陳見

摘要：在小學音樂教學中，課外活動占有重要地位，而且教師要重視它的智力意義，充分發(fā)揮它的作用。要達到這個目標，教師必須根據音樂教學的艱巨任務，安排課外音樂課，學生的音樂興趣、學校的文化建設計劃和專業(yè)學生的學習需求，使他們能更有效地促進音樂教學。

關鍵詞：小學音樂課堂;教學;課外活動;有機結合

小學音樂教學能否有效推行，取決于多方面的因素，而要提高學生的音樂素養(yǎng)，則需要足夠的資源，使課堂教學與課外活動相結合。

一、課外音樂活動的地位與價值分析

從教學的角度來看，音樂活動涉及的范圍很廣，既包括課堂教學，也包括課外學習。然而，由于課堂是音樂教學的重要平臺，許多教學目標必須在課堂上完成和實現(xiàn)，由于它們的持續(xù)時間有限，而且空間有限，因此可能會影響學生對音樂的進一步學習，因此，教師應增加音樂學習活動，為學生提供更多學習音樂的機會，時間更為靈活，從而更好地滿足學生的音樂學習需求。

（一）校外音樂活動

作為一門綜合性藝術，音樂教學十分豐富，教師通過運用課堂，只能引導和激勵學生，要使他們掌握基本的音樂技巧，但要使他們對音樂有更深入的了解，掌握更多元化的音樂技巧，要拓展學習的空間和內容，課外音樂活動與課堂活動相結合，將為學校音樂教學做出有益的貢獻，并提高音樂教學的效率。

（二）音樂課外活動可有效激發(fā)學生對音樂的興趣

俗話說得好，興趣是小學音樂學校最好的老師，以充分提高學生對音樂的興趣，教師必須在教學內容和形式上進行創(chuàng)新，才能找到更顯著的突破。教師應在內容、形式多樣性等方面開展多樣化的課外音樂活動，使音樂教學具有創(chuàng)新性和趣味性，使學生積極參與音樂教學。教學實踐表明，如果小學音樂教師定期進行課外活動，學生可以饒有興趣地學習音樂，這對小學音樂教學很有幫助。

（三）音樂課外活動可豐富學校的文化生活

雖然對小學生來說，課外活動的時間有限，但教師和家長亦致力為他們提供音樂課外活動的環(huán)境。教師應結合音樂教學目標和體質特點，有針對性地組織各類課外音樂活動培養(yǎng)學生的心理興趣，從而豐富學校文化，使學生生活更加充滿活力。同時，音樂課外活動也是課堂的有益補充，使其內容更加多樣化，并加強和整合學生的課堂知識.在課外活動中，主要涉及學習和吸收知識，教師也可以發(fā)現(xiàn)課堂教學中存在的問題，并及時進行修改，如增加或減少教學內容、優(yōu)化教學方法等，有利于提高課堂教學質量。提高課堂教學質量也將進一步優(yōu)化課外音樂活動，以及學生音樂核心的逐步發(fā)展。

二、音樂課與課外活動有機結合的方式方法

為了提高音樂教學的效果，音樂教師必須把課外活動和音樂課有機地結合起來，讓他們在音樂教學中發(fā)揮更積極的作用。

（一）就音樂班的困難舉辦課外音樂活動

課外活動與課堂活動相比，是一種宣傳和補充。教師必須通過有針對性的課外活動來解決課堂音樂教學中的復雜問題。通過課外活動加強和提高課堂教學效果。例如，學生更難感受節(jié)奏和音調。許多學生即使在課堂上非常認真地從事學習訓練，也無法準確判斷，但很難達到預期的效果。在這種情況下，小學音樂教師可以利用課外活動，例如舉辦主題教育活動，旨在鞏固學生難以掌握的內容和技能，使他們在持續(xù)訓練過程中真正掌握基本要素和技能。 （二）為學生舉辦課外音樂活動

在音樂教學方面，學童的學習成績各有不同，本身的興趣亦大不相同。教師應充分、全面、深入地了解學生課堂環(huán)境和課外活動，采用多種形式，有針對性地誘導學生進行音樂創(chuàng)作。教師可組織興趣小組，鼓勵學生保持對音樂教學的興趣，提高音樂教學的成效培訓。例如，一群對聲樂藝術有濃厚興趣的學生可以互相咨詢，老師們也可以把注意力集中在聲樂藝術等方面。在課外活動的支持下，課堂教學中所學到的知識和技能可以大大加強和提高，而學生對音樂的興趣會更深。

（三）舉辦課外音樂活動，配合學校的文化發(fā)展

小學音樂教學和課外活動是學校文化建設的重要內容。在小學音樂教學實踐中，教師應注意課外活動，以期形成立體課堂教學模式進一步豐富學校文化。教師在籌辦校外音樂活動時，應將這些活動與學校的文化發(fā)展緊密聯(lián)系，使之成為學校文化的支柱。例如，在社區(qū)活動方面，學校成立了學生會，如器樂、聲樂等。小學音樂教師亦可將音樂教育納入校外活動計劃，以配合學校每年的文化發(fā)展，為使音樂學校內外的教學能配合學校的文化活動。

（四）透過培訓專業(yè)學生，舉辦課外音樂活動

有些學生對這些“千里眼”有更高的音樂天賦，小學音樂老師應該把教育作為重點，在日常教學中，認真觀察分析，結合學生的專業(yè)化，深入學習學生的音樂天賦，并通過開展課外活動，為他們提供更多進修機會，為他們的成長創(chuàng)造有利的環(huán)境，以促進學生在音樂方面的個人發(fā)展。

結論性意見

一般來說，小學音樂教育有兩個主要組成部分：課堂和課外活動，盡管如此，他們是主要的學習場所，是課外活動的有益補充。

參考文獻：

[1]孫霽.小學音樂課外活動中學習動機的培養(yǎng)[J].當代音樂，2018（2）：55-57.

[2]樂辰.開展課外音樂活動的策略研究[J].成才之路，2017（2）：91.

[3]莊筱嫣.淺析初中音樂教學中滲透德育教育方案嘗試[J].北方音樂，2014（10）：154.