鮑月

朝陽師范高等專科學(xué)校 遼寧朝陽 122000

1 網(wǎng)絡(luò)營銷概述

電子商務(wù)中的網(wǎng)絡(luò)營銷是集市場營銷、計(jì)算機(jī)以及電子商務(wù)等學(xué)科內(nèi)容為一體的交叉型學(xué)科。在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)營銷的過程中，主要學(xué)習(xí)的是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)營銷理論知識與實(shí)際實(shí)踐應(yīng)用方面的內(nèi)容[1]。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要全面掌握網(wǎng)絡(luò)營銷理論知識，以及在實(shí)際生活中充分利用網(wǎng)絡(luò)營銷理論來解決問題的實(shí)踐能力。

隨著電子商務(wù)時(shí)代的來臨，網(wǎng)絡(luò)營銷手段也需跟隨時(shí)代發(fā)展的潮流進(jìn)行一定的完善與創(chuàng)新。作為新興的一種營銷形式，網(wǎng)絡(luò)營銷可以通過多種方式實(shí)現(xiàn)對自身的提升，如視頻營銷、媒體營銷等。在手機(jī)、電腦等智能設(shè)備廣泛應(yīng)用的時(shí)代環(huán)境下，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)營銷手段亦逐漸向移動終端設(shè)備發(fā)展。隨著電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺用戶數(shù)量的不斷提升，社會各行各業(yè)對于網(wǎng)絡(luò)營銷人才的需求也在不斷增長。為此，高校在開展電子商務(wù)教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重網(wǎng)絡(luò)營銷方面課程教學(xué)水平與質(zhì)量的提升，確保學(xué)校所培養(yǎng)出的人才能夠滿足我國市場的要求與需求。

2 網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)的現(xiàn)狀

新課改提出后，素質(zhì)教育理念逐漸受到教育部門的重視，教學(xué)改革步伐逐漸加快。近年來，網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)不斷的在進(jìn)行改革創(chuàng)新，其教學(xué)手段以及教學(xué)質(zhì)量上已經(jīng)獲得了一定的成效。但在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的條件下，電子商務(wù)專業(yè)中網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)依舊存在一些問題。

問題主要表現(xiàn)在：①教師過于重視理論知識教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用理論知識解決問題難度較大。在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)營銷知識的過程中，由于理論知識過于抽象，教師教學(xué)難度較大，為了確保學(xué)生能夠真正的掌握相關(guān)理論知識，教師需要結(jié)合實(shí)際生活內(nèi)容來進(jìn)行相應(yīng)的講解，以此降低教學(xué)難度，提高教學(xué)效率。為此，高校需對網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)與完善。②教師在教學(xué)過程對學(xué)生的考核內(nèi)容過于片面，教師過于重視學(xué)生考試成績，并以此為評定學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致教師忽視了對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的考察與掌握，嚴(yán)重影響學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，由于考核內(nèi)容不具有一定的科學(xué)性與全面性，導(dǎo)致教師對學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平的掌握情況過于片面，從而影響之后教學(xué)的針對性，進(jìn)而降低學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。③教師網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性較低。作為集市場營銷、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科交叉為一體的課程，教師的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)不僅限于網(wǎng)絡(luò)營銷相關(guān)知識，其中還應(yīng)包含在實(shí)際生活中學(xué)生利用計(jì)算機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)營銷知識解決實(shí)際生活中問題的教育。但結(jié)合當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)情況看，教師所開展的教學(xué)內(nèi)容由于受多種因素影響，實(shí)際應(yīng)用型普遍偏低。

3 電子商務(wù)時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)改革

3.1 基于電子商務(wù)的實(shí)際情況開展教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，電子商務(wù)也在不斷的進(jìn)步。以現(xiàn)階段的市場需求來看，電子商務(wù)領(lǐng)域?qū)τ诰W(wǎng)絡(luò)營銷人才的需求也在隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷轉(zhuǎn)變。由此可見，現(xiàn)階段以教材為主要教學(xué)內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)已經(jīng)無法滿足現(xiàn)今社會發(fā)展的實(shí)際需求。因此，高校需要對自身的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)，其實(shí)際應(yīng)用能力也能得到一定的培養(yǎng)與提升。為了實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)充分結(jié)合社會實(shí)際發(fā)展需求以及社會環(huán)境變化情況來制定，以此確保學(xué)生成為滿足市場需求的全能型網(wǎng)絡(luò)營銷人才?，F(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)營銷渠道逐漸拓寬，微博、微信等平臺逐漸成為網(wǎng)絡(luò)宣傳較為常見的推廣方式，為了確保學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)，除了確保理論知識教學(xué)質(zhì)量外，還需重視各種新渠道新功能的開發(fā)與探索，以此為實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)內(nèi)容的多樣性與豐富性奠定良好的基礎(chǔ)[2]。

3.2 改革教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

電子商務(wù)不斷進(jìn)步發(fā)展的背景下，高校網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)改革步伐逐漸加快。為了確保教學(xué)內(nèi)容具有一定的科學(xué)性與趣味性，教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)際需求，全面考察學(xué)生喜好，增加教學(xué)內(nèi)容趣味性，以此有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及思考能力奠定良好的基礎(chǔ)。另外，為了充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，在實(shí)際教學(xué)中，教師可為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情境，通過講解實(shí)際案例來對網(wǎng)絡(luò)營銷理論知識進(jìn)行剖析，以此讓學(xué)生切身體會到實(shí)際生活中網(wǎng)絡(luò)營銷理論知識的應(yīng)用效果，從而有效加深學(xué)生對相關(guān)理論知識的理解與記憶。除了創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境教學(xué)外，教師還應(yīng)增加實(shí)踐動手環(huán)節(jié)，以此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，為了更進(jìn)一步的提升教學(xué)質(zhì)量與效率，教師還可邀請電子商務(wù)企業(yè)中專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營銷人員進(jìn)行相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)分享。在分享過程中，學(xué)生可明確的了解到當(dāng)下企業(yè)單位對人才的實(shí)際需求與要求，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與積極性，進(jìn)一步提高網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)效率，為我國提供更多的網(wǎng)絡(luò)營銷人才，推動國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展[3]。

4 結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)下電子商務(wù)不斷發(fā)展進(jìn)步的環(huán)境下，為了確保高?？梢詾樯鐣峁└嗟木W(wǎng)絡(luò)營銷人才，教師在開展網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)時(shí)，要拓寬自身的教學(xué)視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，并增添實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以此提升網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)水平以及教學(xué)質(zhì)量，并進(jìn)一步為推動電子商務(wù)的進(jìn)步與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。