阮呂琴

(貴州省銅仁市第五幼兒園 貴州 銅仁 554300)

節(jié)日是幼兒了解本國及國外文化最重要的窗口，是學習多元文化的一個重要途徑。通過節(jié)日教育，幼兒不但可以了解本國的節(jié)日文化習俗和優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)幼兒熱愛本國文化的情感，也能讓幼兒了解國外的風土人情，感受文化的差異，讓幼兒學會尊重他國的文化和習俗，開闊幼兒眼界，讓幼兒園的教育緊跟時代發(fā)展的步伐?！队變簣@工作規(guī)程》中指出，綜合組織健康、語言、社會、科學、藝術(shù)各領(lǐng)域的教育內(nèi)容，滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各教育手段的交互作用。所以，節(jié)日教育的內(nèi)容和目標要充分涉及健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五大領(lǐng)域，領(lǐng)域之間要相互滲透、相互結(jié)合。

1.節(jié)日教育要包含五大領(lǐng)域的內(nèi)容

幼兒園教育是一種綜合而全面的教育，幼兒園教育的任務是促進幼兒體、智、德、美等方面全面發(fā)展，所以幼兒園要注重培養(yǎng)幼兒全面的素質(zhì)。五大領(lǐng)域是針對幼兒不同方面的發(fā)展所提出來的，它的內(nèi)容涉及幼兒發(fā)展的所有方面。五大領(lǐng)域中包含的內(nèi)容是幼兒在幼兒園教育中必須學習的內(nèi)容，同時也是幼兒必須達到的目標，所以節(jié)日教育的目標和內(nèi)容中要包含五大領(lǐng)域的內(nèi)容。在五大領(lǐng)域中健康領(lǐng)域包括身心狀況、動作的發(fā)展、生活習慣與生活能力。語言領(lǐng)域包括傾聽與表達、閱讀與書寫。社會領(lǐng)域包括人際交往和社會適應。科學領(lǐng)域包括科學探索和數(shù)學認知。藝術(shù)領(lǐng)域包括了感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。

中班節(jié)日教育雖然涉及到了多個領(lǐng)域，但有的領(lǐng)域涉及比較少。在整個中班的節(jié)日教育中只有植樹節(jié)的內(nèi)容涉及到了全部的五大領(lǐng)域，其他節(jié)日平均只涉及到了三到四個領(lǐng)域。這樣的節(jié)日教育不夠全面，很難培養(yǎng)幼兒綜合的素質(zhì)。所以教師在開展節(jié)日教育時應多思考，盡量找到節(jié)日和每個領(lǐng)域之間的結(jié)合點。節(jié)日教育目標的制定應該從五大領(lǐng)域來考慮，根據(jù)不同領(lǐng)域的目標來確定節(jié)日教育在各領(lǐng)域中應該實現(xiàn)的目標，以目標為準繩來選擇相應的教育內(nèi)容，以此來實現(xiàn)幼兒在不同領(lǐng)域的發(fā)展。特別要注意的是，節(jié)日教育的內(nèi)容要和五大領(lǐng)域中包含的內(nèi)容緊緊相連，不能夠相互脫離。除此之外，目標的制定和內(nèi)容的選擇也必須充分考慮到各年齡段幼兒身心發(fā)展的水平。教師可以參照《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中各領(lǐng)域中不同年齡段幼兒應達到的目標和教學建議，但每個班幼兒的情況有所不同，所以教師還要根據(jù)自己班幼兒的實際情況來考慮。

總的來說，一個好的節(jié)日教育必須與五大領(lǐng)域緊密聯(lián)系起來，深挖每個領(lǐng)域與節(jié)日教育的結(jié)合點，培養(yǎng)幼兒不同的能力和素質(zhì)，讓幼兒學習到不同的知識，只有這樣才能把幼兒培養(yǎng)成為一個身心全面和諧發(fā)展的人。

2.五大領(lǐng)域要突出重點力求均衡

每個節(jié)日的內(nèi)涵和要傳達的情感各不相同，所以節(jié)日教育在開展過程中會存在一些側(cè)重點。雖然節(jié)日教育的目標和內(nèi)容選擇要包含五大領(lǐng)域的內(nèi)容，但在開展節(jié)日教育時可以適當偏重某個領(lǐng)域，這樣可以更好的突出重點。比如，新年的節(jié)日教育活動可以多偏重藝術(shù)領(lǐng)域，新年節(jié)日教育中最重要的活動就是新年晚會，新年晚會中會有很多藝術(shù)表演，所以在新年節(jié)日教育中藝術(shù)領(lǐng)域會占很大比重，這其實也體現(xiàn)出了節(jié)日的特點。再比如兒童節(jié)中涉及到社會領(lǐng)域的內(nèi)容會比較多，因為兒童節(jié)中最重要的活動是廟會，在廟會的過程中幼兒要學會和不同的幼兒、家長溝通，學習購買東西，學習分享與合作。所以不同的節(jié)日教育會有不同的側(cè)重領(lǐng)域，班級在開展節(jié)日教育時，不能全部一把抓，要突出重點領(lǐng)域。

但在突出重點的前提下也要兼顧均衡，不能放棄某些領(lǐng)域，應該盡量做到每一個領(lǐng)域都要有一部分屬于自己的內(nèi)容。因為五大領(lǐng)域培養(yǎng)的是幼兒不同的能力和素養(yǎng)，所以要盡量謀求節(jié)日教育和不同領(lǐng)域都有一定的結(jié)合點，不能只顧著某些領(lǐng)域而忽視了另一些領(lǐng)域。在班級的節(jié)日教育中健康領(lǐng)域涉及得非常少，所以在今后開展節(jié)日教育活動時，教師要認真閱讀健康領(lǐng)域的教育內(nèi)容，多思考、多挖掘節(jié)日和健康領(lǐng)域的結(jié)合點，不要忽視這個領(lǐng)域。與此相反，藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容卻很多，這是因為藝術(shù)領(lǐng)域的活動和節(jié)日的結(jié)合點比較多。但班級在開展節(jié)日教育時不能一味地偏重藝術(shù)領(lǐng)域，可以適當?shù)目刂?，挑選一些精華的內(nèi)容。在突出重點的基礎(chǔ)上兼顧均衡，實現(xiàn)幼兒各方面能力和素質(zhì)的均衡發(fā)展。

在節(jié)日教育中，每個節(jié)日的教育目標和內(nèi)容都力求涉及多個領(lǐng)域，培養(yǎng)幼兒多種能力，以達到幼兒的全面發(fā)展。目前造成五大領(lǐng)域失衡的主要的原因還是教師對五大領(lǐng)域認識和鉆研不夠，同時也是教師對節(jié)日教育的內(nèi)涵認識不深，沒有真正把節(jié)日教育吃透。如果教師能夠多鉆研，多尋找五大領(lǐng)域和節(jié)日教育的結(jié)合點，班級的節(jié)日教育就會更加全面。