徐華良 運奕竹

（東北電力大學(xué)，吉林 吉林 132012）

依法治國的落實，需要得到源源不斷的具有良好法治思維的年輕人的支持。因此基于依法治國背景進行大學(xué)生法治思維培育，乃是高校的一項重要任務(wù)。大學(xué)生法治思維培育目標(biāo)的實現(xiàn)需要采取科學(xué)有效的路徑，這對于高校來說是一個不小的挑戰(zhàn)。

一、基于依法治國背景進行大學(xué)生法治思維培育的必要性

（一）國家角度

從國家層面上來看，推進依法治國是關(guān)鍵要務(wù)，而若想有效實現(xiàn)推進依法治國的目標(biāo)，就離不開對全民的法治思維培育。大學(xué)生是國家的未來與希望，高校教育是為國家儲備輸送人才的教育，培育全民法治思維的基礎(chǔ)，是培育大學(xué)生的法治思維［1］。大學(xué)生是踐行法治的重要人群，大學(xué)生是否具備良好的法治思維，在一定程度上反映了國家法治化進程的快慢，同樣，大學(xué)生的法治思維培育水平也是衡量國家依法治國建設(shè)的重要標(biāo)準(zhǔn)。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，大學(xué)生人數(shù)正逐年增多，通過加強大學(xué)生法治思維培育，更有利于國家依法治國的貫徹落實及依法治國相關(guān)方針政策的宣傳。

（二）社會角度

站在社會角度上來看，堅持依法治國是促進積極向上的社會意識形態(tài)形成的迫切需要。在當(dāng)今的信息化時代下，隨著新媒體的迅速發(fā)展，各類事件的傳播速度越來越快、傳播途徑越來越多、傳播范圍越來越廣，而大學(xué)生作為新媒體的主要使用人群，當(dāng)他們接收到一些敏感政治事件或法律事件信息時，只有具備良好的法治思維，才能夠運用法治思維去有效辨別信息真?zhèn)渭皩κ录纬烧_的認知與價值判斷，進而引導(dǎo)社會輿論朝向積極向上的方向發(fā)展［2］。可以說，在社會主義和諧社會的建設(shè)中，離不開基于依法治國背景的大學(xué)生法治思維培育。

（三）學(xué)生角度

從大學(xué)生個人角度上來看，形成良好的法治思維是形成健全人格的前提與基礎(chǔ)。在法治社會中，每個“社會人”都需要具備法治人格，大學(xué)生作為社會群體的重要組成部分更應(yīng)如此。大學(xué)生在學(xué)校中時必須要積極提升自身的法治素養(yǎng)，這樣才能夠在走出校門進入社會后良好的法治社會當(dāng)中。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)生涯，普遍都已具備了一定的法律知識基礎(chǔ)，只不過由于他們的社會閱歷有限和對法律專業(yè)知識的了解有限，所以在處理一些復(fù)雜的法律事件、法律問題時難免會力有不逮、出現(xiàn)錯誤。在這種情況下，只有加強對大學(xué)生的法治思維培育、法治知識傳授以及法治情感熏陶，才能夠使大學(xué)生掌握參與法治社會建設(shè)的基本能力。

二、大學(xué)生法治思維培育中存在的問題

（一）法治思維培育體系不完善

大學(xué)生法治思維培育是一項系統(tǒng)性和長期性的工作，它不是依靠某個人或某個部門實現(xiàn)的，而需要在全校上下共同努力和協(xié)作下實現(xiàn)，是一項綜合工程。就現(xiàn)實情況來看，我國很多高校的法治思維培育體系大都不夠完善，具體表現(xiàn)在學(xué)校各部門各行其是、溝通和協(xié)調(diào)不足，沒有共同針對大學(xué)生法治思維培育工作制定出具體的實施辦法和科學(xué)的管理制度，無法給實際大學(xué)生法治思維培育工作提供科學(xué)指導(dǎo)。

（二）法治思維培育方式單一

在現(xiàn)實中，很多高校教師所采取的大學(xué)生法治思維培育方式都比較單一，最主要的方式就是開大堂課，在大堂課上照本宣科地給學(xué)生講授法治知識。這種教學(xué)方法忽視了學(xué)生的主體地位，也吸引不了學(xué)生的興趣，甚至讓學(xué)生感到厭煩和抵觸。調(diào)查顯示，有很多大學(xué)生都曾在這種大堂課上做過其他無關(guān)的事情，說明學(xué)生對這種教學(xué)方法的接受和喜愛程度較低。從本質(zhì)上而言，傳統(tǒng)教學(xué)方法是顛倒了“教”與“學(xué)”的位置，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，因此難以起到良好的法治思維培育效果。

（三）缺乏良好的法治思維培育氛圍

在大學(xué)生法治思維培育過程中，需要擁有一個良好的法治思維培育氛圍。法治思維培育不是憑空滲透進日常教育教學(xué)中的，若沒有良好的法治思維培育氛圍，而只強行給學(xué)生灌輸法治知識或?qū)W(xué)生進行說教的話，則不僅會顯得十分突兀、令學(xué)生難以接受，更發(fā)揮不出法治思維培育應(yīng)有的作用與功能。只有先在校園內(nèi)營造出一個良好的法治思維培育氛圍，再春風(fēng)化雨地在日常教育教學(xué)中融入進法治思維培育內(nèi)容，才能夠有效實現(xiàn)大學(xué)生法治思維培育目標(biāo)。

（四）法治思維培育的家庭教育不足

家庭與學(xué)校都是學(xué)生生活和活動的主要場所，家庭教育與學(xué)校教育同樣重要。但就現(xiàn)狀來看，我國多數(shù)大學(xué)生的家長缺乏對孩子的家庭教育，尤其缺乏法治思維培育的家庭教育，其主要原因有三：一是家長只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，所以平日也只關(guān)心學(xué)生的文化課與專業(yè)課學(xué)習(xí)；二是家長自身缺乏良好的法治思維，也不懂得如何有效教育孩子；三是家長工作繁忙，且從思想觀念上認為教育孩子是學(xué)校的責(zé)任，而非自己的責(zé)任，所以不積極履行家庭教育責(zé)任。

三、基于依法治國背景的大學(xué)生法治思維培育路徑

（一）建立完善的法治思維培育體系

大學(xué)生法治思維培育目標(biāo)的實現(xiàn)不是一蹴而就的，高校需要先建立完善的法治思維培育體系，使各部門之間形成一股合力，共同去開展好大學(xué)生法治思維培育工作。具體來說，高校應(yīng)當(dāng)在對大學(xué)生法治思維培育工作引起高度重視的前提下，充分整合各方法治教育資源，打通部門之間的溝通與聯(lián)系渠道，調(diào)動起全校的積極性，構(gòu)建一個全員參與、全方位重視、全過程開展的法治思維培育體系［3］。尤其要針對大學(xué)生法治思維培育工作制定出具體的實施辦法和科學(xué)的管理制度，從而給實際教育工作提供科學(xué)指導(dǎo)。

（二）創(chuàng)新法治思維培育方式

當(dāng)今時代已經(jīng)步入了新媒體時代，高校教師應(yīng)當(dāng)充分抓住新媒體的優(yōu)勢，借助新媒體開辟多種多樣的大學(xué)生法治思維培育渠道，以創(chuàng)新法治思維培育方式、提高法治思維培育效果。例如，可以建立各種法治教育QQ群、微信群、微信公眾號、微博主頁等，并邀請學(xué)生加入或關(guān)注，然后在這些新媒體平臺上定時發(fā)布和推送法治教育內(nèi)容，包括但不僅限于文字信息、音頻信息、視頻信息等，并與學(xué)生進行在線交流溝通，隨時回答學(xué)生的問題，廣泛收集學(xué)生的意見建議。再如，可以建設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)教育平臺，結(jié)合板塊、概念模式等對大學(xué)生進行法治教育、法律指導(dǎo)、法治思維宣傳、法治理念傳遞、法治知識檢測等，并安排專業(yè)的網(wǎng)站管理人員進行網(wǎng)站維護與管理。借助新媒體創(chuàng)新法治思維培育方式不僅是為了吸引學(xué)生的興趣和方便工作的開展，同時也是為了搶占新媒體的先機，以便牢牢掌握新媒體的主動權(quán)和話語權(quán)。

（三）營造良好的法治思維培育氛圍

在一個良好的法治思維培育氛圍下，學(xué)生能夠在潛移默化中接受到有效的法治教育，所以應(yīng)重視良好法治思維培育氛圍的營造。具體來說，首先應(yīng)當(dāng)在校園文化建設(shè)中融入進法治思維，也即營造法治化的校園氛圍，加強法治宣傳，強調(diào)依法治校的重要性，使全校上下都形成民主法治、公平正義、遵法守法的思想理念；其次應(yīng)當(dāng)在日常學(xué)科課程建設(shè)中融入進法治思維，將專業(yè)教育與法治教育有機結(jié)合，將書本理論和實際案例有效融合；最后還應(yīng)當(dāng)積極在校園內(nèi)組織開展各種各樣的法治實踐活動，如法治知識搶答賽、法律事件辯論、法治征文等。

（四）強化法治思維培育的家庭教育

家庭教育必須要在尊重、平等、和諧的氛圍下進行，并且家長要先以身作則，才能夠給孩子帶來正確的引導(dǎo)。高校方面首先應(yīng)當(dāng)給學(xué)生家長做好思想工作，使家長深刻認識到家庭教育的重要性，主動承擔(dān)家庭教育責(zé)任；其次應(yīng)當(dāng)對家長進行科學(xué)的指導(dǎo)，教給家長正確的家庭教育方式方法，幫助家長有效開展好家庭教育工作。

綜上所述，無論站在國家角度、社會角度抑或?qū)W生角度上來看，基于依法治國背景進行大學(xué)生法治思維培育都是十分重要的。但就現(xiàn)實情況來看，在大學(xué)生法治思維培育中普遍存在著法治思維培育體系不完善、法治思維培育方式單一、缺乏良好的法治思維培育氛圍、法治思維培育的家庭教育不足等問題，只有先解決這些問題，找出有效的大學(xué)生法治思維培育路徑，才能夠真正實現(xiàn)大學(xué)生法治思維培育目標(biāo)。