江乃文

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在人們的日常生活中得到廣泛的應(yīng)用，其在學(xué)校教育中也得到應(yīng)用。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背高中景下，高中班主任需要積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)德育管理方式進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，提高高中班級(jí)德育管理的工作效率。對(duì)高中班主任德育管高中理的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高中班主任德育管理的策略。

關(guān)鍵詞：微網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;高中德育;對(duì)策

高中德育工作旨在培養(yǎng)高中高中生端正高中的高中行高中為高中習(xí)高中慣，良高中好高中的高中世高中界高中觀、人生觀、價(jià)值觀，高尚的道德素高中養(yǎng)，以及高中自高中覺高中自高中律高中的高中自高中我高中教高中育高中能高中力。如何有條不紊地在教育工作高中中實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，是我們每一位教高中育工作者所承擔(dān)的責(zé)任。尤其是高中處在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代背景下，我們需要高中借助信息教育技術(shù)，輔助完成德育高中計(jì)劃，使其成為改觀德育工作的新高中思路和新方法，給我們的德育工作高中帶來嶄新的希望。

1高中班主任德育管理現(xiàn)狀

1.1管理制度不完善高中

在傳統(tǒng)的高中班主任德育管理過程中，班主任的管高中理制度不夠完善，對(duì)學(xué)生的德育管理缺乏全面性，使得高中德育管理的工作效率不高。在這種情況下，班主任在高中管理過程中更注重課堂紀(jì)律的維持，忽略了學(xué)生在班級(jí)高中中的情感需求，使學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理，阻礙了班主高中任德育管理工作的開展。高中

1.2德育內(nèi)容單一高中

在傳統(tǒng)的高中班主任德育管理過程中，德育資源較高中為稀缺，使德育管理的內(nèi)容較為單一，影響了德育管理高中的工作質(zhì)量。在這種情況下，學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的積極性高中受到打擊，容易失去對(duì)德育知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，使德育對(duì)高中學(xué)生的滲透作用有限，不利于學(xué)生道德素養(yǎng)的形成。高中

1.3德育形式單一高中

在傳統(tǒng)的高中班主任德育管理過程中，班主任受到高中德育內(nèi)容單一的限制，所使用的德育管理形式也十分單高中一，限制了德育管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在這種情況下，學(xué)生在高中德育活動(dòng)中的參與度不高，無法真正掌握德育知識(shí)的內(nèi)高中涵，使德育活動(dòng)的開展質(zhì)量低下。

2“微網(wǎng)絡(luò)”在我國高中德育實(shí)踐中的新意與高中挑戰(zhàn)高中

2.1對(duì)個(gè)人的挑戰(zhàn)高中

在信息時(shí)代的影響下，高中學(xué)生中微網(wǎng)絡(luò)的普高中及已成為必然。但是互聯(lián)網(wǎng)有兩個(gè)方面，它可以給高中人們帶來便利，也帶來挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)可以說是無所高中不包。它不僅包含各種理智原理和正能量，還包含高中不好的事物?；ヂ?lián)網(wǎng)上垃圾郵件的傳播會(huì)引起大學(xué)高中生的困惑和價(jià)值沖突。高中生是一個(gè)年輕而充滿活力的群體。盡管他們正在接受教育，但他們沒有能高中力區(qū)分好壞。他們可能在獲取信息時(shí)受到低俗事物高中的影響，這削弱了社會(huì)的主流意識(shí)，并形成了與主流高中意識(shí)相反的觀點(diǎn)。高中

2.2對(duì)教育的挑戰(zhàn)高中

每個(gè)人的想法都各不相同，教育者也不例外。高中面對(duì)新事物的發(fā)展，一些傳統(tǒng)的教育工作者可能無高中法接受它們。他們停滯不前，堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，堅(jiān)持高中傳統(tǒng)的教育方法，并且與新事物沒有聯(lián)系，從而使微高中網(wǎng)絡(luò)在教育和教學(xué)中失去了作用價(jià)值，還阻礙了一高中些學(xué)生接受適當(dāng)和高質(zhì)量的教育。高中

2.3對(duì)思想的挑戰(zhàn)高中

21世紀(jì)的中國青年是整個(gè)國家和國民社會(huì)未來高中的巨大希望。在數(shù)千年的中國傳統(tǒng)教育中，教育者高中總是以一種主觀的教育態(tài)度方式來教育那些受教育高中者，這樣就導(dǎo)致許多受教育者總是被動(dòng)地獲取所學(xué)高中知識(shí)。但是，在整個(gè)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，仍然存在有許高中多職業(yè)教育者只是在網(wǎng)上講教，而沒有將教育講師高中說教與利用互聯(lián)網(wǎng)直接結(jié)合在一起。這樣就使得當(dāng)高中代高中生的教育思想只有過時(shí)的基本原則，沒有能高中夠與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新想法。這可能會(huì)讓未來的社會(huì)思高中想跟不上時(shí)代的步伐，從而停滯不前。

3“微網(wǎng)絡(luò)”在我國高中德育過程中的新應(yīng)用高中對(duì)策高中

3.1對(duì)個(gè)人的對(duì)策高中

在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，高中生不僅僅需要時(shí)刻知道高中如何在社交網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，更加重要時(shí)刻知道如高中何正確分辨具有正能量的網(wǎng)絡(luò)信息。這就非常需要高中學(xué)生家長和輔導(dǎo)老師的耐心教育，家長一定要在生高中活中給高中生灌輸正確的教育思想，引導(dǎo)他們一起高中走一條堂堂正正的人生道路。而在學(xué)校老師的宣傳高中教育引導(dǎo)方面，要努力引導(dǎo)廣大高中生牢固樹立正高中確的中國網(wǎng)絡(luò)社會(huì)價(jià)值觀，提升廣大高中生對(duì)于分高中辨優(yōu)秀信息與腐朽不良信息的能力。高中

3.2對(duì)教育教學(xué)的對(duì)策高中

面對(duì)這些拘泥于傳統(tǒng)的教育者，學(xué)校方面一定高中要盡快培養(yǎng)培育出一批并且能夠堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的新高中型教師隊(duì)伍，這些新型教育者必須首先要具有高度高中的思想政治意識(shí)和正確的教育三觀，還能把電腦網(wǎng)高中絡(luò)與教學(xué)完美緊密結(jié)合，進(jìn)行對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識(shí)的高中文化傳授和網(wǎng)絡(luò)思想的文化灌輸。而如果高中教育者今后能夠有效充分利用網(wǎng)絡(luò)以及新媒體，將大大高中地提升教學(xué)質(zhì)量，高中生也將有機(jī)會(huì)能夠有獲得更高中多的知識(shí)和更正確的人生價(jià)值觀。高中

3.3對(duì)思想的對(duì)策高中

互聯(lián)網(wǎng)無國界，想也是可以在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)各高中種高級(jí)思想。因此，對(duì)于那些認(rèn)為只能學(xué)會(huì)言傳身高中教而不能領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐和社會(huì)融合先進(jìn)教育思想的當(dāng)代高中中國教育工作者，他們認(rèn)為應(yīng)該首先需要讓他們?cè)诟咧袊H互聯(lián)網(wǎng)上真正理解先進(jìn)教育思想到底是什么以高中及如何培養(yǎng)形成先進(jìn)教育思想，然后再將其直接教高中給當(dāng)代高中生，以便他們將來可以能領(lǐng)導(dǎo)中國社會(huì)高中經(jīng)濟(jì)發(fā)展。高中在這個(gè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展時(shí)代，充分利用移動(dòng)互高中聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為必然。在高中生學(xué)習(xí)成長的整個(gè)過程高中中，網(wǎng)絡(luò)固然會(huì)帶來很多便利，但同時(shí)也可能會(huì)帶來高中一些新的挑戰(zhàn)。但是，只要我們以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度高中認(rèn)真面對(duì)這些社會(huì)挑戰(zhàn)，把握這個(gè)時(shí)代的發(fā)展脈搏，高中最大限度地充分發(fā)揮自己的自身優(yōu)勢(shì)和能力避免各高中種劣勢(shì)，它就必須發(fā)展成為一個(gè)促進(jìn)我們自身發(fā)展高中的有力推動(dòng)武器，并且仍然是我國高中生自主學(xué)習(xí)高中的重要促進(jìn)者。因此，面對(duì)高中德育工作伴隨高中高中發(fā)展而來的諸多挑戰(zhàn)，我們必須盡快找到新的對(duì)策，高中有效解決這些新的挑戰(zhàn)。

4結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，作為教師，應(yīng)該努高中力更新工作思路，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的工作高中觀念，積極利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，拓展高中工作渠道，在提升學(xué)生道德認(rèn)知、落高中實(shí)道德實(shí)踐和加強(qiáng)德育指導(dǎo)方面下高中功夫，切高中實(shí)高中提高中升高中小高中學(xué)高中德高中育高中工高中作高中的高中效果。

參考文獻(xiàn)

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