趙幸福

摘要：生物學(xué)科是初中階段的教學(xué)中重要科目，生物學(xué)科的教學(xué)要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，初中生物教師要不斷提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，將學(xué)生知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，幫助學(xué)生理解生物基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，促進(jìn)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力的提升。

關(guān)鍵詞：初中;生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

引言

生物學(xué)是一門自然的科學(xué)，更是一門實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。在生物課堂中，教師要充分利用好生物實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。更好幫助學(xué)生理解知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提髙課堂教學(xué)效率促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)散能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力的提升。

1初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

在傳統(tǒng)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師往往會(huì)選擇一些具有代表性且難度系數(shù)較低、安全性較高的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生動(dòng)手操作，剩余大部分實(shí)驗(yàn)則主要由教師完成。這樣的教學(xué)方式，使得學(xué)生主動(dòng)參與性不強(qiáng)、參與感不夠，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興致不高。除此之外，實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程過(guò)于機(jī)械化、教條化，學(xué)生往往只是嚴(yán)格按照教師的指示或者教科書上的指導(dǎo)，按部就班、一板一眼地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并沒(méi)有自己的思考和創(chuàng)新，不利于培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。另外，在初中階段的生物教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)課沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。由于初中生物考試成績(jī)并未計(jì)入中考總分，因此有一部分學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)并不上心，甚至有一部分學(xué)生會(huì)將實(shí)驗(yàn)課當(dāng)成“放松課”。對(duì)此，教師需要轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與生物實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)步驟，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以此增強(qiáng)他們的參與感，同時(shí)也能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力，有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中具體的優(yōu)化策略

2.1合理安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，重視實(shí)驗(yàn)研究方式

由于生物課時(shí)較為緊張的情況普遍存在，教師可以通過(guò)講授與演示相結(jié)合的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。具體來(lái)說(shuō)，教師可以讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，自主完成提出問(wèn)題、猜想和假設(shè)以及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié);上課時(shí)由各組同學(xué)分享自己的設(shè)計(jì)方案，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng);教師講解完實(shí)驗(yàn)原理和注意事項(xiàng)后，留出一定時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣做的好處有兩點(diǎn)：第一，可以解決生物教師教學(xué)過(guò)程中課時(shí)不足的問(wèn)題，課前準(zhǔn)備和總結(jié)講解提高了教學(xué)效率;第二，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生在自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的過(guò)程中發(fā)揮了自身的主觀能動(dòng)性。

2.2讓學(xué)生實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，快速理解生物知識(shí)

初中生物有很多名詞、概念，學(xué)生未能清晰辨別，對(duì)一些概念也是模糊理解。多媒體的運(yùn)用只是刺激了學(xué)生的視覺(jué)，而把實(shí)物擺在學(xué)生面前刺激學(xué)生的觸覺(jué)，才會(huì)加深學(xué)生的理解。例如，洋蔥是一種比較容易獲得的實(shí)驗(yàn)材料，教師就可以集中幾個(gè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，分析洋蔥在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要應(yīng)用。教師讓學(xué)生觀察洋蔥，什么是管狀葉、鱗片葉便一目了然，而對(duì)于內(nèi)、外表皮的認(rèn)識(shí)，則可以讓學(xué)生直接操作提取。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生對(duì)于根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂、植物細(xì)胞的吸水和失水等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會(huì)有更加清晰的認(rèn)識(shí)。

2.2立足實(shí)驗(yàn)探究，提高探究精神

生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。所以在生物教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，要注重實(shí)驗(yàn)與素養(yǎng)的有機(jī)關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，在自主實(shí)驗(yàn)、主動(dòng)探究的過(guò)程中，提高探究精神，在滿足學(xué)生好奇心和求知欲的基礎(chǔ)上，提升動(dòng)手能力，從而增強(qiáng)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。例如，在教學(xué)“食品保存”生物內(nèi)容時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)食品儲(chǔ)存的原理和方法，通過(guò)探究食品腐敗的原因，探索食品保鮮的措施，使其能夠利用生物學(xué)知識(shí)，解決生活實(shí)際中食品腐敗的問(wèn)題。為此，在教學(xué)的時(shí)候，可以先關(guān)聯(lián)生活實(shí)際，讓學(xué)生思考乳酸菌發(fā)酵的條件與原理是什么？酒精發(fā)酵的條件和原理是什么？白酒釀制過(guò)程包括哪四個(gè)環(huán)節(jié)？在白酒釀制過(guò)程中需要幾種微生物？分別起到了什么作用？提出項(xiàng)目主題“探究食品腐敗的原因”，以組為單位，讓學(xué)生小組就此次項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)進(jìn)行自主規(guī)劃，提出問(wèn)題、作出假設(shè)、分析材料用具和方法步驟，讓學(xué)生就此次項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐探索，每天觀察記錄，一周以后匯總，讓學(xué)生小組派遣優(yōu)秀代表作此次實(shí)驗(yàn)匯報(bào)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)真實(shí)情況做分析總結(jié)，歸納食物腐敗的主要原因。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的開(kāi)展，在自主實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)科學(xué)探究素養(yǎng)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。在動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)探究中，加深對(duì)此次知識(shí)的理解和消化，提高初中生物核心素養(yǎng)。

2.4聯(lián)系多方力量，創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境

面對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺少和老化的情況，校方領(lǐng)導(dǎo)可以合理安排學(xué)校資金，加強(qiáng)本校實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施的建設(shè)。教育相關(guān)部門也應(yīng)對(duì)初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)給予一定的扶持，為高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展創(chuàng)造有利條件。對(duì)于地理位置比較偏僻的中學(xué)，當(dāng)?shù)亟逃嚓P(guān)部門可以組織教育工作者和支教團(tuán)隊(duì)建立“移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室”，利用簡(jiǎn)易設(shè)備，通過(guò)支教的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及。這樣可以在一定程度上減緩教學(xué)資源分配不均的情況，更好地普及高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在假期期間，各地的科學(xué)宮和科技館等場(chǎng)所可以開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，利用假期時(shí)間讓學(xué)生更直觀地感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)緩解了生物教學(xué)學(xué)時(shí)不足的情況。

結(jié)語(yǔ)

在初中生物教學(xué)中，教師要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)科興趣、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，使學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主體，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

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