楊 婷 王薇懿 鄒牧穎

（華東交通大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 江西 南昌 330013）

中國是世界上人口最多的發(fā)展中國家，隨著人口的增長和各大高校的擴招，就業(yè)壓力也隨之增加，藝術(shù)類大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力同樣日益嚴峻。因此，如何培養(yǎng)并提升高校藝術(shù)類人才的就業(yè)競爭力成了必須思考的主要問題。高校應(yīng)根據(jù)社會需求、針對就業(yè)核心競爭力來制定人才培養(yǎng)方案，注重學(xué)生社會實踐以及創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)，以此提高學(xué)生的就業(yè)能力以及學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率。本文主旨在挖掘有效的高校就業(yè)指導(dǎo)方案，由此探索如何將方案應(yīng)用于實際。

一、高校藝術(shù)類人才能力

1.專業(yè)能力

近年來，國家和教育部門越發(fā)重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，藝術(shù)類專業(yè)的地位日益提升，藝術(shù)專業(yè)教學(xué)水平也有巨大進步。就目前來看，高校藝術(shù)類人才普遍具有一定的專業(yè)能力。在就讀期間，各類專業(yè)技能大賽層出不窮，使學(xué)生擁有了豐富且良好的展示自身專業(yè)水平的平臺。各藝術(shù)專業(yè)學(xué)院定期舉辦的音樂、設(shè)計、表演等各種藝術(shù)類專業(yè)展演活動同樣為學(xué)生提供了展示交流的機會，大大提升了學(xué)生的專業(yè)能力。此外，每學(xué)期的期末考試及期末評定，同樣促進了學(xué)生掌握并運用專業(yè)基礎(chǔ)知識，有利于學(xué)生向上發(fā)展。大多數(shù)藝術(shù)類人才在就讀期間都有過從事專業(yè)兼職教學(xué)的經(jīng)歷，這種行為通過“教學(xué)相長”的方式，側(cè)面增長了學(xué)生對專業(yè)的理解，也提高了自己的專業(yè)水平。大多數(shù)高校藝術(shù)類人才的專業(yè)水準相對較高，對專業(yè)理論的了解也相對比較深刻，這大大提高了藝術(shù)類人才的平均就業(yè)競爭力。

2.創(chuàng)新能力

黨的十九大報告指出，要“加快建設(shè)創(chuàng)新型國家”，建設(shè)創(chuàng)新型國家必須有創(chuàng)新型人才，而高校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要平臺。近年來，高校愈發(fā)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，建立了相對完善的創(chuàng)新教育體系，并將創(chuàng)新加入課程，有效提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維；課堂內(nèi)容不再拘泥于課本，開拓了學(xué)生的視野，也使學(xué)生的擇業(yè)思路更加開闊。高校人才在學(xué)校教學(xué)理念潛移默化的影響下，創(chuàng)新思維及能力有了顯著提高。就我國三大專利申請量數(shù)據(jù)來看，僅2018年一年，我國國內(nèi)發(fā)明專利授權(quán)量和擁有量分別較上年同期增長5.8%和17.6%，而大學(xué)生在校期間，一人擁有十幾項發(fā)明專利的新聞更是層出不窮。由此可見，高校創(chuàng)新教育理念得到了很大程度的普及，高校人才的創(chuàng)新能力也同樣較從前有了顯著提高。

3.適應(yīng)能力

高校藝術(shù)類人才畢業(yè)后的職業(yè)適應(yīng)能力已成為影響應(yīng)屆畢業(yè)生發(fā)展的關(guān)鍵因素。隨著高校藝術(shù)類畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)競爭也日益激烈，職業(yè)適應(yīng)能力成為高校人才步入社會的必備技能。適應(yīng)能力當中包含了社交能力、人際關(guān)系能力、處事能力，可以反饋一個人綜合素質(zhì)能力的高低。托爾斯泰說過：“世界上有兩種人，一種是觀望者，一種是行動者。大多數(shù)人都想改變這個世界，但沒有想改變自己?！蔽覀兛梢酝ㄟ^改變自己的心態(tài)、處事方法，來適應(yīng)新的環(huán)境，以便高效地展開工作。認知心理學(xué)觀點認為，適應(yīng)能力包含內(nèi)心的理解能力和外在的執(zhí)行能力。我們首先要保證自己的思維不受限制，才能更輕松地理解一件事。要敢于正視問題、直面問題，不要被陳規(guī)陋習所束縛。提高執(zhí)行能力的方法十分簡單，謹記“不懂就問”這一點，不要放棄任何可以學(xué)習及實踐的機會。懂得給自己和所處的環(huán)境一個解釋，便可以輕松適應(yīng)新的生活。

對于藝術(shù)類人才而言，大量的專業(yè)比賽、交流活動使得他們具有相對豐富的社交經(jīng)驗及處理人際關(guān)系的能力。高校藝術(shù)類人才往往比其他專業(yè)人才的交友范圍更加廣闊，應(yīng)變能力較好，這為將來步入職場后的社交奠定良好的基礎(chǔ)。

4.個人特色

高校藝術(shù)專業(yè)強調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展，藝術(shù)類大學(xué)生既有一般大學(xué)生的特點，又有鮮明的個性特點。藝術(shù)專業(yè)學(xué)生通常是大學(xué)生中最活躍的群體。由于專業(yè)特色的影響，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生往往思維活躍，富有創(chuàng)新精神，可以快速適應(yīng)社會日新月異的改變。

此外，由于藝術(shù)專業(yè)通常需要花費大量時間進行專業(yè)練習，因此，藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生往往具有一定的耐心和定力，可以高效且合理地規(guī)劃、利用時間。盡管藝術(shù)專業(yè)人才具有許多其他大學(xué)生所沒有的優(yōu)勢，但也存在著不可忽視的缺陷。藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生往往不完全具備例如英語、政治等的足夠知識儲備，學(xué)校在制定教育計劃時，應(yīng)加強文化課方面的教學(xué)，重視學(xué)生的全面發(fā)展，強調(diào)文化課的重要性，提高對學(xué)生文化成績的要求，制定新穎的授課方式，提高學(xué)生對國家要求必學(xué)的文化課程的興趣，從而促進藝術(shù)類人才的全面發(fā)展。藝術(shù)類人才只有充分展示個性，不忽視高校人才應(yīng)具備的共性，才能在擇業(yè)就業(yè)時有優(yōu)勢和競爭力。

5.可持續(xù)發(fā)展能力

可持續(xù)發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀，有利于促進人的全面發(fā)展。近年來，各大高等院校出臺了一系列的擴招政策，藝術(shù)類人才數(shù)量也因此劇增，滿足了用人單位對藝術(shù)類人才的需求，同時造成了崗位飽和的現(xiàn)象，增加了人才就業(yè)的難度和壓力。

可持續(xù)發(fā)展的概念其實是不斷發(fā)展演變的，而可持續(xù)發(fā)展教育則是在人的可持續(xù)發(fā)展中逐漸形成的，是實現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展的重要手段，科學(xué)發(fā)展觀注重人的教育。[1]因此，高校應(yīng)嚴格按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，構(gòu)建出良好的實踐教育體系，以培養(yǎng)實踐型人才為目標，支持并鼓勵開展課堂實踐訓(xùn)練，給予學(xué)生更多的實踐機會，使學(xué)習和實踐有機結(jié)合；以此培養(yǎng)出均衡發(fā)展的高應(yīng)用力人才，促進人才市場的穩(wěn)定和繁榮，保障學(xué)生的就業(yè)率。

二、如何提高就業(yè)競爭力

提高就業(yè)競爭力，首先要提高高校人才的綜合能力。人才，主要是指是各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物，進行創(chuàng)造性勞動并對社會做出貢獻的素質(zhì)較高的人力資源。人才的概念具體到企業(yè)中可以理解為具有一定專業(yè)知識和專業(yè)技能，能夠勝任崗位要求，進行創(chuàng)造性勞動并對企業(yè)發(fā)展做出貢獻的人。因此，想要提高高校藝術(shù)類人才的就業(yè)競爭力，就需要學(xué)生自身根據(jù)人才的定義來要求自己、提升自己，尤其要根據(jù)社會的實際情況，注重多方面發(fā)展。

1.專業(yè)能力的提升

就目前的就業(yè)情況來看，用人單位及人才市場對高校人才的工作經(jīng)驗十分重視，高校作為培育藝術(shù)類人才的“搖籃”，要提供給學(xué)生豐富的專業(yè)實踐平臺，不拘泥于刻板的專業(yè)認知，重視藝術(shù)專業(yè)的整體發(fā)展，杜絕眉毛胡子一把抓，要合理分配教育資源，取長補短，使學(xué)生在就讀期間潛移默化地提升自己的就業(yè)競爭優(yōu)勢。[2]

2.創(chuàng)新能力的提升

高校應(yīng)關(guān)注人才市場需求動向，適時調(diào)整教育方針，針對社會需求有的放矢地培育人才；尊重社會發(fā)展規(guī)律，注重學(xué)生優(yōu)勢特色，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。豐富的簡歷是贏得就業(yè)競爭的關(guān)鍵“鑰匙”，而簡歷內(nèi)容的豐富離不開實踐活動。藝術(shù)類人才在校期間，利用課余時間參加社會實踐，無疑是增加自己競爭力的好辦法。

從不同的人才的定義我們可以發(fā)現(xiàn)，“創(chuàng)造性”是人才必備的才能?！叭瞬拧钡亩x不單單是博學(xué)多才，更要注重創(chuàng)新實踐。當今社會日新月異，使得創(chuàng)新能力變得尤為重要；因此，創(chuàng)新成了高校人才綜合能力中的重要部分。[3]實踐經(jīng)驗也不可或缺。高校人才在配合學(xué)校教育方針的同時也要時刻自省，在學(xué)業(yè)上溫故知新，在實踐活動上積極進取，稱為真正的高素質(zhì)綜合型人才。

3.找準自身定位，提升適應(yīng)能力

現(xiàn)如今，各招聘大會及人才市場上優(yōu)秀人才輩出，就業(yè)壓力激增。但就調(diào)查來看，高校畢業(yè)生擇業(yè)期望及自身定位普遍過高。隨著社會的不斷發(fā)展，大學(xué)生要實現(xiàn)夢想，就要去尋找合適的平臺，這無異于給自己又增加了一份壓力。因此，越來越多的大學(xué)生在經(jīng)歷了幾次失敗的面試后開始缺乏就業(yè)競爭自信。這種社會環(huán)境其實也給高校人才提供了很多機遇。高校人才會更清醒地認識到自身的缺陷和不足，從而及時取長補短，不斷提升完善自己。而高校也應(yīng)同各大用人單位加強交流合作，開展校內(nèi)招聘活動；開發(fā)高校特色教育，著重發(fā)展特色專業(yè)，打響學(xué)校特色專業(yè)名號，吸引用人單位招收本校人才，側(cè)面給予學(xué)生應(yīng)聘自信。

高校人才要認清自我，擇業(yè)時不要一味看重薪資待遇，更要注意能否汲取到有用的工作經(jīng)驗，腳踏實地地選擇適合自己的工作崗位，以便在工作中不斷提升自己，為日后更好的機遇打好堅實基礎(chǔ)。

就近幾年的就業(yè)形勢來看，高校人才的就業(yè)“門檻”越來越高。藝術(shù)類專業(yè)由于專業(yè)對口性比其他專業(yè)低，因而藝術(shù)類人才的就業(yè)難度也相對更高。在這樣的社會大環(huán)境下，高校藝術(shù)類人才應(yīng)另辟蹊徑，不能只注重提高自身專業(yè)水平，也應(yīng)嘗試學(xué)習順應(yīng)社會需求的新技能，由此讓自己多方面發(fā)展。努力掌握多種技能，成為可以“哪里需要往哪搬”的“全能型”人才。

藝術(shù)類專業(yè)課程較少，學(xué)生可利用充足的課余時間去學(xué)習并實踐新技能，不能放松自己的專業(yè)學(xué)習。留心觀察一下我們身邊的同學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)有很多人敏銳地察覺到了“專業(yè)對口工作崗位少”這個問題，他們在發(fā)現(xiàn)問題后積極行動，早早地開始學(xué)習一些未來步入社會后可能會用到的技能，為日后就業(yè)競爭奠定了堅實基礎(chǔ)。

4.學(xué)習新技能，發(fā)展個人特色

就目前來看，我國大多數(shù)企業(yè)及單位普遍傾向于招收具備熟練使用辦公軟件及設(shè)計能力的人才，而這些技能對于思維靈活且善于接受新事物的高校藝術(shù)類人才來說，學(xué)習掌握并不難；因此學(xué)習新技能是提高就業(yè)競爭力的有效方式。在學(xué)習新技能的過程中，要注意靈活行事，發(fā)揮自身優(yōu)勢，利用活躍的思維和理解力快速掌握新技能。還要注重新技能的實踐，最好可以從事有一些關(guān)新技能的實習工作，從而增加用人單位所要求的工作經(jīng)驗，豐富自己的簡歷。掌握一定的新技能后，在應(yīng)聘專業(yè)對口的工作時，也比其他人多了一份特長優(yōu)勢與保障，即使應(yīng)聘其他與自己專業(yè)關(guān)聯(lián)不大的工作，也可以因為提前實習實踐了新技能，從而獲得“加分”，提升了自己的就業(yè)競爭力。[4]

5.擁有良好的人脈

人脈是擴大企業(yè)發(fā)展的重要條件之一，因此用人單位在招聘新職工時，偶爾會把這項內(nèi)容作為考察項目，以此來判斷應(yīng)聘者是否可以為公司帶來利益。[5]高校人才在校結(jié)識的優(yōu)秀人才，所擁有的良好的人脈關(guān)系，無疑大大提高了人才自身對于用人單位的吸引力。

三、結(jié)語

高校是學(xué)生步入社會前的重要過渡。專業(yè)知識及實踐能力是高校藝術(shù)類人才就業(yè)競爭力的重要因素。高校人才能否通過層層選拔脫穎而出，取決于綜合素質(zhì)和工作經(jīng)驗；因此，高校就業(yè)指導(dǎo)類課程至關(guān)重要。高校就業(yè)指導(dǎo)課程教師應(yīng)按照科學(xué)發(fā)展觀原則，有計劃地培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人才，引導(dǎo)學(xué)生積極參加實習實踐活動，增加工作經(jīng)驗。將社會實踐融入課堂，不拘泥于固有理論，帶動學(xué)生創(chuàng)新思維，從而提高學(xué)生的綜合能力及就業(yè)競爭力。藝術(shù)類人才在擇業(yè)時也要認清定位，合理選擇適合自己的工作。