閆亞欣

（山西大學(xué)馬克思主義學(xué)院 山西 太原 030006）

目前，各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺(tái)在大學(xué)生群體中廣泛應(yīng)用，為思想政治教育這一“教育實(shí)踐活動(dòng)”[1]4帶來(lái)了新契機(jī)。習(xí)近平總書(shū)記曾指出，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”[2]。在主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記又強(qiáng)調(diào)：“思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！盵3]可見(jiàn)，探究高校如何根據(jù)時(shí)代要求構(gòu)建、更新思想政治實(shí)踐教育教學(xué)模式，解決課堂教學(xué)以及課外實(shí)踐中面臨的實(shí)際問(wèn)題，并推動(dòng)此模式不斷完善與創(chuàng)新，對(duì)思想政治教育在自媒體視角的有效實(shí)施是極為重要的。

一、自媒體視角的高校思想政治教育的特征分析

自媒體不僅是高校思想政治教育的一種新環(huán)境，潛移默化地影響著教育雙方以及教育活動(dòng)，促使教育環(huán)境不斷優(yōu)化。而且，它作為一種新的教育載體，充當(dāng)了教育主客體之間的線上交流媒介，完善了以理論課程、活動(dòng)、會(huì)議、談話等載體來(lái)承載和傳播信息的傳統(tǒng)思想政治教育理論體系。在此影響下，高校思想政治教育表現(xiàn)出諸多特點(diǎn)。

（一）教育對(duì)象個(gè)性化

自媒體為思想政治教育對(duì)象提供了抒發(fā)情感、張揚(yáng)個(gè)性的新平臺(tái)，大學(xué)生獲得了無(wú)比自由的空間，隨心瀏覽、點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論，不再被傳統(tǒng)教育中的“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”所制約。每個(gè)人都是信息的主宰者，他們可以按照個(gè)人喜好篩選出自己中意的學(xué)習(xí)內(nèi)容。并且，在自媒體中交流具有隱蔽性，受教育者在身份隱匿的情況下，沒(méi)有膽怯和顧忌，交流內(nèi)容的真實(shí)性更強(qiáng)，他們更愿意表達(dá)自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，根據(jù)自己內(nèi)心的想法做事。學(xué)生改變千篇一律的行為方式，學(xué)習(xí)自主性被最大限度地激發(fā)出來(lái)，表現(xiàn)出自身的個(gè)性特點(diǎn)。

（二）教育內(nèi)容和方式多樣化

自媒體具有傳播及時(shí)、信息量大等特點(diǎn)，能夠匯集各地各階段的教育知識(shí)和教育方法，其信息也是自主選擇和雙向互動(dòng)的，思想政治教育不只是通過(guò)傳授馬克思主義理論知識(shí)、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和記憶來(lái)達(dá)到教育的目的，其教育內(nèi)容更具時(shí)代性和前瞻性，教育空間也變得越來(lái)越廣闊。隨著教學(xué)設(shè)備的不斷更新和技術(shù)水平的不斷進(jìn)步，大學(xué)生可以選擇在手機(jī)上通過(guò)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、在自媒體平臺(tái)上觀看名師講堂直播。自媒體平臺(tái)從剛開(kāi)始的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?，學(xué)生能從自媒體平臺(tái)的推送的文字或圖片中獲取對(duì)自身思想品德、價(jià)值觀念產(chǎn)生影響的信息，這就促使高校思想政治教育的內(nèi)容不斷充實(shí)、形式更加豐富多樣，并推進(jìn)兩者有機(jī)結(jié)合。

（三）教育環(huán)境復(fù)雜化

自媒體打破了思想政治教育的時(shí)空限制，使教育環(huán)境更加復(fù)雜多變。首先，隨著各種價(jià)值觀念的交流碰撞，自媒體帶來(lái)了龐雜的信息，其中無(wú)疑包含著一些不利于大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及形成正確的價(jià)值觀走向的西方文化滲透。其次，借助自媒體的開(kāi)放性以及互動(dòng)性，大學(xué)生更多地進(jìn)行網(wǎng)上交流，這種“近距離”的溝通沒(méi)有了面對(duì)面交流的親近感，大家通常用“秒回”來(lái)反映親近度，一定程度上造成了人與人之間關(guān)系的疏離，極易引發(fā)心理障礙和信任危機(jī)。最后，自媒體雖然提供了便捷的交流環(huán)境，但是也傳播著不少缺乏認(rèn)證的營(yíng)銷(xiāo)信息、虛假新聞及偽科學(xué)等，而大學(xué)生對(duì)事物充滿(mǎn)好奇但又不具備完全辨別的能力，這就使教育環(huán)境難以把控，變得更加復(fù)雜。

二、高校傳統(tǒng)思想政治教育模式面臨挑戰(zhàn)

高校在發(fā)展過(guò)程中已經(jīng)形成了一套系統(tǒng)的思想政治教育模式，為提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)、培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出了巨大貢獻(xiàn)。然而，隨著科技的發(fā)展，大學(xué)生開(kāi)始普遍使用自媒體，傳統(tǒng)模式受到了挑戰(zhàn)。

（一）教育者的權(quán)威角色被弱化

在傳統(tǒng)思想政治教育模式中，具有淵博知識(shí)和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教育者在課堂上盡顯風(fēng)采，在教學(xué)中樹(shù)立起權(quán)威。如今，受教育者能夠及時(shí)獲取信息，在自媒體平臺(tái)上及時(shí)閱讀各種新聞、娛樂(lè)信息，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，將價(jià)值觀念滲透在各種虛擬化的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中，他們通過(guò)多種途徑來(lái)學(xué)習(xí)新思想，了解新動(dòng)態(tài)，在信息量的掌握上具有優(yōu)勢(shì)。長(zhǎng)此以往，教育者的權(quán)威無(wú)形地被弱化。

（二）教育對(duì)象的價(jià)值觀和行為方式受到?jīng)_擊

在傳統(tǒng)模式中，教育對(duì)象獲得的信息一般是經(jīng)過(guò)媒體審核、教育者篩選的，信息內(nèi)容通常真實(shí)可靠，有助于他們形成符合社會(huì)要求的價(jià)值觀以及合乎道德標(biāo)準(zhǔn)的行為方式。而在自媒體時(shí)代，大量信息發(fā)布和獲取的要求相對(duì)較低，學(xué)生可能從中聽(tīng)到一些極端的觀點(diǎn)，甚至是失實(shí)的內(nèi)容。這些信息如被不能完全辨別真?zhèn)蔚慕逃龑?duì)象所接受，就會(huì)對(duì)他們的價(jià)值觀造成沖擊。此外，學(xué)生在面對(duì)繁重的課業(yè)時(shí)急需尋求一種消遣方式，他們可能迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲而忽略學(xué)習(xí)、不加思考地隨意復(fù)制粘貼網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容充當(dāng)作業(yè)。這種開(kāi)放式、隨意化的信息獲取和娛樂(lè)方式對(duì)大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成造成了沖擊，也對(duì)他們良好行為方式的養(yǎng)成產(chǎn)生了影響。

（三）教育環(huán)境中網(wǎng)絡(luò)輿情信息難以把握

自媒體時(shí)代信息豐富，受教育者能夠自由地使用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，充分利用課余時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)瀏覽和閱讀。但大量的信息中存在著一些危害學(xué)生身心健康的信息，高校如果未組建相關(guān)的管理團(tuán)隊(duì)對(duì)傳入的信息及時(shí)進(jìn)行分析處理，不良網(wǎng)頁(yè)極易危害大學(xué)生的身心健康，并且大學(xué)生還可能將有害信息隨意傳播出去。而當(dāng)網(wǎng)絡(luò)中的謠言在校園中肆意流傳時(shí)，如果高校傳統(tǒng)思想政治教育模式中的輿情監(jiān)控機(jī)制不能根據(jù)時(shí)代的要求做出適當(dāng)?shù)母淖?，教育者與受教育者將很難熟悉教育環(huán)境，也難以把握網(wǎng)絡(luò)輿情信息。

三、構(gòu)建線上線下相結(jié)合的實(shí)踐模式

為了應(yīng)對(duì)高校傳統(tǒng)模式面臨的挑戰(zhàn)，我們從自媒體視角重新審視，注重線上和線下有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)思想政治教育的動(dòng)態(tài)過(guò)程和實(shí)踐價(jià)值，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的全方位實(shí)踐模式，從課上、課下兩方面出發(fā)，全面分析新模式的實(shí)施過(guò)程。

（一）構(gòu)建線上線下相結(jié)合的課堂教學(xué)模式

1.樹(shù)立平等互動(dòng)的教學(xué)理念

在自媒體視角下，高校應(yīng)當(dāng)改變教育者作為教學(xué)的權(quán)威、支配受教育者思想行為的傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立起二者平等交流、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的理念。隨著受教育者知識(shí)量的擴(kuò)充、視野的不斷拓展，樹(shù)立平等互動(dòng)的教學(xué)理念有利于更好地發(fā)揮課堂教學(xué)面對(duì)面的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮出教育者與受教育者的雙主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上平等地交流從網(wǎng)絡(luò)上獲取到的知識(shí)。例如，高?？梢怨膭?lì)學(xué)生輪流講課，支持學(xué)生將課下通過(guò)自媒體平臺(tái)獲取的信息、初步形成的認(rèn)知在課上作為“教師”表達(dá)自我，同時(shí)教師及時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，發(fā)揮出新模式中教學(xué)新理念的優(yōu)勢(shì)作用。

2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與形式與時(shí)俱進(jìn)

教學(xué)內(nèi)容和形式不是一成不變的，當(dāng)自媒體以爆炸似的速度向大學(xué)生襲來(lái)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揮課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，努力在新環(huán)境下尋找新思路。首先，要根據(jù)新時(shí)代新思想及時(shí)更新教材，確保理論內(nèi)容跟得上時(shí)代發(fā)展的要求，保證教學(xué)內(nèi)容“新”。其次，教師要時(shí)刻關(guān)注自媒體上校內(nèi)外熱點(diǎn)事件，通過(guò)學(xué)生的評(píng)論了解他們的關(guān)注點(diǎn)和不同看法，并結(jié)合課堂所教授的內(nèi)容及時(shí)組織學(xué)生對(duì)身邊事例進(jìn)行分析。對(duì)一些敏感性強(qiáng)的事件，教師不能回避，要在課堂上予以正確引導(dǎo)；對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上近期傳播的熱詞，教師可在稍加修改的基礎(chǔ)上有效運(yùn)用于課堂以吸引學(xué)生注意。例如：“同學(xué)們要不忘使命，擼起袖子向前沖?！弊詈?，巧妙運(yùn)用微信公眾平臺(tái)，教育者可將教學(xué)過(guò)程拍攝成視頻，定時(shí)在官方平臺(tái)推送，為大家提供進(jìn)一步交流的平臺(tái)。

3.打造一支專(zhuān)業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)

“人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師?！盵4]構(gòu)建線上線下結(jié)合的課堂教學(xué)模式同樣需要打造一支專(zhuān)業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)作為教學(xué)支柱。一方面，加強(qiáng)思政理論課教師的自媒體技術(shù)運(yùn)用培訓(xùn)以及技能訓(xùn)練，不斷提升教育現(xiàn)代化的水平。在自媒體環(huán)境下尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)案例、配以新穎的教學(xué)課件，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。另一方面，新模式下教師要把握好主流意識(shí)形態(tài)，將新思想新政策的教育融合于課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。高校要有計(jì)劃地組織教師進(jìn)行時(shí)政培訓(xùn)，提高其整體思想高度。此外，面對(duì)復(fù)雜的時(shí)代環(huán)境，高校要關(guān)注到學(xué)生的方方面面，將思政輔導(dǎo)員、心理學(xué)教師作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，注重思政教學(xué)與各學(xué)科交叉發(fā)展，建立一支集馬克思主義理論類(lèi)、心理學(xué)類(lèi)教師以及高校領(lǐng)導(dǎo)層協(xié)同合作的隊(duì)伍，形成共同教學(xué)的新局面。

（二）構(gòu)建線上線下相結(jié)合的課外活動(dòng)模式

我們不僅要對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐模式進(jìn)行分析，還要關(guān)注大學(xué)生運(yùn)用自媒體進(jìn)行的一系列虛擬活動(dòng)，為課外活動(dòng)創(chuàng)設(shè)健康向上的文化情境。

1.利用課外活動(dòng)，加強(qiáng)師生媒介素養(yǎng)培訓(xùn)

處在信息龐雜、利益誘惑并存的自媒體環(huán)境中的高校師生，需要具備辨別和抵御不良信息的能力。特別是構(gòu)建線上線下結(jié)合的課外活動(dòng)模式，首先，高校要形成一套完備的教育體系，把媒介素養(yǎng)作為校本課程在進(jìn)行宣傳教育，對(duì)教師進(jìn)行理論培訓(xùn)，時(shí)時(shí)刻刻提醒師生應(yīng)該增強(qiáng)對(duì)信息的理解反應(yīng)能力以及辨別的能力，使媒介素養(yǎng)深入人心。其次，高校相關(guān)部門(mén)在官方微博和微信上適時(shí)進(jìn)行媒介素養(yǎng)知識(shí)的推送，以短小精悍的語(yǔ)言、引人注目的格式和風(fēng)趣幽默的形式展示出來(lái)，使師生在輕松愉悅的環(huán)境中無(wú)形地提高自身媒介素養(yǎng)。最后，高校定期邀請(qǐng)?jiān)诖祟I(lǐng)域有突出成就的學(xué)者來(lái)校講座，聆聽(tīng)媒介素養(yǎng)融入思政的獨(dú)特見(jiàn)解，不斷提升高校師生的認(rèn)知水平。

2.倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行管理，增強(qiáng)活動(dòng)參與意識(shí)

高校學(xué)生不僅要做信息的瀏覽者、評(píng)論者，還要做信息的管理者，主動(dòng)參與到自媒體的管理中去。線上線下結(jié)合的課外活動(dòng)模式要打破學(xué)生單單作為活動(dòng)被動(dòng)參與者的局面，使學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)策劃、活動(dòng)內(nèi)容安排的主要成員，在課下主動(dòng)結(jié)成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題的主題探討，并邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)引導(dǎo)他們形成符合社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的價(jià)值觀，最終將不同小組的不同的話題、不同見(jiàn)解匯總并分期編輯并展現(xiàn)于自媒體平臺(tái)，方便大學(xué)生線上學(xué)習(xí)，通過(guò)這種方式充分發(fā)揮新模式的教育作用以強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，拓展實(shí)踐教育教學(xué)領(lǐng)域。

3.開(kāi)辟實(shí)踐陣地，創(chuàng)建教育新載體

“社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的。”[5]139隨著大學(xué)生在自媒體平臺(tái)上創(chuàng)建了“新天地”，開(kāi)辟教育活動(dòng)新陣地成為構(gòu)建高校實(shí)踐模式的迫切要求，高校要重視以微博、抖音等自媒體平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育載體建設(shè)，成立學(xué)?！八枷胝谓逃W(wǎng)絡(luò)陣地”，開(kāi)辟出教育新載體，形成對(duì)師生全方位熏陶的文化陣地。在平臺(tái)中，師生可以分模塊進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，借助宣傳部、校廣播站等設(shè)置日常管理部門(mén)，更好地促進(jìn)課外活動(dòng)模式中師生及生生的交流互動(dòng)。通過(guò)管理部門(mén)的環(huán)環(huán)協(xié)作，增強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)體凝聚力。例如，微信公眾號(hào)“思政115”，將內(nèi)容分為“思政窗”“人才培養(yǎng)”和“思政抗疫”三大模塊進(jìn)行思想宣傳，將思想政治教育工作開(kāi)展得淋漓盡致，形成了線下搜集、線上宣傳的特色教育陣地。

4.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管，優(yōu)化教育環(huán)境

在自媒體視角的教育環(huán)境亟待優(yōu)化，高校應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的監(jiān)管機(jī)制，并制訂相關(guān)管理策略，適時(shí)引導(dǎo)輿情走向。首先，要充分利用學(xué)生干部的工作優(yōu)勢(shì)，由他們到日常生活中掌握大學(xué)生輿情的一手資料，初步了解大學(xué)生的所思所想；其次，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上的具體言論，結(jié)合日常調(diào)查的實(shí)際狀況及時(shí)在貼吧、微博等官方平臺(tái)上做好輿論引導(dǎo)，并對(duì)教育對(duì)象的思想狀況做出評(píng)估，以便線下宣傳，促進(jìn)實(shí)踐模式順利實(shí)施。通過(guò)各級(jí)各部門(mén)合力進(jìn)行輿情監(jiān)管，高校能夠進(jìn)一步優(yōu)化紛繁復(fù)雜的教育環(huán)境，彌補(bǔ)傳統(tǒng)模式的不足，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

總之，在自媒體的影響下，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的全方位實(shí)踐模式既有利于發(fā)揮出新環(huán)境下課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)作用，同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了課下一系列虛擬活動(dòng)的教育功能，增強(qiáng)了思想政治教育的時(shí)效性。