張晶晶

摘要：現(xiàn)如今隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷普及和廣泛應(yīng)用，人們的生活方式，工作與學(xué)習(xí)方式也產(chǎn)生了很大的改變。在辦公的過程中，很多人都會(huì)利用信息技術(shù)來提升自己的工作質(zhì)量，同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中也會(huì)利用信息技術(shù)來獲取自己所需要的知識(shí)內(nèi)容，這也使得我國(guó)社會(huì)發(fā)生了很大的改變，信息技術(shù)與人們的生活相輔相成。在展開幼兒園教育教學(xué)時(shí)，很多的教師都會(huì)利用信息技術(shù)來改善自己的教學(xué)方法，提高幼兒學(xué)習(xí)能力，但是信息技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中依舊存在著很多的問題，對(duì)此教師在展開教學(xué)時(shí)，要著重解決信息技術(shù)在教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而不斷的提高教育質(zhì)量。本文就以信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及對(duì)策研究這個(gè)問題而展開了探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒園;教育教學(xué);應(yīng)用現(xiàn)狀;解決對(duì)策

引言

信息技術(shù)是我國(guó)社會(huì)時(shí)代發(fā)展的重要產(chǎn)物之一，它被廣泛地應(yīng)用到了教育教學(xué)的行業(yè)中，以此來改善教師教學(xué)效果，促進(jìn)幼兒在教學(xué)中能夠得到更好的發(fā)展。針對(duì)此教師在展開幼兒園教育教學(xué)時(shí)，要將幼兒園教育學(xué)科與信息技術(shù)合理融合起來，以此來推動(dòng)我國(guó)幼兒園教育體系能夠朝著更好的方向發(fā)展。

1信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1多媒體設(shè)備缺乏，教師信息化教學(xué)觀念薄弱

如今在中小學(xué)教育教學(xué)中，多媒體設(shè)備已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用，但是根據(jù)我國(guó)的調(diào)查結(jié)果顯示，在幼兒園教育教學(xué)中，多媒體設(shè)備并沒有被廣泛的應(yīng)用，而且部分幼兒園中還存在多媒體設(shè)備缺乏的現(xiàn)象，這種情況導(dǎo)致教師在展開幼兒園教育教學(xué)時(shí)只能采用單一化的教學(xué)模式給幼兒進(jìn)行講解，同時(shí)幼兒在學(xué)習(xí)的過程中也無法體會(huì)到科技帶來的教學(xué)變革功能。還有的部分幼兒園中雖然安裝了多媒體設(shè)備，但是教師在展開教學(xué)的過程中，對(duì)于信息化教學(xué)觀念薄弱，在教學(xué)的過程中，對(duì)于信息化的教學(xué)觀念只停留于表面，同時(shí)也沒有發(fā)揮出信息化教學(xué)觀念在幼兒園教育教學(xué)中的作用，導(dǎo)致教師在展開教學(xué)時(shí)缺乏對(duì)于信息化教學(xué)設(shè)備與幼兒教育教學(xué)之間的思考，進(jìn)而也影響了教師的教學(xué)現(xiàn)狀[1]。

1.2信息化建設(shè)管理制度在幼兒園教育教學(xué)中的制度不完善

信息化建設(shè)管理制度的完善是信息技術(shù)與教育教學(xué)融合教學(xué)的重要途徑之一，同時(shí)也是為教師提供教育教學(xué)服務(wù)的重要方式。但是在我國(guó)的部分幼兒園里，信息化建設(shè)管理制度并不完善，在幼兒園發(fā)展的過程中，也并沒有建立起相應(yīng)的信息技術(shù)門戶網(wǎng)站，同時(shí)也不能夠?yàn)榻處熖峁└嗟慕逃虒W(xué)資源平臺(tái)，這也導(dǎo)致教師在展開幼兒園教育教學(xué)時(shí)，無法更好的將二者融合，長(zhǎng)期這樣下來，使得教師教學(xué)手段無法適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展要求。

2信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的重要性

2.1激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

在幼兒教育教學(xué)中至關(guān)重要的就是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，促使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中可以從多方位得到成長(zhǎng)。對(duì)此教師在展開幼兒園教育教學(xué)時(shí)，將信息技術(shù)融入其中的話，可以選取幼兒感興趣的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解，在課堂中吸引幼兒學(xué)習(xí)的注意力，同時(shí)教師在教學(xué)中也能夠注意到幼兒與成人之間的思維發(fā)展差異性，進(jìn)而也可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2.2促使幼兒能夠參與到課堂活動(dòng)中

幼兒的發(fā)展?jié)撃苁呛艽蟮摹Ｒ虼私處熢谡归_幼兒園教育教學(xué)時(shí)，要讓幼兒有目的，有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來鍛煉幼兒的能力。當(dāng)教師將信息技術(shù)融入其中的話，可以使得幼兒借助信息技術(shù)手段，展開相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，并且在該活動(dòng)中不斷的鍛煉自己動(dòng)手實(shí)踐的能力，進(jìn)而促使幼兒能夠參與到課堂活動(dòng)中，以此來有效地提高課堂活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量[2]。

3信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

3.1培養(yǎng)教師信息技術(shù)技能，加強(qiáng)教師對(duì)于信息技術(shù)教育的認(rèn)同觀念

幼兒園在發(fā)展的過程中，首先要培養(yǎng)教師的信息技術(shù)技能，使得教師能夠充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教學(xué)對(duì)于幼兒認(rèn)知發(fā)展的重要性，以便于教師在教學(xué)過程中可以加強(qiáng)自己對(duì)于信息技術(shù)教育的觀念，進(jìn)而在教學(xué)中將信息技術(shù)教育觀念融入其中，以此來優(yōu)化幼兒教學(xué)目標(biāo)，促使幼兒在課堂上能夠?qū)W到更多的知識(shí)內(nèi)容[3]。

3.2有效利用信息技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

教師在展開幼兒園教育教學(xué)時(shí)，可以有效利用信息技術(shù)對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，使得幼兒在學(xué)習(xí)的過程中能夠不斷地培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力。例如在課堂上，教師可以通過信息技術(shù)為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，然后讓幼兒能夠參與到情境活動(dòng)中，進(jìn)而在情境活動(dòng)中進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，以此來不斷地培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力。

結(jié)束語：信息技術(shù)教學(xué)對(duì)于幼兒的發(fā)展來說是很重要的。對(duì)此教師在展開幼兒園教育教學(xué)時(shí)，要合理的利用信息技術(shù)教學(xué)來改善自己的教學(xué)課堂，促使幼兒能夠積極主動(dòng)的參與到各項(xiàng)課堂活動(dòng)中，進(jìn)而是的幼兒在活動(dòng)中不斷的鍛煉自己的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬蕾.教育信息化課程游戲化：信息技術(shù)在幼兒園教育中的運(yùn)用[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2019（11）：112-114.

[2]王碧.淺談在幼兒園教育教學(xué)中如何有效運(yùn)用信息技術(shù)[J].魅力中國(guó)，2019（38）：333-334.

[3]陸怡蕾.驚喜于成長(zhǎng)，精彩著生活：幼兒園信息技術(shù)在教育活動(dòng)中的有效應(yīng)用分析[J].才智，2020（2）：153-155.