李婭蕾

（湖北大學(xué) 湖北 武漢 430062）

愛國主義是中華民族的精神財(cái)富和優(yōu)良傳統(tǒng)。黨和國家始終高度重視愛國主義教育，習(xí)近平總書記在十八屆中央政治局第二十九次集體學(xué)習(xí)時(shí)的講話中提出：“要把愛國主義教育貫穿國民教育和精神文明建設(shè)全過程?！盵1]抗擊新冠肺炎疫情的偉大斗爭是黨帶領(lǐng)全體人民對(duì)愛國主義精神的實(shí)踐，使民族精神得以彰顯升華。習(xí)近平總書記在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)上明確指出：“偉大抗疫精神，同中華民族長期形成的特質(zhì)稟賦和文化基因一脈相承，是愛國主義、集體主義、社會(huì)主義精神的傳承和發(fā)展?！盵2]如何在我國抗擊新冠肺炎疫情取得階段性勝利的關(guān)鍵階段，開展愛國主義教育，弘揚(yáng)愛國主義精神，對(duì)于凝聚全民力量、加強(qiáng)民族認(rèn)同感和自豪感及堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)權(quán)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，有著重大的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

一、青少年愛國主義教育社會(huì)環(huán)境的辯證分析

在社會(huì)發(fā)展的不同階段，愛國主義教育都有其特殊的時(shí)代內(nèi)涵和價(jià)值。黨和國家對(duì)愛國主義教育的認(rèn)識(shí)在實(shí)踐中不斷豐富完善和發(fā)展?？谷諔?zhàn)爭時(shí)期，愛國主義教育體現(xiàn)在救亡圖存的實(shí)踐中；解放戰(zhàn)爭時(shí)期，愛國主義教育體現(xiàn)在推翻“三座大山”的革命運(yùn)動(dòng)中；新中國成立初期，愛國主義教育強(qiáng)調(diào)擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，體現(xiàn)在努力建設(shè)社會(huì)主義中；改革開放以來，國內(nèi)外形勢(shì)發(fā)生變化，愛國主義教育也與時(shí)俱進(jìn)，但仍堅(jiān)持愛國、愛黨和愛社會(huì)主義的高度統(tǒng)一的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的主題。在疫情防控形勢(shì)下，青少年愛國主義教育開展的社會(huì)環(huán)境和教育內(nèi)容發(fā)生變化，對(duì)愛國主義教育的有效開展提出了新要求。

（一）青少年愛國主義教育社會(huì)環(huán)境的新變化

1.抗疫，為愛國主義教育增添新內(nèi)容

疫情之下，人民的生命安全受到巨大威脅，對(duì)各個(gè)國家的社會(huì)制度提出要求：必須建立起有保障的社會(huì)制度才能為人民提供更好的服務(wù)，使人民的醫(yī)療、基本生活等得到保障。這在很大程度上考驗(yàn)了許多國家一些形同虛設(shè)的社會(huì)制度，也由此引發(fā)了一些社會(huì)矛盾和沖突，導(dǎo)致國家動(dòng)蕩不安。盡管疫情使許多國家面臨重重危機(jī)，但在全球化的今天，多數(shù)國家選擇聯(lián)手抗疫，加大醫(yī)學(xué)研究上的交流，致力于為全球人類醫(yī)療做貢獻(xiàn)。中國勇?lián)姑种叭祟惷\(yùn)共同體”思想和“合作共贏”理念，為許多國家提供醫(yī)療設(shè)備和物資，貢獻(xiàn)中國智慧和力量。疫情對(duì)國內(nèi)發(fā)展生產(chǎn)力的任務(wù)也提出了新要求，催生了許多新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)。中國經(jīng)濟(jì)在“十四五”開局之年步入新階段，以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局要在穩(wěn)中求好中得以支撐。

2.網(wǎng)絡(luò)成為愛國主義教育開展的重要陣地

隨著社交媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為愛國主義教育開展的重要陣地。這是新時(shí)代愛國主義教育開展環(huán)境的主要變化之一，這一變化在新冠肺炎疫情下更加突顯。當(dāng)代青少年獲取信息的渠道和溝通交流的方式，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異而發(fā)生變化。愛國主義教育要緊跟時(shí)代步伐就要拓展線上領(lǐng)域，構(gòu)建網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)同開展的教育體系。疫情使人們更加深刻地體會(huì)到愛國主義教育網(wǎng)上領(lǐng)域拓展的緊迫性和必要性。在疫情反復(fù)蔓延及常態(tài)化疫情防控中，網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育體系亟須完善和發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的開展面臨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜情況。網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境里充斥著各種好壞難辨的觀念和思想，特別在“后真相時(shí)代”[3]，網(wǎng)民以情感和個(gè)人價(jià)值至上導(dǎo)致輿情爆發(fā)后形成“市場(chǎng)幻象”。在“快餐信息”充斥網(wǎng)絡(luò)的今天，人們往往會(huì)被感性迷惑，而缺失了“撥開迷霧求真相”的實(shí)事求是的理性精神，這對(duì)青少年占大部分的網(wǎng)民群體做出正確判斷產(chǎn)生影響。此外，面對(duì)國外意識(shí)形態(tài)向我國青少年的滲透，我們要保持警惕，特別是在疫情席卷全球的大環(huán)境下，一些人試圖引導(dǎo)思想觀念尚未成熟的青少年走上“崇洋媚外”的歪路，妄想破壞中華民族強(qiáng)大的內(nèi)聚力。黨和國家要牢牢掌握意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)權(quán)，不僅要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，更關(guān)鍵的是繼續(xù)發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力，增強(qiáng)綜合國力，讓青少年看到祖國的強(qiáng)大，堅(jiān)定地相信祖國、擁護(hù)社會(huì)主義。

（二）青少年愛國主義教育社會(huì)環(huán)境基本穩(wěn)定

1.國際基本勢(shì)力穩(wěn)定

疫情并沒有改變多極化和全球化趨勢(shì)，“和平”與“發(fā)展”仍然為當(dāng)今世界的主題，也沒有改變國際社會(huì)由發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家兩股力量組成的基本格局。即使疫情對(duì)美國的經(jīng)濟(jì)造成了巨大的破壞，帶來了令人瞠目的巨額損失，美國仍然在國際舞臺(tái)上居于霸主地位。我國的外交政策不變，我國在處理國際關(guān)系和國際事務(wù)中始終奉行獨(dú)立自主和和平外交政策，一貫堅(jiān)持和平共處五項(xiàng)原則，堅(jiān)持互幫互助的“共贏”策略。

2.國內(nèi)大情況穩(wěn)定

疫情下我國處在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國情沒變；我國是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家的國家性質(zhì)沒變；人民代表大會(huì)制度是我國的政體沒變；堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的發(fā)展任務(wù)也沒變。

愛國主義教育要堅(jiān)持愛黨、愛國和愛社會(huì)主義的高度統(tǒng)一，明確愛國主義教育是要培養(yǎng)擁護(hù)黨、熱愛祖國、為人民服務(wù)的時(shí)代新人。

二、青少年愛國主義教育內(nèi)容的辯證分析

我們無法阻止歷史不斷向前，這就需要我們因時(shí)而變，用好歷史和現(xiàn)實(shí)兩本教科書。面對(duì)新冠肺炎疫情的大考，黨領(lǐng)導(dǎo)人民秩序井然地開展抗疫工作，向世界交出了一份高分答卷。

中國在抗擊疫情中取得的重大戰(zhàn)略成果就是愛國主義教育最生動(dòng)的例子，為愛國主義教育內(nèi)容因時(shí)而變提供了新鮮血液。

（一）愛國主義教育內(nèi)容的新鮮血液

1.黨員干部不怕犧牲，“沖鋒抗疫一線”，為青少年樹立了良好的模范榜樣

這場(chǎng)疫情防控的阻擊戰(zhàn)能否取得勝利，是對(duì)各級(jí)黨組織和黨員干部的重大考驗(yàn)。在黨中央的號(hào)召下黨員干部充分發(fā)揮出戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用，黨的初心和使命在抗疫中得以踐行。“不計(jì)報(bào)酬、無論生死”，這是共產(chǎn)黨員赤誠的誓言。疫情防控中，黨和國家把人民群眾放在首位，強(qiáng)調(diào)人民至上、生命至上，始終堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)、群眾路線。愛國主義融入黨員干部抗擊疫情的實(shí)踐，讓青少年感受到了黨和國家的力量。

2.疫情下中國特色社會(huì)主義的制度優(yōu)勢(shì)在比較中凸顯

中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性在疫情防控的實(shí)踐中得到了檢驗(yàn)。“沒有任何力量能夠阻擋中華人民和中華民族的前進(jìn)步伐?！痹绞墙?jīng)歷重大磨難，越要用愛國主義的信念武裝青少年，指引他們堅(jiān)定正確的理想信念。黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義制度的根本優(yōu)勢(shì)，全黨上下在疫情防控中擰成一股繩，勁往一處使，心向一處去，“全國上下一盤棋”，黨中央的命令一發(fā)布，各級(jí)黨組織和黨員干部積極響應(yīng)和落實(shí)，形成自上而下信息傳遞的快速通道。密切聯(lián)系群眾是黨最大的政治優(yōu)勢(shì)，實(shí)實(shí)在在把人民的利益和生命安全放在首位，“緊緊依靠人民群眾打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭”，這是其他國家無法超越的制度優(yōu)勢(shì)。相比之下，西方一些國家在疫情防控中消極應(yīng)對(duì)，全國上下一盤散沙，他們既缺少像中國共產(chǎn)黨這樣的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，又缺少積極擁護(hù)黨的決策和領(lǐng)導(dǎo)的人民的支持和信任，最終導(dǎo)致了疫情局勢(shì)的不可控。

中國取得的如此抗疫成績是教育青少年的最好材料，疫情使青少年乃至全國人民對(duì)中國特色社會(huì)主義制度的道路、理論、制度和文化更加有自信、有底氣。

（二）愛國主義教育內(nèi)容的基本遵循

愛國主義精神作為民族精神的核心，深深植根于中華民族千年的文化之中。首先，堅(jiān)持“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”的鮮明主題?！皞ゴ笫聵I(yè)需要偉大精神，偉大精神鑄就偉大夢(mèng)想?！逼浯?，堅(jiān)持傳承和弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。最后，堅(jiān)持弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、社會(huì)主義榮辱觀。在抗疫戰(zhàn)場(chǎng)上涌現(xiàn)的英勇身影，充分體現(xiàn)了中華民族敢于迎難而上的勇氣和擔(dān)當(dāng)，他們用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。只有全國人民擁有同樣的價(jià)值追求和理想目標(biāo)，中國才能在國際舞臺(tái)發(fā)揮出大國力量和其獨(dú)有的民族向心力。

三、青少年愛國主義教育要求的辯證分析

（一）青少年愛國主義教育的新要求

1.在“全方位多樣化”中尋求新路

（1）具體問題具體分析，爭取逐個(gè)突破。首先，提升愛國主義教育內(nèi)容的吸引力和體驗(yàn)性，要把枯燥無聊的理論知識(shí)同生活中的典型事例相結(jié)合，使之更多地與日常生活相融合。其次，要更加注重理性愛國主義教育。愛國主義教育不能簡單停留在熱情和跟風(fēng)當(dāng)中，要將“一時(shí)沖動(dòng)”變?yōu)椤凹?xì)水長流”。再次，要由外而內(nèi)地開展愛國主義教育。愛國主義教育不能只有灌輸，還要注重喚醒青少年的潛能和自我認(rèn)知，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。最后，要強(qiáng)化個(gè)性化的教育。針對(duì)當(dāng)前愛國主義開展的種種問題，以及在不同受眾和領(lǐng)域中遇到的困難，應(yīng)該具體問題具體分析，爭取逐個(gè)突破。另外，愛國主義教育應(yīng)該堅(jiān)持歷史和現(xiàn)實(shí)一脈相承。愛國主義教育的歷史性要求開展愛國主義教育必須對(duì)青少年進(jìn)行黨史、新中國史、國史和改革開放史的教育，讓青少年體悟愛國主義教育與中國社會(huì)的發(fā)展不可離分。

（2）線上線下、課上課下相結(jié)合?，F(xiàn)在的青少年大多是“網(wǎng)絡(luò)原住民”，網(wǎng)課在疫情期間慢慢走入人們的視野，這要求愛國主義教育從以線下開展為主轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上線下相結(jié)合。線上教育對(duì)學(xué)生自覺性要求更高，枯燥無聊的教育內(nèi)容必定不能吸引多數(shù)學(xué)生的眼球，這要求愛國主義教育要貫徹到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的各個(gè)環(huán)節(jié)，不僅要上好思政網(wǎng)課，還要課上課下相呼應(yīng)，讓愛國主義教育時(shí)時(shí)刻刻都體現(xiàn)在青少年的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。愛國主義教育是思想政治理論課的核心內(nèi)容，因此也應(yīng)當(dāng)上好線上思政課，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出要求，“要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性”[4]。愛國主義教育的內(nèi)容不能只注重理論而回避現(xiàn)實(shí)，黨領(lǐng)導(dǎo)人民抗擊疫情的偉大實(shí)踐無疑是最生動(dòng)的愛國主義教育。

2.在“包容尊重”中占領(lǐng)陣地

良好的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境是愛國主義占領(lǐng)輿論主陣地、充盈網(wǎng)絡(luò)空間的前提。習(xí)近平總書記指出：“網(wǎng)上思想輿論領(lǐng)域大致有紅色、黑色、灰色三個(gè)地帶。紅色地帶是我們的主陣地，一定要守住；黑色地帶主要是負(fù)面的東西，要敢于亮劍，大大壓縮其地盤；灰色地帶我們要大張旗鼓地爭取，使其轉(zhuǎn)化為紅色地帶?！盵5]如何守住紅色地帶？要做大做強(qiáng)。要鞏固網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域里有利于愛國主義弘揚(yáng)的內(nèi)容，創(chuàng)新教育的形式和手段，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的吸引力?；诰W(wǎng)絡(luò)信息的龐雜性、更新快等特點(diǎn)，要求愛國主義教育的話語表達(dá)富有魅力，必須把“好的話語內(nèi)容與好的話語表達(dá)”相結(jié)合。如何壓縮黑色地帶？要見招拆招。首先，由于大數(shù)據(jù)的算法造成的信息局限性使青少年的視野變得狹窄，對(duì)此愛國主義教育要多樣化、豐富化，以各種形式融會(huì)貫通到各個(gè)方面。其次，由于全球化的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上國內(nèi)國際信息混雜，針對(duì)一些包裝過的西方價(jià)值觀念和意識(shí)形態(tài)的滲透，青少年要擦亮眼睛，有辨別判斷的能力。再次，由于網(wǎng)絡(luò)上言論發(fā)表的不受控制，再加上網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)的逐利性，總存在部分人為賺取流量、博取眼球發(fā)表一些惡意的主觀臆測(cè)的言論而不計(jì)后果。新時(shí)代的青年在網(wǎng)上“沖浪”必須時(shí)刻保持清醒，提高警惕。最后，網(wǎng)絡(luò)輿論的良好生態(tài)主要依靠黨的領(lǐng)導(dǎo)，中央為治理網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也出臺(tái)了相應(yīng)的戰(zhàn)略綱要，確立起網(wǎng)絡(luò)空間治理的基本框架。如何爭取灰色地帶？要先占先為。發(fā)揮主流媒體的頂梁柱作用，堅(jiān)持掌握網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)權(quán)。

值得注意的是，形成良好的網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育氛圍，要在包容中占領(lǐng)主陣地，在尊重中掌握話語權(quán)。

3.在“辨別抵制錯(cuò)誤思潮”中理清障礙

面對(duì)錯(cuò)誤思潮，青少年要能辨別、敢抵制。根據(jù)人民論壇問卷調(diào)查中心的研究，近一年來，國內(nèi)普遍關(guān)注并產(chǎn)生了深刻現(xiàn)實(shí)影響的十個(gè)社會(huì)思潮分別為：民粹主義、生態(tài)主義、民族主義、消費(fèi)主義、文化保守主義、歷史虛無主義、泛娛樂主義、激進(jìn)左派、新自由主義、普世價(jià)值論。這些社會(huì)思潮借助全球化和互聯(lián)網(wǎng)快速傳播，往往在一些重大突發(fā)的公共事件之后，假借以“惡搞”等形式，掀起輿論的浪潮。這些錯(cuò)誤社會(huì)思潮的傳播領(lǐng)域和途徑也隨著時(shí)代的發(fā)展而變化。現(xiàn)如今它們往往通過隱性手段首先在社會(huì)較底層的民眾當(dāng)中通過微博、微信等大眾平臺(tái)傳播。對(duì)于魚龍混雜的學(xué)說和思潮，愛國主義教育應(yīng)見招拆招，堵死錯(cuò)誤思潮對(duì)我國青少年的滲透之路，讓它們無路可走。疫情下，錯(cuò)誤的社會(huì)思潮甚囂塵上，西方一些國家否定中國共產(chǎn)黨所做的貢獻(xiàn)、否定中國在世界疫情防控之中的付出，對(duì)此，青少年應(yīng)堅(jiān)持正確的價(jià)值判斷，至死不渝地相信黨和國家，對(duì)一切不利于中國特色社會(huì)主義發(fā)展的錯(cuò)誤言論和思想堅(jiān)決抵制、敢于揭露舉報(bào)。

（二）青少年愛國主義教育要求的落腳點(diǎn)

首先，堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)前愛國主義教育在開展過程中要用好抗疫的典型案例、講好中國故事，引導(dǎo)青年學(xué)生體會(huì)黨強(qiáng)大的協(xié)調(diào)各方、團(tuán)結(jié)一切的能力；其次，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)。這些都是黨的思想結(jié)晶，是經(jīng)歷了一次次實(shí)踐檢驗(yàn)的真理。新時(shí)代對(duì)青少年的愛國主義教育有底氣、有生氣，要求青少年樹立牢固的祖國觀、民族觀、文化觀、歷史觀，厚植愛國主義情懷，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，學(xué)熟學(xué)透，并最終外化為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的切實(shí)行動(dòng)，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

唯物史觀認(rèn)為，社會(huì)是處在不斷變化和發(fā)展中的，事物是在變化中前進(jìn)和發(fā)展的。辯證法認(rèn)為，變即永恒的不變，事物本質(zhì)即內(nèi)在規(guī)定性是長期穩(wěn)定、不變，這啟示疫情下的愛國主義教育既要發(fā)現(xiàn)新問題，也要堅(jiān)持基本遵循，既要看到變化，也要堅(jiān)守不變，只有這樣，愛國主義教育才能既不忘其初心和使命，又能結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，緊跟時(shí)代腳步，為中華民族的偉大復(fù)興培育一代又一代有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)挠袨榍嗄辍?/p>