摘要：新時代下，思想政治教育是貫穿整個教育工作體系的基礎(chǔ)性工作，2021年的特殊性，也對思想政治教育提出了新要求，新目標(biāo)。高校的思想政治教育存在著內(nèi)外部環(huán)境的復(fù)雜、教育隊(duì)伍的管理難、內(nèi)容方法陳舊落后等問題。因此，強(qiáng)化思想引領(lǐng)，完善教育管理制度、環(huán)境、隊(duì)伍建設(shè)問題尤為重要，旨在發(fā)揮思想政治教育的感染性作用，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)出擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;管理方法;創(chuàng)新

一.思想政治教育學(xué)科在高校中開展的歷史背景和必然性

從1921年中國共產(chǎn)黨成立到如今的2021年，中國共產(chǎn)黨迎來了百年華誕，而思想政治教育也作為執(zhí)政黨的意識形態(tài)的主要內(nèi)容發(fā)展了72年之久。1978年的改革開放，1983年的政工專業(yè)論壇會，將學(xué)科名稱確認(rèn)為“思想政治教育學(xué)”，第二年的1984年，教育部發(fā)出了《關(guān)于在十二所院校設(shè)置思想政治教育專業(yè)的意見》和《關(guān)于在六所高等院校開辦思想政治教育專業(yè)第二學(xué)士學(xué)位的意見》，思想政治教育專業(yè)的設(shè)立，提供了完善的學(xué)科體系，界定了標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科性質(zhì)，加強(qiáng)了科學(xué)的學(xué)科研究，保證了學(xué)科的隊(duì)伍建設(shè)，推動了思想政治教育的專業(yè)人才形成，帶動了高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化水平。2005年的《中宣部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課意見》中指出：“思想政治理論課教育教學(xué)所依托的學(xué)科是我國特有的一門政治性、科學(xué)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只能加強(qiáng)，不能削弱。設(shè)立馬克思主義一級學(xué)科，開展馬克思主義理論體系研究，開展馬克思主義發(fā)展史、馬克思主義中國化研究，開展思想政治教育研究，為推進(jìn)黨的思想理論建設(shè)和鞏固馬克思主義在高等學(xué)校教育教學(xué)中的指導(dǎo)地位，為加強(qiáng)高校思想政治理論課建設(shè)，培養(yǎng)思想政治教育工作隊(duì)伍提供有力的學(xué)科支撐?！盵1]這一意見的提出，為思想政治教育學(xué)科建設(shè)提供了有力的支撐，推進(jìn)了思想政治理論課教育教學(xué)的獨(dú)特意義。2017年，中共中央國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》里明確強(qiáng)調(diào)高校思想政治工作的重要性，提出辦什么樣的大學(xué)，怎樣辦大學(xué)是高校思想政治工作的根本性問題，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)出又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。而2021年的今天，中國共產(chǎn)黨迎來百年華誕之際，思想政治教育的研究與發(fā)展也尤為重要，不僅為我們提供學(xué)術(shù)意義，更為以后的高校思想政治工作提供了現(xiàn)實(shí)價值。

思想政治教育已經(jīng)不僅僅是學(xué)科建設(shè)的簡單理解，而是一個國家長期培養(yǎng)人才的體制要求，為國育人，為黨育才，而在新時代下構(gòu)建一個系統(tǒng)的、全方位的、長期的思想政治教育體系的建設(shè)，即使對人才的保證，也是對國家的保障?！凹仁桥囵B(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障，又是堅(jiān)持黨對軍隊(duì)的絕對領(lǐng)導(dǎo)的政治保證;既有利于堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義，又有利于全面落實(shí)用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想立德樹人的根本任務(wù)”[2]因此，在高校中開展思想政治教育的學(xué)習(xí)，既是國家的希望，也是個人的需要，發(fā)展進(jìn)程刻不容緩。

二.高校思想政治教育管理面臨的困境

（一）內(nèi)部與外部的環(huán)境的復(fù)雜限制管理方法

思想政治教育從根本上來說，就是做人的工作，具體說就是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人。高校思想政治教育承擔(dān)著重要使命和擔(dān)當(dāng)，怎樣培養(yǎng)一個人，即需要內(nèi)驅(qū)動力的催進(jìn)，也需要外部環(huán)境的熏陶，內(nèi)因通過外因起作用，內(nèi)因起著關(guān)鍵性、決定性的作用。現(xiàn)在處在網(wǎng)絡(luò)時代大發(fā)展的背景下，獲取知識的途徑與方法也呈現(xiàn)多樣化趨勢，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今的發(fā)展，他們思維活躍，權(quán)利意識，平等意識，自我意識觀念也在不斷增強(qiáng)，處在思考問題，自我肯定的階段，但是缺乏對思潮的判斷甄別能力。思想政治教育作為意識形態(tài)，更應(yīng)該為學(xué)生提供正確的三觀指導(dǎo)，不同的言論主體對學(xué)生會產(chǎn)生多樣性影響，改變一個人的發(fā)展過程，外部環(huán)境的復(fù)雜性再加上學(xué)生內(nèi)部的能動性，會極大的限制管理方法。

信息化時代已經(jīng)來臨，人工智能的精進(jìn)、大數(shù)據(jù)的交流、區(qū)塊鏈、互聯(lián)網(wǎng)等，給我們帶來了翻天覆地的變化，我們開始改變和提高認(rèn)知水平。思想政治教育具備著政治化和科學(xué)化的雙重特點(diǎn)，受一定社會環(huán)境的影響，教育會受到西方國家的有意影響，逐漸地滲透影響價值觀地正確形成，社會主義核心價值觀是立足于中國立場和中國現(xiàn)狀提出的，還是全社會提倡的一種價值觀，將社會主義核心價值觀與學(xué)生的思想觀念形成統(tǒng)一，在一定程度上，對學(xué)校的思想政治教育管理提出了很大的挑戰(zhàn)。

“充分發(fā)掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的思想政治教育資源，健全高校課堂教學(xué)管理辦法。要加強(qiáng)對校園各類思想文化陣地的規(guī)范管理，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)安全管理，營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?！盵3]

（二）主渠道與主陣地的人員復(fù)雜性限制隊(duì)伍的管理建設(shè)

思想政治教育不僅僅是思政教師的工作，更是每一位教師日常學(xué)習(xí)工作的重要內(nèi)容，過去我們提倡高校思政課作為思想政治教育的主渠道，日常思想政治工作作為思想政治教育的主陣地，現(xiàn)在提倡高校思政課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道、主陣地。由此得知，高校思政課的地位在不斷提升，復(fù)雜程度也在不斷推進(jìn)。那么如何在新時代條件下，面臨的新情況新任務(wù)新挑戰(zhàn)，正確進(jìn)行隊(duì)伍建設(shè)是極具困難的。從事高校思政課的教師，既包括輔導(dǎo)員和黨、團(tuán)支書等，還包括一些從事教學(xué)管理等的一些科研人員，承擔(dān)著“兩頭挑”的重任，擔(dān)子過重、專業(yè)化水平不高等，很難實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思想政治教育的輔導(dǎo)。

思想政治教育的隊(duì)伍管理工作，從縱向角度和橫向角度兩個維度來看，存在著碎片化、模糊化的問題，從縱向來看，思想政治教育涉及各學(xué)院、各部門以及學(xué)校整體，從橫向來看，每個層次的思想政治教育，又分為不同的部門，執(zhí)掌著不同的思想政治教育內(nèi)容，表面上看，將內(nèi)容分化給各部門，提高了辦事效率，但在一定程度上總結(jié)來看，缺乏客觀整體理性的分析，當(dāng)信息問題出現(xiàn)爆炸時期，各層次以及每個層次的各部門之間會出現(xiàn)割裂、斷層、沖突等問題的出現(xiàn)。

高校思政課教師承擔(dān)著重大的責(zé)任，既要認(rèn)清思政課的政治性與理論性，也要明白思想政治教育的主觀性與客觀性，要在自身的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行總結(jié)，推陳出新，用創(chuàng)新方法與手段增強(qiáng)思想政治教育的吸引力、感召力和號召力。

（三）內(nèi)容與方法的結(jié)合復(fù)雜限制管理創(chuàng)新

習(xí)近平總書記指出：“要完善課程體系，解決好各類課程與思政課相互配合的問題?！盵4]

新時代下，思想政治教育應(yīng)該堅(jiān)定四個自信的教育，但是一些高校仍然沿用舊的教育制度與教育內(nèi)容，用廢棄觀念對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育指導(dǎo)，很難適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的觀念意識。高校的思想政治教育以落實(shí)立德樹人為根本任務(wù)，發(fā)揮高校思政課和日常思政工作的優(yōu)勢，但是在社會環(huán)境與學(xué)校環(huán)境下，教育者與受教育者始終處在一個教與被教的階段，很難發(fā)揮學(xué)生的主體作用，處在傳統(tǒng)的我講你聽，灌輸式的教學(xué)模式，這種教育方法，既不利于學(xué)生的知識獲取，因?yàn)榇罅康臐M堂灌內(nèi)容，現(xiàn)在社會強(qiáng)調(diào)在課堂當(dāng)中，發(fā)揮以教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律，帶動學(xué)生的參與度與積極性，發(fā)揮思想政治教育的極大優(yōu)勢。

思想政治教育屬于法學(xué)門類，是法學(xué)門類下馬克思主義理論一級學(xué)科下的一個二級學(xué)科。“思想政治教育是在馬克思主義指導(dǎo)下，綜合運(yùn)用多門學(xué)科的知識和方法，在總結(jié)思想教育、政治教育、道德教育等豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上建立起來的一門階級性、科學(xué)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性應(yīng)用學(xué)科?！盵5]便決定了思想政治教育是一門與其他學(xué)科關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)的教育性質(zhì)，中國的思想政治教育是科學(xué)性與階級性的辯證統(tǒng)一，思想政治教育的復(fù)雜，也對思想政治教育管理提出了難題，如何可以發(fā)揮思想政治教育的交叉作用，如何讓思想政治教育發(fā)揮階級作用，這也給高校提出了進(jìn)一步的探索要求。

三.新時代下高校思想政治教育的管理創(chuàng)新方法

（一）加強(qiáng)思想引領(lǐng)，營造思想政治教育環(huán)境

思想政治教育與教育環(huán)境的關(guān)系就是教育者與受教育者的活動與環(huán)境的關(guān)系，兩者是相互聯(lián)系、相互制約、不可分割的，環(huán)境會對個人以及集體起到功能作用，馮特的結(jié)構(gòu)主義、華生的行為主義、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展以及中國古代孟母三遷的案例，都在強(qiáng)調(diào)教育環(huán)境的重要性。

適合教育者與受教育者的環(huán)境，可以充分發(fā)揮出保證功能、導(dǎo)向功能、激勵功能。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全過程全方位育人?！盵6]所以，除了思政課的顯性教學(xué)，還應(yīng)將思想政治教育融入到學(xué)生的日常生活中，進(jìn)行實(shí)踐性指導(dǎo)，潛移默化的進(jìn)行滲透，進(jìn)行紀(jì)錄片、電影的組織觀看，召集思政課宣講大賽，組織思想教育的知識競答，還應(yīng)該進(jìn)行黨史教育的宣講活動等，既要提高對思想政治教育的認(rèn)識，也要讓思想政治教育的內(nèi)容與形式融入到大學(xué)生的生活中。

從顯性的灌輸教育到顯性與隱性相結(jié)合的創(chuàng)新教育模式，增強(qiáng)思想政治教育的思想性、親和力和針對性，擺脫以往的空話大話，拉近思想政治教育與實(shí)際生活的距離，營造內(nèi)外部教育環(huán)境的優(yōu)越，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與自主能動性，讓思想政治教育意識嵌入式的融入腦海中。

（二）打造管理隊(duì)伍，完善思想政治教育制度

思想政治教育管理工作的發(fā)展，一定要優(yōu)化教育隊(duì)伍建設(shè)，良好的教育隊(duì)伍才能保證思想政治教育工作的穩(wěn)步落實(shí)與向前發(fā)展，配齊和強(qiáng)化隊(duì)伍應(yīng)從職責(zé)要求、配備選聘、培養(yǎng)培訓(xùn)、考核評價機(jī)制、保障管理等方面做出具體規(guī)定，學(xué)校與學(xué)院同步推進(jìn)，即保證模式一體化，又提高效率性和聯(lián)動性。

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出，“以切實(shí)配齊建強(qiáng)師資隊(duì)伍，打造一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正，專職為主，專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的高校思政課教師隊(duì)伍為目標(biāo)?！盵7]制定科學(xué)的、有效的培育和選拔模式，淘汰那些缺乏進(jìn)取精神，存在消極態(tài)度，效率低下的教育隊(duì)伍，以一部分優(yōu)秀教育隊(duì)伍帶動其他人員的發(fā)展，組織進(jìn)行思想交流，分享優(yōu)秀教育人員的思想動態(tài)與行為方式。同時也應(yīng)該對教育隊(duì)伍進(jìn)行獎勵機(jī)制，提高福利待遇，關(guān)心生活狀況，完善教育環(huán)境，保障教育隊(duì)伍的后顧之憂，提升歸屬感和認(rèn)知感。

思想政治教育隊(duì)伍的素質(zhì)水平，決定著高校的思想政治水平與能力，只有切實(shí)解決好隊(duì)伍建設(shè)問題，才能穩(wěn)步提高思想政治教育的實(shí)效性，才能讓思政課辦的越來越好?！坝辛诉@支可信、可敬、可靠、樂為、敢為、有為的思政課教育隊(duì)伍，我們完全有信心有能力把思政課辦得越來越好”。做好表率引領(lǐng)作用，為高校大學(xué)生扣好人生得第一?？圩?。

（三）創(chuàng)新學(xué)科內(nèi)容，構(gòu)建思想政治教學(xué)體系

“思想政治教育學(xué)是借鑒了倫理學(xué)、教育學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等諸多學(xué)科的有益成分，經(jīng)過綜合提升后整合性較強(qiáng)的一門交叉學(xué)科?！盵8]因此，高校的思想政治教育既要注重學(xué)科交叉特點(diǎn)，也要重視政治性，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。

思想政治教育建設(shè)過程，不是一個封閉的過程，而是各個學(xué)科之間的相互對話，相互交流的過程，最終是不斷的促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展，處在新時代和網(wǎng)絡(luò)時代的思想政治教育，不能再延用陳舊的內(nèi)容與方法，應(yīng)該在新時代的發(fā)展與要求下，將思想政治教育內(nèi)容與時代目標(biāo)相結(jié)合。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，體現(xiàn)到學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系建設(shè)各方面，培根鑄魂、啟智潤心。因此，不能單單針對學(xué)科建設(shè)，還應(yīng)將立德樹人的標(biāo)準(zhǔn)融入到思想政治教育建設(shè)當(dāng)中。立德樹人，就是要始終堅(jiān)持中國特色社會主義的發(fā)展道路，以社會主義核心價值觀為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

思想政治教育是為了引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生的意識形態(tài)符合社會主義建設(shè)的上層建筑之間的規(guī)范要求。從過去的傳統(tǒng)社會發(fā)展到現(xiàn)代社會，接觸信息資源的渠道也逐漸增多，混淆價值觀，認(rèn)為物質(zhì)追求的重要性，采用非法手段進(jìn)行獲取，而完全忽視了精神方面的追求與建設(shè)。高校大學(xué)生作為服務(wù)于社會的主力軍，承擔(dān)著極其重要的任務(wù)。教育內(nèi)容應(yīng)與時俱進(jìn)，不斷更新;教育形式，不再僅僅采用授課模式，限制學(xué)生思維，而應(yīng)該加入多種實(shí)踐，帶動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性;課程檢測不在采取試卷一體化，而是重理解與學(xué)識相結(jié)合的優(yōu)化方法。在學(xué)科管理建設(shè)中，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，摒棄腐朽的思想，激勵大學(xué)生形成奮斗精神，樂觀態(tài)度，積極心態(tài)，即實(shí)現(xiàn)自身價值與奉獻(xiàn)社會的雙重實(shí)現(xiàn)。

四.結(jié)束語

思想政治教育是社會主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工作，在高校中，指導(dǎo)大學(xué)生樹立正確意識形態(tài)，提升大學(xué)生思想政治意識，帶動大學(xué)生正確的思想政治行為。

思想政治教育在高校中的管理方法是一個不斷探索、不斷創(chuàng)新的過程，在實(shí)踐中尋找理論基礎(chǔ)，用創(chuàng)新理論指導(dǎo)實(shí)踐，大膽探索，大膽試行。把握管理方法，讓創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制得到有效落實(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]普通高校思想政治理論課文獻(xiàn)選編[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2007：214

[2]劉海湘.廖靈艷.新時代黨員干部學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞[M].北京.黨建讀物出版社.2020

[3]關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見[EB/OL].新華網(wǎng).2017-02-27

[4][6][7]習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會重要講話[EB/OL].新華網(wǎng).2019-03-18

[5]張耀燦.深化對思想政治教育學(xué)科特點(diǎn)和研究方法的認(rèn)識[J].學(xué)校黨建與思想教育.2019（12）：8-10

[8]陳秉公.21世紀(jì)思想政治教育工作創(chuàng)新理論體系[M].長春：吉林人民出版社，2000.

作者簡介

孫金靈（1996-02），女，在讀研究生，單位：長春工業(yè)大學(xué)，研究方向：當(dāng)代文化與青年價值觀。