精神，小組任務(wù)順利開展。搜集資料的過程引發(fā)了學(xué)生對(duì)漢字的興趣，學(xué)生在疫情期間對(duì)祖國語言文字形成自豪感，充分意識(shí)到中華民族的智慧，認(rèn)識(shí)到中華民族不屈與團(tuán)結(jié)的精神，提高對(duì)祖國語言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了正確書寫漢字的習(xí)慣。在第二課時(shí)，弘揚(yáng)中華漢字文化，并利用漢字游戲舒緩情緒，活躍學(xué)生思維。每個(gè)學(xué)習(xí)小組還把活動(dòng)過程的資料制成“美篇”，作為成長記錄保存下來。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張家?guī)X《“漢字學(xué)習(xí)”綜合性演練》，《中學(xué)生閱讀（初中版）》2014年第4期。

[2] 袁行霈《中華文明的歷史啟示》，《文明》2016年第9期。