閆路路 任子晗

（1.西安郵電大學馬克思主義學院 陜西 西安 710121；2.榆林學院能源工程學院 陜西 榆林 719000）

勞動教育主要是指通過勞動達到育人的目的。辛勤勞動既是中華民族傳統(tǒng)美德，也是馬克思主義勞動觀的主要內(nèi)容。習近平總書記在全國教育大會上指出：“要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！盵1]可以看出總書記非常重視青少年的勞動教育，勞動教育在青少年的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。因此，對加強青少年的勞動教育的重要性，特別是對其路徑進行探析、對社會主義現(xiàn)代化的建設具有十分重要的意義。

一、加強青少年勞動教育的理論依據(jù)

古今中外的名人關于對勞動教育的理論論述有很多。恩格斯指出：“勞動是整個人類生活的第一個基本條件，而且達到這樣的程度，以致我們在某種意義上不得不說：勞動創(chuàng)造了人本身。在社會主義社會中，勞動將和教育相結合，從而既使多方面的技術訓練，也使科學教育的實踐基礎得到保障?！盵2]這不僅闡釋了教育與生產(chǎn)勞動相結合的思想，也充分肯定了教育與生產(chǎn)勞動相結合的重要意義和作用。列寧指出“沒有年輕一代的教育和生產(chǎn)勞動的結合，未來社會的理想是不能想象的”[3]582，進一步強調(diào)了勞動教育對科學技術的作用。為此，列寧在勞動教育實踐中針對如何開展勞動教育提出了許多具體措施，為我們在勞動教育可操作性上提供了借鑒和指導。毛澤東主張工讀并行，倡導勤儉節(jié)約，教育學生要尊敬勞動人民，看得起工人農(nóng)民，立足社會，增強對工人農(nóng)民的思想感情。周恩來強調(diào)學校應該重視加強勞動教育，提出教學、科研、生產(chǎn)相結合，認為學生通過參加勞動，對促進學生的身心健康，增強實踐能力和欣賞美、評價美的能力有積極影響，也能使學生懂得勞動的價值與可貴。這些理論都為新時代加強青少年勞動教育提供了豐富且堅實的理論基礎。

二、加強青少年勞動教育的現(xiàn)實必要性

勞動教育對培養(yǎng)社會主義建設者和接班人具有非常重要的現(xiàn)實意義。第一，加強青少年的勞動教育是貫徹落實新時代黨的教育方針的要求。新時代要把勞動教育融入人才培養(yǎng)的全過程，遵循育人規(guī)律，增強實踐意識和勞動能力，引導學生形成正確的三觀，獲得全面發(fā)展。第二，加強青少年勞動教育是勞動育人功能亟待加強的要求。勞動教育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，當前，勞動教育被淡化、弱化，一些青少年身上出現(xiàn)了勞動觀念不強，幻想坐享其成、不勞而獲，身體素質下降等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象與社會主義建設者和接班人的培養(yǎng)存在著較大的差距。第三，加強青少年勞動教育是傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要手段。中華民族是一個勤于勞動、善于創(chuàng)造的民族。青少年參加勞動可以真實感受勞動過程中的酸甜苦辣，收獲樂趣和知識，進而教育青少年傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)、弘揚勞動精神。因此，高度重視并積極采取有效措施，引領新時代青少年勞動教育的方向，是全黨全社會的重要任務。

三、加強青少年勞動教育的重要性

1.有助于學生樹立“勞動創(chuàng)造”的自信

勞動的本質就是創(chuàng)造性的實踐活動，勞動創(chuàng)造了人類和人類所需要的物質精神財富，為人類的幸福和美好的未來奠定了基礎。在事物不斷發(fā)展變化的過程中，青少年通過勞動實踐，充分發(fā)揮其主觀能動性，伴著不斷產(chǎn)生的疑惑，不唯書，不尚書，積極實踐，獨立思考和探索，提出自己的新觀點、新思路，這也是青少年能力不斷提高、產(chǎn)生學習創(chuàng)新的過程，青少年提高了知識遷移水平和動手操作能力，學會了以問題為導向，不斷生成創(chuàng)新要素的新機制。當前，大數(shù)據(jù)、人工智能等新的信息產(chǎn)業(yè)不斷影響著人們的日常生活，學校與家庭應鼓勵學生在學習和借鑒他人豐富經(jīng)驗、技藝的基礎上，沿用好辦法，改進老辦法，嘗試新方法，探索新技術，打破僵化思維，促進批判思維模式的形成，鍛煉青少年的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性勞動。勞動為青少年創(chuàng)設了一個與生活、社會更為親近的空間，長期堅持下來，就會讓青少年樹立“勞動創(chuàng)造”的自信。

2.有助于實現(xiàn)青少年的社會化發(fā)展

青少年肩負時代和歷史的使命，勞動能夠增強人各方面的潛力，包括體力、腦力、心理適應以及社交能力，勞動教育能夠促進青少年德智體美勞全面發(fā)展，具有樹德、增智、強體、育人的綜合價值。首先，勞動能促進人的智力發(fā)展。不少人把智育理解為學生上文化課，做作業(yè)，用考試的分數(shù)來衡量智力的高低，甚至有人認為有勞動的時間不如多做幾道題，多背幾個單詞，勞動就是浪費學習的時間，這些認識都是錯誤的。《資本論》中明確闡釋：“勞動過程把腦力勞動和體力勞動結合在一起了?！盵3]208其次，勞動能增強青少年的體力，強壯其體魄。青少年應該多參加勞動，讓在勞動中出力流汗，在勞動中磨煉意志，練就各種過硬的生活和工作本領，明確勞動目的，培養(yǎng)自立自強、吃苦耐勞的品性和協(xié)調(diào)力、耐力，等等。再次，勞動能提升人的審美能力。勞動創(chuàng)造美，勞動又發(fā)展美，美感的產(chǎn)生和發(fā)展與勞動是分不開的。除此之外，21世紀是知識經(jīng)濟時代，是創(chuàng)新時代。而創(chuàng)新能力光靠學習科學知識是遠遠不夠的，必須以勞動實踐作支撐。徐長發(fā)認為，創(chuàng)新始于勞動，創(chuàng)新需要正確的勞動觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新人才需要勞動技術教育。[4]最后，青少年在新時代的服務型勞動中，利用知識、技能等為他人和社會提供服務，有利于強化社會責任感，加強與客觀世界的溝通，獲得自我確認和社會價值，從而提升育人實效性。青少年在集體勞動中，也可以培養(yǎng)與他人的良好溝通和互動的能力，培養(yǎng)團隊意識和合作精神，促進青少年精神和體魄的全面提升。

3.有助于匡正青少年的勞動價值觀

當前，體力勞動幾乎成了“受苦”“受累”的代名詞，加之各種娛樂選秀節(jié)目層出不窮，各類網(wǎng)紅靠直播等暴富，這些不良社會風氣在一定程度上助長了部分青少年好逸惡勞和拜金主義等思想。而這種畸形的勞動價值觀不僅違背了馬克思主義勞動價值論，而且對國家前途和命運也造成了威脅。習近平總書記強調(diào)：“一切勞動，無論是體力勞動還是腦力勞動，都值得尊重和鼓勵……任何時候都不能看不起普通勞動者?！盵5]青少年正是成長的重要階段，應該在具體的勞動實踐中，不斷發(fā)掘、找準自己的特長和興趣，找到適合自己的工作，辛勤勞動，就會為社會創(chuàng)造價值，這樣的勞動就是崇高和光榮的。新時代是奮斗者的時代，因此，要加強青少年的勞動教育，將崇尚勞動、尊重勞動內(nèi)化為實際行動，將勤于勞動與個人的人生理想、國家的前途相結合，這樣才有助于青少年樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的勞動價值觀。

三、加強青少年勞動教育的路徑

1.學校要抓好學生的勞動實踐和鍛煉

學校要發(fā)揮在青少年勞動教育中的主導作用。開展勞動教育不能僅是在講臺上講“勞動”，在黑板上寫“勞動”，而是給學生提供更多參加勞動的機會。第一，各級各類學?？梢匝埉?shù)氐膭谀Ｍㄟ^展示圖片、視頻展示案例，進行勞動精神的宣講，通過發(fā)揮榜樣模范的作用，向榜樣學習，向榜樣看齊，潛移默化地提高勞動精神的影響力，加深強化青少年對勞動教育的認知。第二，學?？梢蚤_設豐富多彩的家政、烹飪、手工等有關勞動教育的課程，不斷吸引青少年參加勞動，使其喜歡上勞動，養(yǎng)成勞動習慣，讓學生了解熟悉有關勞動技能，服務于以后的生活實踐。第三，學校可以改進勞動教育模式，發(fā)揮多方聯(lián)動育人作用，聯(lián)合當?shù)氐墓睬鄨F、社區(qū)等，多方聯(lián)動、校內(nèi)外聯(lián)動，為學生建立健全的勞動教育基地，為學生參加校外勞動搭建平臺并達成長效合作機制，多開展如支教活動、植樹活動、勤工儉學等服務型實踐勞動和創(chuàng)業(yè)型實踐活動，為學生提供更多自我探索和自我學習發(fā)展的機會，讓學生接受勞動鍛煉，通過在實際生活和特定崗位上的各種勞動，一方面了解和感受真實的職業(yè)勞動的艱辛，獲得勞動后的幸福感和滿足感，另一方面增長見識，開闊眼界，在知行合一中獲得勞動技能和實踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)勞動素質。值得注意的是，學校要針對學生已有的知識水平經(jīng)驗、學科專業(yè)特點，讓學生接受與自身狀況相適應的勞動實踐鍛煉，做到對癥下藥，因材施教，實現(xiàn)學校勞動教育體系的不斷優(yōu)化。第三，學校組織教師學習馬克思主義關于勞動教育的理論，讓教師明確勞動教育也是教書育人的重要一部分，讓勞動觀念成為教師的基本素養(yǎng)，建立有效的教師開展勞動教育的考核評比獎勵制度，使教師做有依據(jù)、學有榜樣，為國家和社會主義培養(yǎng)高素質建設者。

2.家庭要成為學生勞動教育的有效課堂

家庭要發(fā)揮在青少年勞動教育中的基礎作用。目前，學生在家庭中的勞動量嚴重不足，多數(shù)家長不讓孩子參加家務勞動的原因主要有以下幾點：學生的課業(yè)負擔重，怕影響孩子學習；孩子沒做過、不會做，擔心孩子的安全，孩子不勞動比勞動更省事；過度溺愛，舍不得孩子勞動；鄙視勞動和勞動人民，使勞動成了鞭策孩子好好學習的手段等。家長對孩子勞動的認識存在偏頗，忽視了勞動對孩子品行的有益影響。所以，第一，家長要打破思維定式，改變對于孩子參加勞動的觀念，樹立崇尚勞動的家風。鼓勵孩子自己的事情自己做，在日常生活中不包辦、不代替，讓孩子在做好生活自理的同時，為孩子創(chuàng)造更多參加勞動的機會，讓孩子自覺承擔家務勞動，主動為家人服務，參與家庭事務管理。家長更要成為孩子的勞動榜樣，以身作則，對孩子起到積極的示范和引導作用，讓孩子體驗持家之道，體會父母的不易。第二，家長要尊重孩子的勞動成果，積極參與到孩子的勞動過程中。當孩子有勞動意愿時，采取積極的評價，并給予正確的指導，這樣不僅會激發(fā)孩子勞動的積極性，還有助于良好的親子關系和家庭生活氛圍的形成。因此，一定要發(fā)揮好家庭再勞動教育中的基礎作用，使勞動成為一種習慣和“下意識”的行為，讓家庭成為青少年勞動教育的重要陣地。

3.社會要營造誠實勞動、尊重勞動的風氣

勞動教育涉及社會的方方面面，需要整合社會教育資源。第一，在全社會大力弘揚新時代民族精神，例如工匠精神、雷鋒精神、勞模精神、大慶精神等，積極營造尊重勞動、勞動光榮、懶惰可恥的社會風尚，反對不勞而獲、崇尚暴富的錯誤觀念等對青少年思想的侵蝕，加大社會對社會主義核心價值觀的宣傳和教育，弘揚開拓創(chuàng)新、砥礪奮進的時代精神，使重視勞動教育、熱愛勞動的思想在社會上蔚然成風。第二，各企事業(yè)單位、工廠、農(nóng)場等要承擔起為青少年提供勞動實踐場所的責任，為他們開展勞動提供必要的指導。共青團、工會等要動員各種相關力量，搭建多樣化勞動實踐平臺，引導青少年參加公益和志愿活動，參與社會治理，讓青少年在為他人、為社會的實踐勞動中不斷完善自我，樹立正確的職業(yè)觀。第三，短視頻平臺等要注重多推薦一些以歌頌普通勞動者為主題的優(yōu)秀作品，廣泛宣傳和弘揚辛勤勞動、誠實勞動和創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡，適時直播勞動教育活動現(xiàn)場，營造良好的網(wǎng)絡輿論氛圍，讓青少年深刻地認識到無論是“物質文化需要”還是“美好生活需要”都需要通過自己的積極實干來得到。

四、結語

當代勞動教育擔負著培養(yǎng)新時代新人的歷史使命，也是新時代當對教育提出的新要求。家庭、學校、社會要加強青少年勞動教育的合力，只有廣泛引導青少年開展各類勞動教育實踐活動，才能讓青少年在勞動教育和實踐中樹立遠大理想和正確的勞動觀念，養(yǎng)成熱愛勞動的習慣和尊重勞動的良好品質，在勞動教育中“動起來”，用勞動創(chuàng)造人生的美、國家的美、時代的美，從而真正成為可以勇?lián)腥A民族偉大復興重任和為實現(xiàn)中國夢奮斗的時代新人，在實現(xiàn)中國夢的實踐中釋放青春激情、追逐青春理想。