（浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)大學(xué) 浙江 東陽 322100）

高校思想政治工作的核心一直圍繞立德樹人展開，在十九大報告中，習(xí)近平總書記明確指明了立德樹人的根本任務(wù)。高等職業(yè)教育在新時代需要引領(lǐng)職業(yè)教育的發(fā)展，踐行工匠精神。然而，職業(yè)教育與高等教育在生源素質(zhì)上有較大區(qū)別；因此，在高職院校踐行立德樹人顯得尤為緊迫。

一、高職院校立德樹人理論基礎(chǔ)與現(xiàn)狀

1.立德樹人的概念

“立德”，漢語大詞典定義為“樹立德業(yè)”；“樹人”，漢語詞典定義為“培植人才”，古代漢語大詞典解釋為“培養(yǎng)人才”；現(xiàn)代漢語大辭典解釋為“培養(yǎng)造就人才”。黨的十八大報告提出了立德樹人是教育的根本任務(wù)，一度成為2018年乃至現(xiàn)在職業(yè)教育研究的關(guān)鍵詞之一。十八屆三中全會進(jìn)一步提出要堅持立德樹人。

2.立德樹人的淵源

立德與樹人兩者緊密相連，密不可分，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分。《左傳·襄公二十四年》中最早有“立德”的論述，并且把“立德”放在首位?！豆茏印?quán)修》中記錄有“樹人”一詞，如終身之計，莫如樹人。很多傳統(tǒng)文化典籍中也有類似記載，說明對人才“德”的要求由來已久，而且對培養(yǎng)人才也有相應(yīng)的要求[1]。中國共產(chǎn)黨將立德樹人兩個詞語合并為一個詞語使用，再一次說明了德與才在國家建設(shè)中的重要作用。

3.立德樹人的困境

立德樹人在高職院校中的有效實踐目前還面臨著困境，主要原因之一是學(xué)校對思政教育認(rèn)識和投入不足。比如在高職院校中更多的是在專業(yè)技能、就業(yè)等方面加大投入，在思政類的教育中缺乏高素質(zhì)的教師和資金的支持，這樣使得學(xué)校的思政教育明顯處于不利地位；二是現(xiàn)有的思政課堂教學(xué)效果一般。目前大多學(xué)校思政課都是大課，合班上課，教師完成教學(xué)任務(wù)，缺少與學(xué)生的溝通和交流，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果關(guān)注不夠多，全靠學(xué)生課堂聽講和自己體會，這樣的思政課堂效果很難保證。

二、高職院校立德樹人價值觀念

習(xí)近平總書記提出，大學(xué)建設(shè)和管理要全方面落實立德樹人，高職院校不僅要落實，還要把握新時代的立德樹人內(nèi)涵[2]。所以，要引領(lǐng)和塑造正確的價值觀，把現(xiàn)代大學(xué)生的共產(chǎn)主義理想信念、愛國主義情懷、努力奮斗等價值觀作為價值目標(biāo)來實現(xiàn)。

1.堅定偉大理想信念

偉大的理想信念首先是一種價值取向，其次是對美好愿望追求的精神支柱。高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義接班人的教育使命，承擔(dān)著民族復(fù)興的歷史重任，培養(yǎng)的學(xué)生是否具有偉大的理想信念將直接影響學(xué)生自身的成才成長，也影響到新時代中國特色社會主義事業(yè)的進(jìn)程。因此，立德樹人的根本任務(wù)務(wù)必在高職院校中貫徹落實下去，正確引導(dǎo)現(xiàn)代大學(xué)生樹立崇高的理想信念，堅定民族復(fù)興的信心和實現(xiàn)中國夢的信念。學(xué)校育人，通過全過程的理想信念教育，糾正學(xué)生錯誤思想，逐步提高學(xué)生的判斷能力，以及抵御不良思想侵蝕的能力，把社會需求的人才標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作學(xué)校育人的目標(biāo)，培養(yǎng)有正確的人生價值觀和偉大理想信念的當(dāng)代大學(xué)生。

2.培養(yǎng)愛國主義情懷

習(xí)近平總書記曾指出，要厚植愛國主義情懷，要讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根。作為高職院校的青年學(xué)生，更要勇于承擔(dān)新時代的偉大歷史使命，有濃厚的愛國思想和堅定意志。這種愛國情懷在當(dāng)今時代是有大愛擔(dān)當(dāng)精神的體現(xiàn)。然而由于個別人受到不良誘惑，有淡化集體意識、強(qiáng)化個人主義的苗頭；因此，在新時代要引導(dǎo)大學(xué)生具有正確的價值觀，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，樹立為國家創(chuàng)造價值從而實現(xiàn)自身價值的觀念。正如習(xí)近平總書記所說：“愛國，不能停留在口號上，而是要把自己的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運緊密聯(lián)系在一起，扎根人民，奉獻(xiàn)國家?！盵3]只有不斷提升學(xué)生的思想政治覺悟，不斷激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，才能讓我們的國家更加強(qiáng)大。

3.激發(fā)時代新人斗志

在新時代，大學(xué)生要擔(dān)負(fù)起國家重任，不斷努力奮斗。習(xí)近平總書記在激勵廣大青年時說：“當(dāng)代中國青年要有所作為，就必須投身人民的偉大奮斗。同人民一起奮斗，青春才能亮麗?！盵4]高職院校讓學(xué)生樹立昂揚的斗志和拼搏進(jìn)取的精神也是立德樹人的重要任務(wù)之一。為激發(fā)學(xué)生努力拼搏的進(jìn)取心，就要讓學(xué)生認(rèn)識到奮斗對人生價值的重要意義。職業(yè)院校要抓住培育新時代高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的契機(jī)，宣揚砥礪前行、持續(xù)奮斗的精神，把立德樹人的價值導(dǎo)向落實好；讓學(xué)生感受國家的發(fā)展壯大，體會時代發(fā)展所需要的精神面貌，懂得只有有斗志昂揚的拼搏進(jìn)取之心，真才實學(xué)，才能投身國家的建設(shè)中去。

三、高職院校立德樹人實踐路徑

高職院校作為高等教育的一種類型，更應(yīng)該積極探索有職業(yè)院校特色的立德樹人之路，傳承工匠精神，為國家培養(yǎng)出更多的大國工匠。在人才培養(yǎng)過程中，要堅持校企協(xié)同育人、產(chǎn)教研用、工學(xué)結(jié)合等職業(yè)教育理念，按照教育部職業(yè)教育的要求，探索特色鮮明的立德樹人實踐路徑。

1.堅持正確的辦學(xué)政治方向

共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校，培養(yǎng)出來的學(xué)生必須有正確的政治方向[5]，就是要解決為誰培養(yǎng)人的問題。堅持辦學(xué)方向，不僅是教育的要求，也是社會發(fā)展的要求，正確的辦學(xué)方向?qū)ε囵B(yǎng)時代新人具有重要的意義。職業(yè)院校就是要培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，而要達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，就必須圍繞立德樹人的根本任務(wù)展開。在職業(yè)教育的育人過程中，要把社會主義核心價值觀融入其中，把國家的大德融入自我的道德中，明大德、守公德、嚴(yán)私德。在宣傳教育上也要把立德樹人作為重要環(huán)節(jié)，通過各種形式的宣傳教育，讓新時代大學(xué)生有正確的價值觀和政治方向。

2.建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍

高職院校實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵因素是教師，必須培養(yǎng)一批政治覺悟高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、育人水平高的職業(yè)教師，以培養(yǎng)出合格的社會主義接班人。把立德作為師德師風(fēng)建設(shè)基本要求，教師要做到德才兼?zhèn)洌谏钪幸缘铝⑸?，教學(xué)中以德施教。學(xué)校要高度重視師資隊伍建設(shè)，形成規(guī)范的可執(zhí)行的規(guī)章制度，充分發(fā)揮學(xué)校教師的作用，把師德師風(fēng)建設(shè)落在實處，做到可控可查。利用各種平臺、協(xié)會等組織加大教師的培訓(xùn)力度，實行內(nèi)培外引，在理論層面和實踐層面不斷提升。既促使教師從繁重的教學(xué)實踐中重返理論學(xué)習(xí)，得到理論提升，又促使其通過教育培訓(xùn)，深入思考，將教育教學(xué)實踐中的經(jīng)驗上升為理論。培養(yǎng)人才必須提高教師教書育人的能力，主要在制度上要下功夫，做好頂層設(shè)計，層層落實，責(zé)任到人，健全立德樹人的育人機(jī)制。學(xué)校對教師的評價導(dǎo)向要破除完全依靠定量的考核，要定性定量相結(jié)合，進(jìn)一步調(diào)整在人才引進(jìn)、職稱評定、績效考核中不符合人才培養(yǎng)規(guī)律的相關(guān)規(guī)定，引導(dǎo)教師以教學(xué)為主業(yè)，激發(fā)教師教書育人積極性，創(chuàng)新課堂教學(xué)。

3.構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)方案

高職院校立德樹人的任務(wù)是培養(yǎng)具有高尚品德和真才實學(xué)的人才。合格人才與專業(yè)人才培養(yǎng)方案密不可分，落實立德樹人的任務(wù)，人才培養(yǎng)方案起助推作用。人才培養(yǎng)方案的制定要符合國家的要求，具有培養(yǎng)社會主義接班人的培養(yǎng)高度，這就要求專業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合，關(guān)鍵是如何處理“育人”和“育才”的關(guān)系，具體到人才培養(yǎng)過程中則是如何促進(jìn)“德育”體系貫通“智育”“體育”“美育”“勞動教育”等教育體系的問題，其實就是思想政治工作融入學(xué)科建設(shè)、教學(xué)建設(shè)、教材建設(shè)等體系中來。

4.加強(qiáng)校園文化建設(shè)

立德樹人要在高職院校的校園文化建設(shè)中占據(jù)引領(lǐng)地位，確保在校園文化建設(shè)中不跑偏，有效推動思政教育和校園文化的協(xié)同性。要設(shè)計校園文化建設(shè)的總體方案，以立德樹人為建設(shè)方向，通過校園景觀設(shè)施、市政設(shè)施，以及新媒體等途徑體現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，在校園處處展現(xiàn)文化氛圍，處處展現(xiàn)社會主義核心價值觀，整個校園都彌漫著文化育人的氣息。這樣，立德樹人的育人價值在豐富的校園文化氛圍下得到重視，能更好地發(fā)揮思政育人功能。

5.加強(qiáng)德育陣地建設(shè)

在校園內(nèi)要完成立德樹人的根本任務(wù)，就要建設(shè)德育陣地，發(fā)揮德育在學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展中的作用。以我院為例，學(xué)校主要開展三大德育陣地建設(shè)，一是開展四想四對照主題活動。大一階段：發(fā)動、交流階段，讓學(xué)生結(jié)合大學(xué)三年的時間，把父母的養(yǎng)育之恩和國家社會的關(guān)懷作為切入點，算一筆“經(jīng)濟(jì)”賬，立足于“勵志成才”這一目的，正確引導(dǎo)大學(xué)生感恩親情，明確目標(biāo)，尋找學(xué)習(xí)動力，把學(xué)生的情感激發(fā)出來，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的價值觀。大二階段：素質(zhì)教育提升階段，讓學(xué)生立志發(fā)奮學(xué)習(xí)專業(yè)知識、成人成才，用實際行動感恩和回報家長、回報學(xué)院及回報社會。二是建立班級德育考核制度，又稱之為學(xué)生綜合測評，由三個方面組成：德育考核、素質(zhì)拓展、學(xué)業(yè)成績，綜合全面考核學(xué)生。三是構(gòu)建寢室德育建設(shè)，寢室德育創(chuàng)建，主要有公寓星級評定，文明寢室評定、廣院雅居，還有寢室建黨積極分子掛牌制度等。

6.深化職業(yè)教育改革

高職院校的思想政治理論課是落實立德樹人的主要渠道，首先是必須對思想政治理論相關(guān)課程進(jìn)行深入改革，以此為突破口，將立德樹人融入思政課堂，貫穿始終，將課堂作為前沿陣地。其次是深化專業(yè)課改革。要深入挖掘?qū)I(yè)行業(yè)的價值觀，把專業(yè)的內(nèi)涵提煉出來，利用始業(yè)教育、課堂教育，多方面發(fā)揮育人的作用?！督逃筷P(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》要求，要加強(qiáng)公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間的融通和配合，要培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)及綜合職業(yè)能力，在今后就業(yè)中有更好的職業(yè)發(fā)展。

7.加強(qiáng)校企協(xié)同育人

職業(yè)教育離不開企業(yè)的合作，在校企協(xié)同育人模式下，學(xué)校和企業(yè)緊緊地捆綁在一起，共同擔(dān)任了育人的職責(zé)。學(xué)校把企業(yè)文化通過合作的形式引入校園，讓學(xué)生盡早了解、熟悉企業(yè)文化、職業(yè)道德、職業(yè)精神等企業(yè)深層次的內(nèi)涵，規(guī)劃職業(yè)生涯，為后續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。企業(yè)文化融入職業(yè)道德教育，可以激發(fā)學(xué)生對職業(yè)和對社會的深層認(rèn)知，樹立正確職業(yè)觀念，優(yōu)化、提高學(xué)生的適崗能力。

8.加強(qiáng)德育與生活的結(jié)合

在日常生活中，德育應(yīng)與學(xué)生的自我教育相結(jié)合，經(jīng)過堅持不懈的道德行為訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。正面的激勵教育和反面教材教育相結(jié)合，讓學(xué)生明白道德修養(yǎng)和明辨是非的道理。通過樹立榜樣，深入學(xué)習(xí)身邊的好人好事，不斷提升學(xué)生對自身思想道德的認(rèn)識高度，進(jìn)而在生活中去實踐，把德育與生活有機(jī)結(jié)合在一起，完成高職院校立德樹人的根本任務(wù)，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。

立德樹人只有融入高職教育的方方面面，以學(xué)生的思想道德和職業(yè)道德為抓手，在課堂中育人、在實踐中育人、在生活中育人、在企業(yè)中育人，形成處處育人的大環(huán)境，才能培養(yǎng)出具有政治立場堅定、思想素質(zhì)文化高、專業(yè)技能突出的新時代職業(yè)技能人才，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。