韓明玉

（遼寧建筑職業(yè)學(xué)院，遼陽(yáng) 111000）

思政課教師在當(dāng)下的教育中要將現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和黨史教育進(jìn)行充分的融和，因?yàn)辄h史教育中蘊(yùn)含著大量的人生經(jīng)驗(yàn)和思想資源，能夠更好地使當(dāng)前的黨史教育融合到現(xiàn)代化的課堂發(fā)展當(dāng)中，通過(guò)充分挖掘黨史教育的有關(guān)元素，使當(dāng)前的思政課程和黨史教育進(jìn)行全方面的融合，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史，更好地推動(dòng)他們學(xué)史力行，更好地規(guī)范自身的行為、豐富自身的思想，更好地為自身未來(lái)的發(fā)展奠定更加堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

一、研讀教材，讓黨史教育“活”起來(lái)

思政課是學(xué)生在學(xué)習(xí)黨史過(guò)程中的一項(xiàng)十分重要的“彩禮”，也是學(xué)校開(kāi)展黨史教育的重要組成部分。思政課不僅是一個(gè)天然的黨史資源學(xué)習(xí)庫(kù)，也是現(xiàn)階段改善學(xué)生思想、促進(jìn)學(xué)生思想進(jìn)步的重要途徑。因此，相關(guān)的教師可以通過(guò)研讀教材，使黨史教育更加鮮活。低年級(jí)的教師可以將德育和黨史教育充分結(jié)合起來(lái)，通過(guò)開(kāi)展有趣的黨史教育活動(dòng)，來(lái)使學(xué)生更好地理解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民積極反抗侵略，建立中華人民共和國(guó)的光輝歷史，也能夠更好地使他們了解到堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要性；高年級(jí)的思政教師不僅要從根本上理解學(xué)習(xí)黨史教育的必要性，而且要使黨史教育和思政課程同步而行，教師要將二者進(jìn)行有效的融合，通過(guò)共同發(fā)力來(lái)改變黨史教育活動(dòng)的刻板性。一般情況下，學(xué)校固定的課程內(nèi)容當(dāng)中都有黨史教育的部分內(nèi)容，這些內(nèi)容都是黨史學(xué)習(xí)教育的絕佳材料。因此，思政課教師要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，通過(guò)奠定愛(ài)國(guó)情懷和認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)教材，來(lái)明確當(dāng)前思政教學(xué)和黨史教育的共同點(diǎn)和契合點(diǎn)，這樣才能夠真正將黨史教育融入當(dāng)前的課堂教學(xué)當(dāng)中，才能夠使學(xué)生更好地理解黨史教育的重要性，提高自身的思想覺(jué)悟。

二、多措并舉，讓黨史教育“動(dòng)”起來(lái)

學(xué)生是祖國(guó)發(fā)展的主要推動(dòng)力量，讓教育“動(dòng)”起來(lái)才是當(dāng)前思政課教師在黨史教育中的重要使命擔(dān)當(dāng)，通過(guò)學(xué)習(xí)黨史教育并將其應(yīng)用到實(shí)處，其效用十分長(zhǎng)久、深遠(yuǎn)。一般情況下，為了加強(qiáng)青少年對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育的興趣，一定要利用多種不同的方法，通過(guò)開(kāi)展多樣化的活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)黨史教育的興趣。另外，要通過(guò)喚醒學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們主動(dòng)接觸黨史，并充分結(jié)合實(shí)際，把握課堂的實(shí)際特征和學(xué)生自身的特點(diǎn)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展嵌入式教學(xué)，將教師的“教”融入課堂中的各個(gè)環(huán)節(jié)中，研究全新的學(xué)習(xí)形式，改善當(dāng)前的教學(xué)方法，用更加靈活和多變的方式、更加適當(dāng)?shù)睦碚撚^點(diǎn)、更加深入人心的形式，使學(xué)生能夠更好地理解相關(guān)的內(nèi)容。另外，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在進(jìn)行黨史教育時(shí)可以設(shè)置不同主題的教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)之前就引入黨史教育的有關(guān)內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境來(lái)使學(xué)生更好地進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，并且要設(shè)置不同層次的問(wèn)題，可以讓學(xué)生舉例說(shuō)明黨史中的不同內(nèi)容，從而更好地引發(fā)學(xué)生的深度思考?？梢越Y(jié)合學(xué)生所學(xué)的知識(shí)來(lái)讓他們進(jìn)行更加深入的理解，讓學(xué)生在小組內(nèi)加強(qiáng)溝通，通過(guò)充分的交流，使學(xué)生真正感悟到學(xué)習(xí)黨史的重要性。要使學(xué)生從多個(gè)維度來(lái)理解當(dāng)前教育中的諸多問(wèn)題，也可以利用多媒體等不同形式，開(kāi)展趣味性的思政教育，教師可以在課堂上適當(dāng)?shù)夭シ畔嚓P(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)片段，通過(guò)抓住學(xué)生的眼球來(lái)使學(xué)生更好地理解榜樣人物所具有的不同精神品質(zhì)，從而引發(fā)學(xué)生的思考。要使學(xué)生表達(dá)出內(nèi)心的疑問(wèn)，在解決疑問(wèn)的過(guò)程當(dāng)中，使學(xué)生更好地理解打動(dòng)自身的內(nèi)容。通過(guò)開(kāi)展紅色故事主題課堂來(lái)為課堂增加一部分色彩，紅色歌曲和紅色電影片段都能夠引起學(xué)生的興趣，再通過(guò)聯(lián)系理論實(shí)際來(lái)抓住課堂的靈魂。思政課教師也可以結(jié)合線上與線下的課堂形式，綜合利用校園和課外的各種資源，開(kāi)發(fā)有特色的紅色教學(xué)模式，通過(guò)靜態(tài)與動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，來(lái)不斷提升黨史學(xué)習(xí)教育的效率和質(zhì)量，使思政課成為當(dāng)前黨史學(xué)習(xí)教育的重要陣地，這也是思政課教師在黨史教育中的重要擔(dān)當(dāng)。

三、開(kāi)闊視野，讓黨史教育“熱”起來(lái)

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，開(kāi)闊學(xué)生的視野，思政課教師一定要讓黨史教育“熱”起來(lái)，只有這樣，才能夠真正發(fā)揮開(kāi)展思政課的價(jià)值和意義。使學(xué)生在學(xué)習(xí)黨史的過(guò)程當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)黨史的學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，拋開(kāi)年齡和閱歷的束縛，使他們形成更加正確的人生觀和價(jià)值觀。使黨史教育“熱”起來(lái)，不是開(kāi)展形式教育，而是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的宣傳教育，使學(xué)生提高自覺(jué)性和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，并且使他們將讀史學(xué)史活動(dòng)變成一種習(xí)慣，使他們持之以恒，這樣才能夠更好地鞏固黨史的素養(yǎng)基礎(chǔ)，思政課教師也需要通過(guò)課程的融合來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)黨史的熱情。在日常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，教師也可以利用多種不同的教育方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)開(kāi)發(fā)和組織不同的讀書(shū)活動(dòng)來(lái)鞏固知識(shí)，發(fā)展課程內(nèi)容。

為了發(fā)揮黨史教育的作用，真正體現(xiàn)思政課的重要性，在黨史教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使青少年知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)，必須要從課程內(nèi)容入手，在師生共讀的過(guò)程當(dāng)中，使學(xué)生深深地理解和感受到愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的精神，體會(huì)到中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展歷程的艱辛，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的歷程，帶給學(xué)生的不僅僅是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，更是一種奮斗的精神。因此，要通過(guò)教育和啟迪學(xué)生，使其在黨史教育的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中明晰黨和國(guó)家的艱難歷史，教師也要有足夠的決心和信心來(lái)推動(dòng)學(xué)生扎實(shí)穩(wěn)健地通過(guò)學(xué)習(xí)黨史明確當(dāng)今的重要使命。教師要通過(guò)開(kāi)展黨史教育活動(dòng)，使學(xué)生能夠更好地將過(guò)去、現(xiàn)在及未來(lái)融合起來(lái)，樹(shù)立更加正確的人生觀和價(jià)值觀，一起為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗，切實(shí)實(shí)現(xiàn)祖國(guó)未來(lái)的夢(mèng)想，做祖國(guó)新的希望。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，在新形勢(shì)下，思想政治理論課教師必須要明確自身在黨史教育中的使命擔(dān)當(dāng)，并且在課程的教育和建立過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，真正做到思想引領(lǐng)和宣傳教育，從而更好地滿(mǎn)足當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需求，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，使其明確黨史教育的重要性，為學(xué)生樹(shù)立更加正確的價(jià)值觀。思政課教師的使命十分重大，不容推辭，這也是發(fā)揮思政課效用的重要途徑。將黨史教育融合在思政課的教授內(nèi)容當(dāng)中，也是現(xiàn)階段提升思政課質(zhì)量，提高教學(xué)效率的前提條件。因此，只有把握思政教師在黨史教育中的使命擔(dān)當(dāng)，才能夠更好地把握課程發(fā)展的方向，從而更好地發(fā)揮思政課的實(shí)際效用。