（大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 遼寧 大連 116044 ）

日語(yǔ)疑問(wèn)助詞「か」除了一般的「～ますか」「～ですか」以外，常有「～ではないか」「～だろうか」「～のか」「～誰(shuí)か～」「～何か～」等搭配用法；而中文的疑問(wèn)詞除了“嗎”之外，還有“呢”“吧”“啊”等。不同的搭配，使翻譯成的中文語(yǔ)氣詞也大有不同。但許多日語(yǔ)學(xué)習(xí)者習(xí)慣性將“嗎”等同于「か」，這對(duì)于理解日語(yǔ)語(yǔ)法可能會(huì)在一定程度上起阻礙作用。比如在學(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí)，如果生硬地把「か」翻譯成了“嗎”，那么日語(yǔ)閱讀時(shí)就會(huì)產(chǎn)生許多障礙，在完成語(yǔ)法題、閱讀題乃至作文時(shí)就會(huì)有很大的難度。在進(jìn)行日語(yǔ)文學(xué)作品或者在使用語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行語(yǔ)料的搜集時(shí)，日語(yǔ)學(xué)習(xí)者一定會(huì)意識(shí)到，許多帶「か」的問(wèn)句，若是真要翻譯成中文，往往不一定會(huì)翻譯成“嗎”，翻譯成“呢”的情況也相當(dāng)多，有時(shí)甚至?xí)环g成陳述句。因此，需要研究清楚「か」與“嗎”的區(qū)別，這不僅對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的幫助，還能使翻譯更加準(zhǔn)確，提高信達(dá)雅的程度。本文搜集《中日對(duì)譯語(yǔ)料庫(kù)》①中有關(guān)“嗎”與「か」的例句，并結(jié)合漢語(yǔ)和日語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣以及兩國(guó)人的思維方式，對(duì)二者進(jìn)行對(duì)比分析。

一、前人研究

大橋志華（2003）把漢語(yǔ)的疑問(wèn)句以句尾是否有“嗎”為標(biāo)準(zhǔn)，分為含有“嗎”的疑問(wèn)句和不含有“嗎”的疑問(wèn)句兩大類(lèi)[1]。張巖紅（2014）認(rèn)為漢語(yǔ)的“嗎”與日語(yǔ)的「か」有相似之處，但不能完全畫(huà)等號(hào)，有時(shí)甚至有較大差異[2]。朱ケーハン（2019）認(rèn)為中文的語(yǔ)氣詞無(wú)法與日語(yǔ)中的疑問(wèn)用法一一對(duì)應(yīng)，所以有時(shí)不翻譯出來(lái)[3]。

二、從語(yǔ)義范疇看“嗎”與「か」

在漢語(yǔ)中，“嗎”與“呢”幾乎可以說(shuō)是不能互換的。房玉清（1998）認(rèn)為疑問(wèn)語(yǔ)氣可以分為是非問(wèn)和非是非問(wèn)兩大類(lèi)，是非問(wèn)句句末只能用“嗎”，不能用“呢”；非是非問(wèn)句包括特指問(wèn)、選擇問(wèn)和正反問(wèn)三種[4]。他結(jié)合大橋志華（2003）的觀點(diǎn)，將漢語(yǔ)疑問(wèn)句分為用“嗎”不用“呢”和用“呢”不用“嗎”兩類(lèi)。

（一）用“嗎”不用“呢”

漢語(yǔ)疑問(wèn)句中使用“嗎”一般就不能使用“呢”，而日語(yǔ)中都能使用「か」。

1.一般疑問(wèn)句（陳述句+嗎）

一般疑問(wèn)句即說(shuō)話人把將某件事情全說(shuō)出來(lái)，要求聽(tīng)話人作肯定回答或否定回答，也就是回答“嗯”“是的”“不”“不是”。

（1）“……林先生結(jié)婚了嗎？有未婚夫嗎？……”/林さんは結(jié)婚していなさるかな？いいなづけでもおありか……（《青春之歌》）

（2）“幸福？幸福究竟在什么地方？人間果然有所謂幸福嗎？”覺(jué)新嘆息道。/「幸福?幸福ってどこにあるんだ。人間には果して幸福というものがあるんだろうか」覚新は嘆息した。（《家》）

例句（1）（2）都是一般陳述句，翻譯成日語(yǔ)時(shí)，都可譯成「～か」，中文問(wèn)句里通常用“有……嗎”“是……嗎”這樣的句式，用“有”“沒(méi)有”“是”“不是”回答。而日語(yǔ)同樣可以回答「はい」「いいえ」等與中文相對(duì)應(yīng)的說(shuō)法。

2.表示確認(rèn)、邀請(qǐng)、請(qǐng)求、建議等內(nèi)容的疑問(wèn)句

（3）“盧兄，（她跟許寧一樣地這樣稱(chēng)呼他）你可以告訴我嗎？紅軍和共產(chǎn)黨是怎么回事？他們真是為人民為國(guó)家的嗎？怎么有人罵他們——土匪？”/「教えていただけません（か）？赤軍と共産黨っていったいなんですの。あの人たちは、ほんとうに人民のため、國(guó)のためにやっているのですか、なぜ、かれらを——土匪とののしる人がいるのです？」（《青春之歌》）

（4）“到陜北去。聽(tīng)說(shuō)紅軍長(zhǎng)征已經(jīng)到達(dá)陜北。毛澤東同志也到了那里。小林，說(shuō)句實(shí)話，我找了你好久，你能夠和我們一同去那個(gè)神圣偉大的地方嗎？”/「陜北にいく。話によると、赤軍は長(zhǎng)征を終えて、すでに陜北へ著いたそうだ。毛沢東同志もそこにいる。林君、じつをいうと、ぼくが長(zhǎng)いこと、きみを捜しまわっていたのは、きみがぼくたちと一緒に、あの神聖で偉大な所へいけたらと、きみ、一緒にいけるかね？」（《吶喊》）

（5）“小林，你曾經(jīng)做過(guò)我的妹妹，現(xiàn)在，我要走了——當(dāng)然要瞞著我母親。這真是——我對(duì)她真是沒(méi)有辦法。我想拜托你，你還做我的妹妹行嗎？/「林君、きみはぼくの妹に、なってくれたことがあったねえ。いま、ぼくがいくについては――どうしても、お袋をだまさなければならないんだ。まったく――お袋にはお手あげだよ。それで、きみに頼みたいんだが、もう一度、ぼくの妹になってくれないか？（《吶喊》）

（6）“李小姐，對(duì)不起，到那邊和我們的貴賓一起入席好嗎？”/「ミス李、すみませんが、あっちにいって、わたしたちのお招きした貴賓と一緒に、席について頂けませんか？」（《吶喊》）

例文（3）的“……的嗎”是向?qū)Ψ竭M(jìn)行確認(rèn)的表達(dá)，（3）中的“可以……嗎”、例文（4）的“能……嗎”、例文（5）的“……行嗎”、例文（6）的“……好嗎”，都是在向?qū)Ψ竭M(jìn)行邀請(qǐng)或請(qǐng)求。而在日語(yǔ)的譯文中，向?qū)Ψ酱_認(rèn)時(shí)用的是「のですか」，請(qǐng)求對(duì)方同意和邀請(qǐng)時(shí)用的是「てくれないか」「ていただけませんか」這樣的表達(dá)，即包含有授受關(guān)系的疑問(wèn)。說(shuō)明中文和日語(yǔ)在這方面也是相對(duì)應(yīng)的。

3.反問(wèn)疑問(wèn)句

（7）你昨天不是把那幾句話背得很熟嗎？/昨日はあのせりふ「よく覚えていたじゃないか」（《家》）

（8）覺(jué)民半驚訝半玩笑地問(wèn)，“你將來(lái)不也是紳士嗎？”/覚民はなかばけげんな顔をしてからかうように「おまえも將來(lái)一個(gè)の紳士になるんじゃないのか」（《家》）

（9）“五太太房里的喜兒不就是這樣的嗎？”她想道。/「五太太に使われていた喜児もそうだったじゃないか」彼女はそう思った。（《家》）

從例（7）（8）（9）能看出，漢語(yǔ)的反問(wèn)句通常采用“不是……嗎”的句式，日語(yǔ)中也會(huì)使用「ではないか」的問(wèn)法，可以發(fā)現(xiàn)，漢日語(yǔ)的問(wèn)法其實(shí)是十分相似的，問(wèn)句中都用帶有否定的表達(dá)來(lái)體現(xiàn)反問(wèn)意味。這也從側(cè)面體現(xiàn)了在反問(wèn)時(shí)，日本人和中國(guó)人的思維存在著相似之處。

4.不定疑問(wèn)詞的疑問(wèn)句

（10）“最近形勢(shì)有什么變化嗎？有好久，什么消息也聽(tīng)不見(jiàn)了?！?「最近の情勢(shì)には、どんな変化がある（か）？たいぷ長(zhǎng)いあいだ、なんのニュースも聞いてないんだ」（《吶喊》）

（11）“是啊，幾個(gè)縣嘛。?。窟€有什么問(wèn)題嗎？”/「そうか、いくつもの県からきているんだからな。で、ほかになにか問(wèn)題があるかね」（《棋王》）

帶有不定疑問(wèn)詞“什么”等的漢語(yǔ)的疑問(wèn)句，在譯成日語(yǔ)時(shí)同樣也會(huì)使用「どんな」「なにか」這樣的疑問(wèn)詞來(lái)提問(wèn)。漢語(yǔ)和日語(yǔ)在這方面同樣是相似的。此外，如例文（10）或（11）這樣，可以省略“嗎”的疑問(wèn)句，在日語(yǔ)中同樣是可以省略「か」的?！白罱问接惺裁醋兓?？”可以譯為「どんな変化がある？」，“還有什么問(wèn)題？”可以譯為「ほかになにか問(wèn)題がある？」。由此能看出日語(yǔ)和漢語(yǔ)在進(jìn)行疑問(wèn)詞的省略方面同樣是有相似性的。

（二）用“呢”不用“嗎”

漢語(yǔ)疑問(wèn)句中不使用“嗎”一般可以使用“呢”，而日語(yǔ)中都能使用「か」。

1.有疑問(wèn)詞的疑問(wèn)句

（12）小學(xué)校一年生に入學(xué)したばかりの子どもの擔(dān)任の先生から、學(xué)校に呼び出されて、転校をすすめられ、この學(xué)校を退學(xué)してくださいといわれたら、お母さん、あなたならどうするでしょうか。/做母親的，假如您的孩子剛上小學(xué)一年級(jí)，而班主任就把您請(qǐng)到學(xué)校希望您的孩子轉(zhuǎn)到別的學(xué)校去時(shí)，您會(huì)是怎么一種感受呢?（『ひとりっ子の上手な育て方』）

（13）小學(xué)校に通學(xué)しはじめた、子どもが登校拒否をしたら、お母さん、あなたはどうしますか。/剛上了兩天學(xué)的孩子如果不愿意去學(xué)校了，做母親的該怎么辦呢?（『ひとりっ子の上手な育て方』）

（14）お互いに結(jié)婚していて、小學(xué)生くらいまでの子どもをもっているきょうだいは、どんな親戚づきあいをしているでしょうか。/假如做父母的兄弟姐妹都結(jié)了婚，并都有十來(lái)歲的孩子，那么這些孩子的交往關(guān)系如何呢?（『ひとりっ子の上手な育て方』）

帶有「どんな」「どう」「何」等疑問(wèn)詞時(shí)，往往翻譯成“……呢”而不是“……嗎”，這跟上文“4.不定疑問(wèn)詞的疑問(wèn)句”是有差別的。不定疑問(wèn)詞重點(diǎn)在雖然問(wèn)句中有疑問(wèn)詞，但帶有一種不確定性，日語(yǔ)中常有「なにか」這樣的表達(dá)。而這一小節(jié)是與之不同，是直接對(duì)疑問(wèn)詞進(jìn)行提問(wèn)，所以只能用“……呢”而不用“……嗎”。

2.正反疑問(wèn)句

（15）早生まれなので知能が遅れているのでしょうか。/他是個(gè)早產(chǎn)兒，是不是智力有些差呢?（『ひとりっ子の上手な育て方』）

（16）お母さんの腕のなかという溫室からけっして出そうとせず、外の空気をあてないように、あてないようにしていませんか。なんでもお母さんといっしょ、お母さんの指示のもとで行動(dòng)させてはいませんか。子どものひとりでの體験がどんなに大切かわかっていますか。/您是不是總不讓孩子離開(kāi)溫室，不讓他們?nèi)ソ佑|外界的空氣呢?是不是不論什么事總要求和您在一起，按照您的命令去做呢?您知道不知道讓孩子自己一個(gè)人去體驗(yàn)生活的重要性呢?（『ひとりっ子の上手な育て方』）

正反疑問(wèn)句，顧名思義，疑問(wèn)句中一定會(huì)有相反的表達(dá)，如“是不是”“知不知道”“有沒(méi)有”等。那么也要求對(duì)方做“是”或“不是”，“知道”或“不知道”，“有”或“沒(méi)有”的回答。在日語(yǔ)中，既可能用「～ますか」這樣的帶有肯定表達(dá)的問(wèn)法，又可能用「～ませんか」這樣帶有否定意思的表達(dá)句式。這類(lèi)型的疑問(wèn)句對(duì)應(yīng)到中文里，顯然用“……呢”比用“……嗎”合適。但對(duì)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，“……呢”和“……嗎”的顯然難以區(qū)分。比如漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者可能會(huì)進(jìn)行這樣的提問(wèn)，“他是個(gè)早產(chǎn)兒，是不是智力有些差嗎”“你知不知道現(xiàn)在幾點(diǎn)了嗎”，等等。若是換成帶有不定疑問(wèn)詞的疑問(wèn)句，那么“他是個(gè)早產(chǎn)兒，是智力有些差嗎”“你知道現(xiàn)在幾點(diǎn)了嗎”這樣的說(shuō)法就是正確的。

3.選擇疑問(wèn)句

（17）你去圖書(shū)館（呢），還是去食堂（呢）？/（あなたは）図書(shū)館に行きますか、それとも食堂に行きますか。

（18）是我的，還是你的（呢）？/（私のです（か）、それとも貴方のです（か）？）（薄宏2015）[5]

選擇疑問(wèn)句中的“呢”可被省略，但依然屬于表達(dá)“……呢”這個(gè)疑問(wèn)詞的范疇。日語(yǔ)也相同，「か」也可以省略。這時(shí)候，在兩個(gè)選項(xiàng)中要進(jìn)行選擇時(shí)，通常需要選擇其中一個(gè)，那么就只能用“呢”進(jìn)行提問(wèn)，而不是“嗎”，“嗎”并不具備選擇疑問(wèn)句提問(wèn)的功能。

4.有疑問(wèn)詞的反問(wèn)疑問(wèn)句

（19）哪兒有這樣的道理（呢）！/どこにこんな道理があろう（か）。（大橋志華2003）

（20）他哪里是學(xué)生呢？/彼のどこが學(xué)生ですか？（薄宏2015）[5]

在反問(wèn)疑問(wèn)句中可以看到，說(shuō)話人的本意并不是要對(duì)聽(tīng)話人進(jìn)行提問(wèn)，而是表示“沒(méi)有這樣的道理”“他一點(diǎn)都不像學(xué)生”這樣的帶有否定含義的意思。因此此處用“嗎”也是不合適的。

三、結(jié)語(yǔ)

“嗎”與「か」并不能完全等同，在某些場(chǎng)合甚至不能把「か」翻譯成“嗎”，而是翻譯成“呢”。首先要明確“嗎”和“呢”在使用場(chǎng)合是有區(qū)別的，并且它們并不能互換。因此對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者與日本的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，了解“嗎”與「か」的區(qū)別顯得至關(guān)重要；否則會(huì)造成一些語(yǔ)法上的偏誤，從而增加聽(tīng)話人理解的時(shí)間。

注釋?zhuān)?/p>

①《中日對(duì)譯語(yǔ)料庫(kù)》由北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)外語(yǔ)研究中心制作?！肚啻褐琛贰都摇贰秴群啊贰镀逋酢贰氦窑趣辘米婴紊鲜证视品健恢械睦浣猿鲎浴吨腥諏?duì)譯語(yǔ)料庫(kù)》。