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        疫情背景下關(guān)于青少年愛國主義教育的思考

        2021-11-24 15:21:38李婭蕾
        現(xiàn)代交際 2021年22期
        關(guān)鍵詞:愛國主義青少年疫情

        李婭蕾

        (湖北大學(xué) 湖北 武漢 430062)

        愛國主義是中華民族的精神財(cái)富和優(yōu)良傳統(tǒng)。黨和國家始終高度重視愛國主義教育,習(xí)近平總書記在十八屆中央政治局第二十九次集體學(xué)習(xí)時(shí)的講話中提出:“要把愛國主義教育貫穿國民教育和精神文明建設(shè)全過程?!盵1]抗擊新冠肺炎疫情的偉大斗爭是黨帶領(lǐng)全體人民對(duì)愛國主義精神的實(shí)踐,使民族精神得以彰顯升華。習(xí)近平總書記在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)上明確指出:“偉大抗疫精神,同中華民族長期形成的特質(zhì)稟賦和文化基因一脈相承,是愛國主義、集體主義、社會(huì)主義精神的傳承和發(fā)展?!盵2]如何在我國抗擊新冠肺炎疫情取得階段性勝利的關(guān)鍵階段,開展愛國主義教育,弘揚(yáng)愛國主義精神,對(duì)于凝聚全民力量、加強(qiáng)民族認(rèn)同感和自豪感及堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)權(quán),實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng),有著重大的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

        一、青少年愛國主義教育社會(huì)環(huán)境的辯證分析

        在社會(huì)發(fā)展的不同階段,愛國主義教育都有其特殊的時(shí)代內(nèi)涵和價(jià)值。黨和國家對(duì)愛國主義教育的認(rèn)識(shí)在實(shí)踐中不斷豐富完善和發(fā)展??谷諔?zhàn)爭時(shí)期,愛國主義教育體現(xiàn)在救亡圖存的實(shí)踐中;解放戰(zhàn)爭時(shí)期,愛國主義教育體現(xiàn)在推翻“三座大山”的革命運(yùn)動(dòng)中;新中國成立初期,愛國主義教育強(qiáng)調(diào)擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié),體現(xiàn)在努力建設(shè)社會(huì)主義中;改革開放以來,國內(nèi)外形勢(shì)發(fā)生變化,愛國主義教育也與時(shí)俱進(jìn),但仍堅(jiān)持愛國、愛黨和愛社會(huì)主義的高度統(tǒng)一的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的主題。在疫情防控形勢(shì)下,青少年愛國主義教育開展的社會(huì)環(huán)境和教育內(nèi)容發(fā)生變化,對(duì)愛國主義教育的有效開展提出了新要求。

        (一)青少年愛國主義教育社會(huì)環(huán)境的新變化

        1.抗疫,為愛國主義教育增添新內(nèi)容

        疫情之下,人民的生命安全受到巨大威脅,對(duì)各個(gè)國家的社會(huì)制度提出要求:必須建立起有保障的社會(huì)制度才能為人民提供更好的服務(wù),使人民的醫(yī)療、基本生活等得到保障。這在很大程度上考驗(yàn)了許多國家一些形同虛設(shè)的社會(huì)制度,也由此引發(fā)了一些社會(huì)矛盾和沖突,導(dǎo)致國家動(dòng)蕩不安。盡管疫情使許多國家面臨重重危機(jī),但在全球化的今天,多數(shù)國家選擇聯(lián)手抗疫,加大醫(yī)學(xué)研究上的交流,致力于為全球人類醫(yī)療做貢獻(xiàn)。中國勇?lián)姑种叭祟惷\(yùn)共同體”思想和“合作共贏”理念,為許多國家提供醫(yī)療設(shè)備和物資,貢獻(xiàn)中國智慧和力量。疫情對(duì)國內(nèi)發(fā)展生產(chǎn)力的任務(wù)也提出了新要求,催生了許多新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)。中國經(jīng)濟(jì)在“十四五”開局之年步入新階段,以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局要在穩(wěn)中求好中得以支撐。

        2.網(wǎng)絡(luò)成為愛國主義教育開展的重要陣地

        隨著社交媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)成為愛國主義教育開展的重要陣地。這是新時(shí)代愛國主義教育開展環(huán)境的主要變化之一,這一變化在新冠肺炎疫情下更加突顯。當(dāng)代青少年獲取信息的渠道和溝通交流的方式,隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異而發(fā)生變化。愛國主義教育要緊跟時(shí)代步伐就要拓展線上領(lǐng)域,構(gòu)建網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)同開展的教育體系。疫情使人們更加深刻地體會(huì)到愛國主義教育網(wǎng)上領(lǐng)域拓展的緊迫性和必要性。在疫情反復(fù)蔓延及常態(tài)化疫情防控中,網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育體系亟須完善和發(fā)展。

        網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的開展面臨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜情況。網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境里充斥著各種好壞難辨的觀念和思想,特別在“后真相時(shí)代”[3],網(wǎng)民以情感和個(gè)人價(jià)值至上導(dǎo)致輿情爆發(fā)后形成“市場(chǎng)幻象”。在“快餐信息”充斥網(wǎng)絡(luò)的今天,人們往往會(huì)被感性迷惑,而缺失了“撥開迷霧求真相”的實(shí)事求是的理性精神,這對(duì)青少年占大部分的網(wǎng)民群體做出正確判斷產(chǎn)生影響。此外,面對(duì)國外意識(shí)形態(tài)向我國青少年的滲透,我們要保持警惕,特別是在疫情席卷全球的大環(huán)境下,一些人試圖引導(dǎo)思想觀念尚未成熟的青少年走上“崇洋媚外”的歪路,妄想破壞中華民族強(qiáng)大的內(nèi)聚力。黨和國家要牢牢掌握意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)權(quán),不僅要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管,更關(guān)鍵的是繼續(xù)發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力,增強(qiáng)綜合國力,讓青少年看到祖國的強(qiáng)大,堅(jiān)定地相信祖國、擁護(hù)社會(huì)主義。

        (二)青少年愛國主義教育社會(huì)環(huán)境基本穩(wěn)定

        1.國際基本勢(shì)力穩(wěn)定

        疫情并沒有改變多極化和全球化趨勢(shì),“和平”與“發(fā)展”仍然為當(dāng)今世界的主題,也沒有改變國際社會(huì)由發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家兩股力量組成的基本格局。即使疫情對(duì)美國的經(jīng)濟(jì)造成了巨大的破壞,帶來了令人瞠目的巨額損失,美國仍然在國際舞臺(tái)上居于霸主地位。我國的外交政策不變,我國在處理國際關(guān)系和國際事務(wù)中始終奉行獨(dú)立自主和和平外交政策,一貫堅(jiān)持和平共處五項(xiàng)原則,堅(jiān)持互幫互助的“共贏”策略。

        2.國內(nèi)大情況穩(wěn)定

        疫情下我國處在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國情沒變;我國是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的,以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家的國家性質(zhì)沒變;人民代表大會(huì)制度是我國的政體沒變;堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的發(fā)展任務(wù)也沒變。

        愛國主義教育要堅(jiān)持愛黨、愛國和愛社會(huì)主義的高度統(tǒng)一,明確愛國主義教育是要培養(yǎng)擁護(hù)黨、熱愛祖國、為人民服務(wù)的時(shí)代新人。

        二、青少年愛國主義教育內(nèi)容的辯證分析

        我們無法阻止歷史不斷向前,這就需要我們因時(shí)而變,用好歷史和現(xiàn)實(shí)兩本教科書。面對(duì)新冠肺炎疫情的大考,黨領(lǐng)導(dǎo)人民秩序井然地開展抗疫工作,向世界交出了一份高分答卷。

        中國在抗擊疫情中取得的重大戰(zhàn)略成果就是愛國主義教育最生動(dòng)的例子,為愛國主義教育內(nèi)容因時(shí)而變提供了新鮮血液。

        (一)愛國主義教育內(nèi)容的新鮮血液

        1.黨員干部不怕犧牲,“沖鋒抗疫一線”,為青少年樹立了良好的模范榜樣

        這場(chǎng)疫情防控的阻擊戰(zhàn)能否取得勝利,是對(duì)各級(jí)黨組織和黨員干部的重大考驗(yàn)。在黨中央的號(hào)召下黨員干部充分發(fā)揮出戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用,黨的初心和使命在抗疫中得以踐行。“不計(jì)報(bào)酬、無論生死”,這是共產(chǎn)黨員赤誠的誓言。疫情防控中,黨和國家把人民群眾放在首位,強(qiáng)調(diào)人民至上、生命至上,始終堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)、群眾路線。愛國主義融入黨員干部抗擊疫情的實(shí)踐,讓青少年感受到了黨和國家的力量。

        2.疫情下中國特色社會(huì)主義的制度優(yōu)勢(shì)在比較中凸顯

        中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性在疫情防控的實(shí)踐中得到了檢驗(yàn)。“沒有任何力量能夠阻擋中華人民和中華民族的前進(jìn)步伐?!痹绞墙?jīng)歷重大磨難,越要用愛國主義的信念武裝青少年,指引他們堅(jiān)定正確的理想信念。黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義制度的根本優(yōu)勢(shì),全黨上下在疫情防控中擰成一股繩,勁往一處使,心向一處去,“全國上下一盤棋”,黨中央的命令一發(fā)布,各級(jí)黨組織和黨員干部積極響應(yīng)和落實(shí),形成自上而下信息傳遞的快速通道。密切聯(lián)系群眾是黨最大的政治優(yōu)勢(shì),實(shí)實(shí)在在把人民的利益和生命安全放在首位,“緊緊依靠人民群眾打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭”,這是其他國家無法超越的制度優(yōu)勢(shì)。相比之下,西方一些國家在疫情防控中消極應(yīng)對(duì),全國上下一盤散沙,他們既缺少像中國共產(chǎn)黨這樣的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍,又缺少積極擁護(hù)黨的決策和領(lǐng)導(dǎo)的人民的支持和信任,最終導(dǎo)致了疫情局勢(shì)的不可控。

        中國取得的如此抗疫成績是教育青少年的最好材料,疫情使青少年乃至全國人民對(duì)中國特色社會(huì)主義制度的道路、理論、制度和文化更加有自信、有底氣。

        (二)愛國主義教育內(nèi)容的基本遵循

        愛國主義精神作為民族精神的核心,深深植根于中華民族千年的文化之中。首先,堅(jiān)持“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”的鮮明主題?!皞ゴ笫聵I(yè)需要偉大精神,偉大精神鑄就偉大夢(mèng)想?!逼浯?,堅(jiān)持傳承和弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。最后,堅(jiān)持弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、社會(huì)主義榮辱觀。在抗疫戰(zhàn)場(chǎng)上涌現(xiàn)的英勇身影,充分體現(xiàn)了中華民族敢于迎難而上的勇氣和擔(dān)當(dāng),他們用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。只有全國人民擁有同樣的價(jià)值追求和理想目標(biāo),中國才能在國際舞臺(tái)發(fā)揮出大國力量和其獨(dú)有的民族向心力。

        三、青少年愛國主義教育要求的辯證分析

        (一)青少年愛國主義教育的新要求

        1.在“全方位多樣化”中尋求新路

        (1)具體問題具體分析,爭取逐個(gè)突破。首先,提升愛國主義教育內(nèi)容的吸引力和體驗(yàn)性,要把枯燥無聊的理論知識(shí)同生活中的典型事例相結(jié)合,使之更多地與日常生活相融合。其次,要更加注重理性愛國主義教育。愛國主義教育不能簡單停留在熱情和跟風(fēng)當(dāng)中,要將“一時(shí)沖動(dòng)”變?yōu)椤凹?xì)水長流”。再次,要由外而內(nèi)地開展愛國主義教育。愛國主義教育不能只有灌輸,還要注重喚醒青少年的潛能和自我認(rèn)知,從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。最后,要強(qiáng)化個(gè)性化的教育。針對(duì)當(dāng)前愛國主義開展的種種問題,以及在不同受眾和領(lǐng)域中遇到的困難,應(yīng)該具體問題具體分析,爭取逐個(gè)突破。另外,愛國主義教育應(yīng)該堅(jiān)持歷史和現(xiàn)實(shí)一脈相承。愛國主義教育的歷史性要求開展愛國主義教育必須對(duì)青少年進(jìn)行黨史、新中國史、國史和改革開放史的教育,讓青少年體悟愛國主義教育與中國社會(huì)的發(fā)展不可離分。

        (2)線上線下、課上課下相結(jié)合?,F(xiàn)在的青少年大多是“網(wǎng)絡(luò)原住民”,網(wǎng)課在疫情期間慢慢走入人們的視野,這要求愛國主義教育從以線下開展為主轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上線下相結(jié)合。線上教育對(duì)學(xué)生自覺性要求更高,枯燥無聊的教育內(nèi)容必定不能吸引多數(shù)學(xué)生的眼球,這要求愛國主義教育要貫徹到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的各個(gè)環(huán)節(jié),不僅要上好思政網(wǎng)課,還要課上課下相呼應(yīng),讓愛國主義教育時(shí)時(shí)刻刻都體現(xiàn)在青少年的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。愛國主義教育是思想政治理論課的核心內(nèi)容,因此也應(yīng)當(dāng)上好線上思政課,習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出要求,“要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性”[4]。愛國主義教育的內(nèi)容不能只注重理論而回避現(xiàn)實(shí),黨領(lǐng)導(dǎo)人民抗擊疫情的偉大實(shí)踐無疑是最生動(dòng)的愛國主義教育。

        2.在“包容尊重”中占領(lǐng)陣地

        良好的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境是愛國主義占領(lǐng)輿論主陣地、充盈網(wǎng)絡(luò)空間的前提。習(xí)近平總書記指出:“網(wǎng)上思想輿論領(lǐng)域大致有紅色、黑色、灰色三個(gè)地帶。紅色地帶是我們的主陣地,一定要守住;黑色地帶主要是負(fù)面的東西,要敢于亮劍,大大壓縮其地盤;灰色地帶我們要大張旗鼓地爭取,使其轉(zhuǎn)化為紅色地帶?!盵5]如何守住紅色地帶?要做大做強(qiáng)。要鞏固網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域里有利于愛國主義弘揚(yáng)的內(nèi)容,創(chuàng)新教育的形式和手段,增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的吸引力?;诰W(wǎng)絡(luò)信息的龐雜性、更新快等特點(diǎn),要求愛國主義教育的話語表達(dá)富有魅力,必須把“好的話語內(nèi)容與好的話語表達(dá)”相結(jié)合。如何壓縮黑色地帶?要見招拆招。首先,由于大數(shù)據(jù)的算法造成的信息局限性使青少年的視野變得狹窄,對(duì)此愛國主義教育要多樣化、豐富化,以各種形式融會(huì)貫通到各個(gè)方面。其次,由于全球化的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)上國內(nèi)國際信息混雜,針對(duì)一些包裝過的西方價(jià)值觀念和意識(shí)形態(tài)的滲透,青少年要擦亮眼睛,有辨別判斷的能力。再次,由于網(wǎng)絡(luò)上言論發(fā)表的不受控制,再加上網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)的逐利性,總存在部分人為賺取流量、博取眼球發(fā)表一些惡意的主觀臆測(cè)的言論而不計(jì)后果。新時(shí)代的青年在網(wǎng)上“沖浪”必須時(shí)刻保持清醒,提高警惕。最后,網(wǎng)絡(luò)輿論的良好生態(tài)主要依靠黨的領(lǐng)導(dǎo),中央為治理網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也出臺(tái)了相應(yīng)的戰(zhàn)略綱要,確立起網(wǎng)絡(luò)空間治理的基本框架。如何爭取灰色地帶?要先占先為。發(fā)揮主流媒體的頂梁柱作用,堅(jiān)持掌握網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)權(quán)。

        值得注意的是,形成良好的網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育氛圍,要在包容中占領(lǐng)主陣地,在尊重中掌握話語權(quán)。

        3.在“辨別抵制錯(cuò)誤思潮”中理清障礙

        面對(duì)錯(cuò)誤思潮,青少年要能辨別、敢抵制。根據(jù)人民論壇問卷調(diào)查中心的研究,近一年來,國內(nèi)普遍關(guān)注并產(chǎn)生了深刻現(xiàn)實(shí)影響的十個(gè)社會(huì)思潮分別為:民粹主義、生態(tài)主義、民族主義、消費(fèi)主義、文化保守主義、歷史虛無主義、泛娛樂主義、激進(jìn)左派、新自由主義、普世價(jià)值論。這些社會(huì)思潮借助全球化和互聯(lián)網(wǎng)快速傳播,往往在一些重大突發(fā)的公共事件之后,假借以“惡搞”等形式,掀起輿論的浪潮。這些錯(cuò)誤社會(huì)思潮的傳播領(lǐng)域和途徑也隨著時(shí)代的發(fā)展而變化。現(xiàn)如今它們往往通過隱性手段首先在社會(huì)較底層的民眾當(dāng)中通過微博、微信等大眾平臺(tái)傳播。對(duì)于魚龍混雜的學(xué)說和思潮,愛國主義教育應(yīng)見招拆招,堵死錯(cuò)誤思潮對(duì)我國青少年的滲透之路,讓它們無路可走。疫情下,錯(cuò)誤的社會(huì)思潮甚囂塵上,西方一些國家否定中國共產(chǎn)黨所做的貢獻(xiàn)、否定中國在世界疫情防控之中的付出,對(duì)此,青少年應(yīng)堅(jiān)持正確的價(jià)值判斷,至死不渝地相信黨和國家,對(duì)一切不利于中國特色社會(huì)主義發(fā)展的錯(cuò)誤言論和思想堅(jiān)決抵制、敢于揭露舉報(bào)。

        (二)青少年愛國主義教育要求的落腳點(diǎn)

        首先,堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)前愛國主義教育在開展過程中要用好抗疫的典型案例、講好中國故事,引導(dǎo)青年學(xué)生體會(huì)黨強(qiáng)大的協(xié)調(diào)各方、團(tuán)結(jié)一切的能力;其次,堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)。這些都是黨的思想結(jié)晶,是經(jīng)歷了一次次實(shí)踐檢驗(yàn)的真理。新時(shí)代對(duì)青少年的愛國主義教育有底氣、有生氣,要求青少年樹立牢固的祖國觀、民族觀、文化觀、歷史觀,厚植愛國主義情懷,認(rèn)真領(lǐng)會(huì),學(xué)熟學(xué)透,并最終外化為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的切實(shí)行動(dòng),成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

        唯物史觀認(rèn)為,社會(huì)是處在不斷變化和發(fā)展中的,事物是在變化中前進(jìn)和發(fā)展的。辯證法認(rèn)為,變即永恒的不變,事物本質(zhì)即內(nèi)在規(guī)定性是長期穩(wěn)定、不變,這啟示疫情下的愛國主義教育既要發(fā)現(xiàn)新問題,也要堅(jiān)持基本遵循,既要看到變化,也要堅(jiān)守不變,只有這樣,愛國主義教育才能既不忘其初心和使命,又能結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),緊跟時(shí)代腳步,為中華民族的偉大復(fù)興培育一代又一代有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)挠袨榍嗄辍?/p>

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