朱榮兵

摘要：隨著教育的發(fā)展，德育的思想理念逐漸在初中校園中得到全面貫徹，并推動(dòng)著教學(xué)的改革與創(chuàng)新。初中音樂(lè)課程作為美育的重要一環(huán)，是提高學(xué)生審美能力、豐富學(xué)生人文涵養(yǎng)、提升學(xué)生思想境界的重要途徑。在此情況下，初中音樂(lè)教師在音樂(lè)課程中開(kāi)展德育具有重要的意義，是滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需求的重要舉措。但在一些教學(xué)中，一些初中音樂(lè)教師在落實(shí)德育時(shí)仍然在方法上存在著一些問(wèn)題。因此，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中音樂(lè)教師開(kāi)展德育的重要性以及具體策略進(jìn)行研究，以期優(yōu)化初中音樂(lè)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);德育;實(shí)施策略

引言

對(duì)我國(guó)教育事業(yè)而言，其核心為立德樹(shù)人，這也是培養(yǎng)社會(huì)接班人的基本要求。初中生正處于道德品質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，應(yīng)為其開(kāi)展正確的德育。音樂(lè)教學(xué)有著特殊的審美教育功能，且在學(xué)生德育中，它還是非常關(guān)鍵的構(gòu)成部分。因此有必要深入研究音樂(lè)課堂教學(xué)，將德育全面滲透其中，最大限度地發(fā)掘其功能與價(jià)值，進(jìn)而促進(jìn)德育工作的順利開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合發(fā)展。

一、初中音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)觀念陳舊

雖然當(dāng)前新課改進(jìn)行得如火如荼，但部分教師在教學(xué)中，依然采用陳舊的教學(xué)觀念，不僅導(dǎo)致教學(xué)效果不甚理想，枯燥的音樂(lè)知識(shí)還容易使學(xué)生失去音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，無(wú)法讓學(xué)生感受到音樂(lè)的美，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。

（二）缺乏音樂(lè)基礎(chǔ)素養(yǎng)

對(duì)初中生而言，普遍存在的問(wèn)題就是缺乏音樂(lè)基礎(chǔ)素養(yǎng)，在音樂(lè)鑒賞方面不具備相應(yīng)的鑒別能力，這也在很大程度上阻礙了德育的滲透。在具體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，針對(duì)理論方面的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生很難產(chǎn)生興趣，而這部分知識(shí)又非常關(guān)鍵，所以他們的音樂(lè)基礎(chǔ)素養(yǎng)及鑒別能力都非常差，就音樂(lè)教師而言，想要全面增強(qiáng)其教學(xué)效果，往往會(huì)通過(guò)游戲的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，但是在具體教學(xué)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容同音樂(lè)發(fā)生分離的現(xiàn)象，這對(duì)其音樂(lè)能力的提升毫無(wú)作用。

（三）教學(xué)方法傳統(tǒng)

在音樂(lè)課堂教學(xué)中，只有與音樂(lè)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)方法才能發(fā)揮音樂(lè)的教育價(jià)值，給學(xué)生美的享受。但就目前而言，受到傳統(tǒng)因素的影響，教師在音樂(lè)課堂教學(xué)中，依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，忽視音樂(lè)的旋律、節(jié)奏和內(nèi)容，不注重應(yīng)用“自主、合作、探究”等學(xué)生能夠參與體驗(yàn)的教學(xué)方法，以致初中音樂(lè)課堂教學(xué)效果不甚理想。

二、在初中音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行德育的策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

就初中生而言，他們自身有著活潑的性格特征，若還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將很難提升其學(xué)習(xí)興趣，對(duì)此教師應(yīng)加以重視，持續(xù)創(chuàng)新其教學(xué)方法，以增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)課程的興趣。如教師可改編教材中的歌曲，讓學(xué)生自己編制歌舞劇等，在這之后可創(chuàng)辦晚會(huì)等活動(dòng)，給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。另外，針對(duì)教師而言，還可把教材中相對(duì)枯燥的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)闅g快的內(nèi)容，可組織講故事及猜謎語(yǔ)等活動(dòng);與此同時(shí)，音樂(lè)教師可事先把任務(wù)布置下去，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，在正式開(kāi)展課堂教學(xué)之前，讓他們通過(guò)各種各樣的渠道去查找相關(guān)的素材，然后在實(shí)際教學(xué)時(shí)，以匯報(bào)的形式將查找到的知識(shí)分享出來(lái)。這樣不但能增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，還能在很大程度上提升其能動(dòng)性，有利于創(chuàng)造性思維的拓展。

（二）發(fā)掘初中音樂(lè)教材中的德育素材

初中音樂(lè)教材是教師教學(xué)的重要載體，其中包含著豐富多彩的德育內(nèi)容。因此，初中音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身對(duì)音樂(lè)學(xué)科的認(rèn)識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極發(fā)掘教材中的德育素材，通過(guò)單元主題、歌曲情感等內(nèi)容開(kāi)展德育教育，在講解教材知識(shí)的過(guò)程中向?qū)W生滲透其中的優(yōu)秀思想，引導(dǎo)學(xué)生分析音樂(lè)作品的情感，傳承歌曲中的優(yōu)秀精神與文化，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)德育的效果。如在講解“光輝的歷程”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以從歌詞、旋律等內(nèi)容中挖掘德育內(nèi)容，借助《保衛(wèi)黃河》中第一樂(lè)段由管弦樂(lè)器奏出的莊嚴(yán)旋律，為學(xué)生講述中華民族自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的民族精神，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)旋律和演奏情緒的感悟。另外，教師可以結(jié)合“保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國(guó)！”的歌詞內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，帶領(lǐng)學(xué)生走入革命先烈的內(nèi)心世界，向?qū)W生講解蘊(yùn)藏在歌詞中的愛(ài)國(guó)主義精神。

（三）融入文化概念，體會(huì)音樂(lè)中道德情感

音樂(lè)本身是一種特殊的文化傳播形式，隨著歷史的推進(jìn)，人們通過(guò)音樂(lè)對(duì)特定的文化進(jìn)行記錄，從而形成了更具有教育價(jià)值的文化內(nèi)容。不同的音樂(lè)有特定的曲目和內(nèi)容之分，對(duì)于初中音樂(lè)課堂的教學(xué)，教師不可以引入過(guò)多的復(fù)雜思想，而要讓學(xué)生在簡(jiǎn)單音樂(lè)藝術(shù)形式內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐步豐富情感，最終了解自身的人生追求，進(jìn)而知曉具有崇高精神的人生真諦。音樂(lè)之所以具有更高的教育價(jià)值和教育能力，是因?yàn)榻處熃o予了正確的教學(xué)方法和引導(dǎo)，學(xué)生在逐步理解其中文化內(nèi)容和概念的過(guò)程中，可以按照自身需求對(duì)特定的音樂(lè)進(jìn)行進(jìn)一步剖析，并學(xué)習(xí)“立德樹(shù)人”的教育知識(shí)。教師允許學(xué)生在特定音樂(lè)背景下進(jìn)行學(xué)習(xí)，一方面可以讓學(xué)生擁有更高尚的品格和更專(zhuān)注的學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面也尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生也更愿意積極主動(dòng)地對(duì)特定音樂(lè)作品進(jìn)行思考，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的品德。比如，在聆聽(tīng)《我和你》這首曲目的過(guò)程中，學(xué)生需要先了解作者創(chuàng)作這首音樂(lè)的背景，因?yàn)槭菫榱吮本W運(yùn)會(huì)申辦成功而創(chuàng)作的作品，所以它涵蓋了奧林匹克的競(jìng)技精神，學(xué)生要積極思想這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和理念。中國(guó)人雖然在語(yǔ)言上表達(dá)比較含蓄，但是卻做到剛?cè)岵⒋?，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下也要不忘初心，懂得在社會(huì)歷練的過(guò)程中完善自身品格，擁有更高道德素養(yǎng)，堅(jiān)定自己的理想和信念，逐步實(shí)現(xiàn)自身的愿望。

結(jié)束語(yǔ)

總之，初中音樂(lè)教學(xué)是德育工作的重要渠道，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著巨大的影響。為了充分發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的德育功能，初中音樂(lè)教師在未來(lái)的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)繼續(xù)深化對(duì)德育的理解，探究符合音樂(lè)課程要求和學(xué)生需求的德育方法，不斷深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生塑造優(yōu)良精神品質(zhì)，提升音樂(lè)審美能力。

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