邵建華 蔡 芳

（北京市朝陽區(qū)職工大學(xué)，北京100013）

成人教育的目的是人的全面發(fā)展。成人教育注重社會價值與個人價值的統(tǒng)一，提高人的素質(zhì)，滿足人的需要，弘揚人的主體，更新成人教育觀，促進(jìn)人的全面發(fā)展[1]。成人學(xué)生已經(jīng)是具備一定素質(zhì)的應(yīng)用型人才，新時代的成人高校培養(yǎng)人才，是進(jìn)一步使其具備更豐富的思想內(nèi)涵，而不是單純地去重復(fù)過去的崗位工作，固守未接受成人教育之前的心智，這就需要成人高校在發(fā)展成人教育的同時，更要注重德育、美育教育，發(fā)掘教學(xué)當(dāng)中的德育、美育契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動培養(yǎng)以德為先的意識，在生活和工作中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，感受生活和事業(yè)的美好。德育、美育教育有利于豐富成人高校的校園文化，營造更為和諧健康的校園環(huán)境，建立更為緊密的師生關(guān)系，讓學(xué)生在尊德、美好的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長，在尊德、美好的熏陶中提高自身知識素養(yǎng)，進(jìn)而實現(xiàn)成人高校物質(zhì)文明和精神文明的協(xié)同進(jìn)步，進(jìn)一步推動成人高校教育內(nèi)涵和創(chuàng)新發(fā)展。

一、核心概念的界定

新時代成人高校學(xué)生德育、美育教育的困境及有效途徑是探究在新時代背景下，如何提高成人高校學(xué)生的德育、美育教育的水平以及面臨的實際困境的論題。要準(zhǔn)確地研究此論題，必須界定成人高校學(xué)生、成人高校教育、德育、美育、成人高校學(xué)生的德育、美育教育的核心概念。

（一）成人高校學(xué)生

本文對成人高校學(xué)生的定義是指目前在成人院校正在就讀的學(xué)生。包括成人高校中接受學(xué)歷教育的學(xué)生以及接受各類培訓(xùn)的學(xué)員等，不包含有學(xué)籍未上課的學(xué)生和學(xué)員。

(二)成人高校教育

本文對成人教育的定義是參照1972年聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會在《學(xué)會生存—— 教育世界的今天和明天》的報告中對成人教育的定義：“對于世界上許多成年人來說，成人教育是彌補(bǔ)他們未成年時所缺失的基礎(chǔ)教育；對于只受過不完全教育的人們來說，成人教育是補(bǔ)充其初、中等教育或以上學(xué)歷教育?！?/p>

（三）德育

德育的基本解釋是指針對學(xué)生群體的道德教育與培養(yǎng)。狹義的德育是指學(xué)校德育。學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識、體驗與踐行，以使其形成一定社會所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動。

（四）美育

國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》明確指出:美育是審美教育,也是情感教育和心靈教育,不僅能提升人的審美素養(yǎng),還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟,激勵人的精神,溫潤人的心[2]。我們同意這樣的說法：“真正的美育是將美學(xué)原則滲透于各科教學(xué)后形成的教育。”

（五）成人高校學(xué)生的德育、美育教育

筆者認(rèn)為，成人高校學(xué)生的德育、美育教育是指對成人高校的學(xué)生有目的、有計劃、有系統(tǒng)地采取各種教學(xué)方法、手段，施加思想、政治和道德以及審美等方面的影響，使其通過積極的認(rèn)識、體驗與踐行，在情感和心靈上得到激勵和溫潤，形成新時代所需要的品德并提升審美素養(yǎng)的教育活動。

二、新時代成人高校德育、美育教育面臨的困境

成人高校德育、美育工作不同于國民系列教育的德育、美育工作。成人高校的德育、美育工作的開展首先要以穩(wěn)定的生源為基礎(chǔ)，其次要從社會、學(xué)校、教師、學(xué)生四個層面重視德育、美育教育工作。生源是否穩(wěn)定以及對德育、美育的重視程度直接決定了成人高校德育、美育教育能否開展以及開展的成效。目前面臨的困境也正是基于這兩個方面生成的。

（一）生源減少制約成人高校開展德育、美育教育

學(xué)校的發(fā)展以學(xué)生為本，大多數(shù)成人高校仍然將學(xué)歷教育作為生存發(fā)展的基礎(chǔ)。近年來，隨著成人高校生源的減少，成人高?；?qū)⒚媾R“有師無生”的尷尬境地，一方面教師有生存焦慮，另一方面成人高校更面臨潛在的發(fā)展危機(jī)。

成人高校出現(xiàn)生源危機(jī)，存在主、客觀兩方面的原因?？陀^上由于中國高等教育大眾化進(jìn)程以及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的綜合因素，成人高等教育逐步完成了時代賦予的“學(xué)歷教育補(bǔ)償”的使命，在新的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展條件下國家對成人高校的清晰定位尚未成型。主觀上由于成人高校應(yīng)對經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型的敏感度不足，面對生源不足危機(jī)的意識不強(qiáng)，大部分成人高校未能及時在危機(jī)中創(chuàng)新機(jī)，面對新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)應(yīng)對措施較為匱乏。

1.成人高校生源危機(jī)帶來對學(xué)生德育、美育教育的弱化

成人高校在應(yīng)對改革與發(fā)展過程中，求生存發(fā)展的強(qiáng)烈需求促使其對生源較好的學(xué)科更加重視和強(qiáng)化建設(shè)，相應(yīng)地德育、美育在學(xué)科地位、學(xué)科價值、學(xué)科研究方向和研究成果、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、團(tuán)隊建設(shè)和人才培養(yǎng)等方面被相對弱化，這在一定程度上影響學(xué)校推進(jìn)德育、美育教育和落實思想政治理論課的改革創(chuàng)新進(jìn)程。

2.成人高校生源危機(jī)帶來對德育、美育教育資金的縮減

生源多少直接關(guān)系著學(xué)校收入。由于招生規(guī)?？s小，學(xué)校用于學(xué)科投入的資金就會減少，導(dǎo)致了德育、美育建設(shè)投入資金的縮減，德育相關(guān)的思政等學(xué)科也成為了成人高校較為薄弱的專業(yè)。

3.成人高校生源危機(jī)帶來德育、美育教育教師的逐漸匱乏

由于生源數(shù)量下降，教師面臨課時不夠的生存危機(jī)，有些成人高校教師退休后將不再招錄新的教師；有些教師則由于學(xué)生數(shù)量少不得不轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)系列或轉(zhuǎn)為行政人員，流動至有需求的崗位上，無心開展德育、美育教學(xué)和研究。

（二）重視程度不夠嚴(yán)重影響成人高校開展德育、美育教育

1.社會層面

成人高校運行和發(fā)展等都獨具成人特色，一直是終身教育體系建設(shè)中最受關(guān)注的教育形式之一。進(jìn)入新時代以來，終身教育更是受到了社會各界的廣泛重視，發(fā)展速度不斷加快。成人教育作為終身教育中的重要角色，三十多年間得到了長足的發(fā)展，但教育銜接、教育溝通機(jī)制尚不完善，教育受眾面不夠廣泛，教育內(nèi)容相對單一，視野不夠?qū)掗煟踩狈ρ芯亢妥銐虻闹匾?。有些問題日益突出，特別是國民教育、終身教育概念沒有明顯的體系劃分，使得成人教育定位和教育功能仍然不夠清晰。

在德育、美育教育中，思想政治理論課是立德樹人的關(guān)鍵課程 。2020年12月28日，中宣部、教育部聯(lián)合發(fā)布新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案，提出五個方面的要求：一是把握新時代，二是推進(jìn)一體化，三是突出創(chuàng)新性，四是增強(qiáng)針對性，五是注重統(tǒng)籌性。同時，對課程目標(biāo)體系、課程體系、課程內(nèi)容、教材體系建設(shè)等方面進(jìn)行了系統(tǒng)布置，并將于2021年秋季在全國大中小學(xué)普遍實施。關(guān)于成人高校如何開展思政課需要相關(guān)部門對成人教育體系建設(shè)中的德育、美育等問題予以高度重視，通過政策支持、模式創(chuàng)新、內(nèi)容整合等形式進(jìn)一步推動。

2.學(xué)校層面

“十三五”期間，成人高校的發(fā)展仍然處于轉(zhuǎn)型階段，很多成人高校或與普通高校、高職合并，或與職高建立集團(tuán)化擴(kuò)寬渠道發(fā)展，或縮小規(guī)模，或被降格，命運迥乎不同。即使轉(zhuǎn)型較早較成功的成人高校通過校企合作、京津冀一體化、培訓(xùn)品牌項目、市場化探索等創(chuàng)新舉措得到了進(jìn)一步發(fā)展，目前也正處于改革創(chuàng)新的關(guān)鍵時期，精力聚焦于高校的進(jìn)一步定位、穩(wěn)固轉(zhuǎn)型專項成果，學(xué)校層面對德育、美育的教育重視不夠或精力尚不能達(dá)到。

3.教師層面

在成人高校發(fā)展現(xiàn)狀下，教師對開展德育美育重視程度不夠。生源急劇減少，許多成人高校教師存有焦慮、等待、徘徊、心態(tài)。接近退休的教師希望能夠盡快退休趕上體制內(nèi)的退休政策；新入職的少數(shù)新教師雖然充滿期待與憧憬，但是在現(xiàn)實工作中受到周圍改革創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型意識不強(qiáng)的氛圍的影響，常常找不到發(fā)展方向。教師是學(xué)校發(fā)展人才隊伍中的重要力量，是成人高校德育、美育教育的主導(dǎo)者、帶領(lǐng)者和實施者。只有老師積極作為才能使學(xué)生擁有積極的認(rèn)識、體驗與踐行，促使其在情感和心靈上得到激勵和溫潤。

4.學(xué)生層面

成人高校的學(xué)生層次差異較大，年齡跨度較大，因為成人教育的特點，保留學(xué)籍時間也較長——學(xué)生可以自主創(chuàng)業(yè)擇業(yè)，在學(xué)籍保留期間完成學(xué)業(yè)即可。大多數(shù)學(xué)生是為了取得學(xué)歷，眼光聚焦在如何更好地通過課程的考核取得學(xué)歷或?qū)W位，對學(xué)校開展的一些文體活動和一些社團(tuán)或比賽等參與度不高，沒有認(rèn)識到德育、美育教育的必要性及其對升學(xué)考試、畢業(yè)等的影響。其他參加成人高校培訓(xùn)的學(xué)生大多為短期培訓(xùn)，短期培訓(xùn)多數(shù)是技能或崗位培訓(xùn)，學(xué)生對參與德育、美育教育的意義認(rèn)識也不足。

三、新時代提高成人高校學(xué)生德育、美育水平的必要性

結(jié)合新時代的背景和要求，結(jié)合成人學(xué)生的特點，以音、體、美、德育、專業(yè)課和社團(tuán)活動為德育、美育教育主陣地，探討學(xué)科德育、美育滲透，課程德育、美育融入，不斷探索提高成人高校學(xué)生德育、美育素養(yǎng)的途徑，為學(xué)生德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展服務(wù)。

（一）基于新時代發(fā)展的需求

隨著時代的進(jìn)步、社會的發(fā)展，國家富強(qiáng)，人們的物質(zhì)生活不斷改善，人們越來越追求精神的滿足和生命的境界。近幾十年來，在打牢國家物質(zhì)基礎(chǔ)這一重要時期，西方思潮潛移默化地影響了思想政治教育的效度。一些人把市場經(jīng)濟(jì)體制下合理的物質(zhì)利益的驅(qū)動變成了一味地去追求物質(zhì)利益。

這些影響顯現(xiàn)出深層社會問題：思想方面存在片面追求物質(zhì)利益、追求享樂等問題；政治方面存在立場不堅定和信仰淡化等問題；道德方面存在不重視傳統(tǒng)思想及倫理秩序等問題。人們對美的追求出現(xiàn)一定程度的庸俗化。進(jìn)入新時代中國特色社會主義建設(shè)階段，消除這些負(fù)面影響，加強(qiáng)德育、美育教育已經(jīng)迫在眉睫。特別是成人教育領(lǐng)域，引導(dǎo)成人學(xué)生重視德育、重視對美的追求，更好地使他們在工作崗位實現(xiàn)社會價值和個人價值的統(tǒng)一，蘊(yùn)含著更為深刻的現(xiàn)實意義。

（二）基于成人高校學(xué)生發(fā)展的需求

成人教育的目的不僅僅是幫助成人學(xué)生掌握進(jìn)一步生存發(fā)展的知識和技能，新時代的成人教育也不僅僅局限于補(bǔ)充其學(xué)歷教育。國家對德育、美育的要求日漸清晰，新時代的成人高校急需抓住機(jī)會，使成人學(xué)生得到充分的德育美育教育，幫助成人學(xué)生進(jìn)一步成為德才兼?zhèn)洹⑷烁窀油晟?、更富有生活情趣的社會人?/p>

（三）基于成人高校德育、美育教育現(xiàn)狀的需求

新時代成人高校建設(shè)要求成人高校德育、美育教育應(yīng)緊跟新時代發(fā)展步伐，注重德育、美育教育共同發(fā)展，提高成人高校人才質(zhì)量建設(shè)。近年來，成人高校面臨著生源減少、生源質(zhì)量下降、教育資源投入不足等多元生存危機(jī)，成人高校的德育美育教育在課程建設(shè)、課程資源配置、教學(xué)方式、教師隊伍建設(shè)等方面面臨一些困境和問題。

四、新時代成人高校學(xué)生德育、美育教育有效途徑研究

成人高校的發(fā)展往往以核心價值體系的確立和完善為支撐，成人高校要提高德育、美育教育的水平，黨建引領(lǐng)與校園文化的引導(dǎo)是必不可少的。核心價值觀是一個學(xué)校改革發(fā)展創(chuàng)新的根基所在，強(qiáng)本固基守正，方能進(jìn)一步創(chuàng)新成人高校發(fā)展路徑，進(jìn)一步提高成人高校學(xué)生德育、美育教育的有效性和針對性。

（一）以黨建促創(chuàng)新，以改革謀新機(jī)，注入德育、美育教育新動力

筆者所在的朝陽社區(qū)學(xué)院在2020年深入加強(qiáng)黨建工作，狠抓隊伍建設(shè)，形成了“135 聚力匯能”黨建品牌。在黨建品牌引領(lǐng)帶動下，社區(qū)學(xué)院進(jìn)一步打造出全新校園文化品牌，形成立德立行、致學(xué)致用的校訓(xùn)，開放、創(chuàng)新、融合、共享的辦學(xué)理念，踐行傳播文明、塑造靈魂、面向就業(yè)、開創(chuàng)未來的使命，樹立建設(shè)北京市一流的服務(wù)型、實踐型、普惠型的新時代學(xué)習(xí)中心的愿景目標(biāo)。

在學(xué)校發(fā)展大局的定位下，朝陽社區(qū)學(xué)院2020年明確了以“立足社區(qū)、服務(wù)朝陽”為辦學(xué)宗旨，以“服務(wù)朝陽區(qū)三化建設(shè)，服務(wù)社會治理，服務(wù)學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)”為辦學(xué)目標(biāo)，積極構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系。目前已經(jīng)形成“學(xué)歷教育為基礎(chǔ)，非學(xué)歷教育為重點，社區(qū)、家庭以及文化生活教育為特色”的辦學(xué)格局。 在已形成的辦學(xué)格局中，加強(qiáng)頂層設(shè)計是關(guān)鍵。圍繞習(xí)近平總書記的新發(fā)展理念，學(xué)院將繼續(xù)推進(jìn)專業(yè)共建辦學(xué)項目，擴(kuò)大學(xué)歷教育生源，抓基礎(chǔ)。積極尋求合作空間，打造學(xué)院培訓(xùn)品牌和加大產(chǎn)教融合力度，拓重點。在已有辦學(xué)格局中步步推進(jìn)，內(nèi)外結(jié)合，不斷突破，為學(xué)院迎來新的生機(jī)和發(fā)展。

成人高校的新格局、新發(fā)展，為發(fā)展學(xué)院的德育、美育教育帶來新生機(jī)，鋪就新路標(biāo)，注入了新動力。

1.強(qiáng)化校園文化建設(shè)，彰顯德育、美育教育的育人功能

成人高校只有在注重和諧校園建設(shè)、彰顯德育、美育教育的育人功能方面不斷擴(kuò)展，才能助力提升成人學(xué)生德育、美育教育水平。2020年筆者所在的朝陽社區(qū)學(xué)院在校園硬件環(huán)境建設(shè)中，充分利用操場、走廊、樓道、綠地等場所加強(qiáng)德育、美育元素設(shè)計，通過進(jìn)一步創(chuàng)建優(yōu)美和諧的校園環(huán)境給予學(xué)生美的熏陶。通過對培訓(xùn)教室、會議室的進(jìn)一步提升改造，突出黨建品牌建設(shè)，強(qiáng)化黨建引領(lǐng)的育人功能。同時，進(jìn)一步聚焦校園文化，體現(xiàn)學(xué)院辦學(xué)理念和明晰學(xué)院的辦學(xué)目標(biāo)，吸引師生主動發(fā)現(xiàn)、享受美，充分體現(xiàn)了文化育人的作用，使師生在美麗和諧的校園人文環(huán)境下，主動踐行精神風(fēng)貌美，在文明美好的校園環(huán)境中強(qiáng)化德育、美育效果，提升師生幸福和美好的心靈感受。

2.積極引導(dǎo)，營造良好德育、美育教育氛圍

成人高校要以德育、美育教育為主導(dǎo)，開展形式多樣的藝術(shù)教育活動，以此將美育教育落實到實際行動中。加強(qiáng)面向全體學(xué)生的藝術(shù)教育，不但要注重藝術(shù)知識的教育，更要發(fā)掘其中的人文精神，引導(dǎo)成人學(xué)生感受不同藝術(shù)形式所具備的美的內(nèi)涵，注重成人學(xué)生美的體驗和感悟。成人高校要結(jié)合學(xué)生特點開展形式多樣的藝術(shù)活動，如組織學(xué)生書畫社、歌舞團(tuán)隊、文學(xué)社、朗誦團(tuán)等，通過成人高校豐富多彩的活動促進(jìn)德育、美育教育的多元化發(fā)展。組織師生或培訓(xùn)學(xué)員參觀各類美展，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、課前分享、文藝比賽等，這些都是落實德育教育及促進(jìn)審美教育的具體活動，有利于激發(fā)成人學(xué)生的審美潛質(zhì)。

3.在德育教育中貫穿美育教育的內(nèi)涵，切實發(fā)揮德育和美育的協(xié)同作用

德育是和美育聯(lián)系緊密的一個學(xué)科。學(xué)生愛美的本性和德育的主要教育目標(biāo)是一致的，與美育的教育目標(biāo)也是一致的，而道德的最高境界也就是審美的最高境界。只有把美育與德育有機(jī)結(jié)合起來，才可能達(dá)到育人的最佳效果。美育和德育有著典型的融合互補(bǔ)作用，兩者相輔相成，但不可相互取代，更不能將美育和德育混為一談。通過正確的美育引導(dǎo)，能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀。美育特殊之處在于其對學(xué)生思想意識的引導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在美的感染與教益中，美育不會摻雜功利性，有著自由純凈的教育形態(tài)，因此具有典型的學(xué)科融合特色。通過美的形象和內(nèi)涵形成感染和熏陶作用，引導(dǎo)學(xué)生分辨什么是美、什么是丑，美的價值在哪里，如何才能創(chuàng)造美。在正確的審美觀引導(dǎo)下，學(xué)生能夠逐步具備從善拒惡、抑丑揚美的能力，繼而進(jìn)一步提高思想道德情操，實現(xiàn)社會價值和個人價值的雙統(tǒng)一。魯迅先生曾說過：“美術(shù)可以輔翼道德?！币簿褪钦f美育能夠成為德育的有益助力，能夠幫助學(xué)生形成正確的審美導(dǎo)向。切實發(fā)揮德育和美育的協(xié)同作用，在德育中貫穿美育教育內(nèi)涵[3]。

（二）以學(xué)校改革促進(jìn)教師隊伍建設(shè)，擴(kuò)大德育、美育教師儲備

成人高校美育教育的開展，需要有專業(yè)的德育、美育教師隊伍為基礎(chǔ)。因此在德育美育教師選拔中，要逐步建立起專職德育美育教師隊伍?？梢悦嫦蛏鐣衅肛?zé)任心強(qiáng)、有一定德育、美育教育能力的人才到成人高校兼職，構(gòu)建起專職和兼職并舉的教師團(tuán)隊。以專職教師為核心、兼職教師為輔助，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)勢互補(bǔ)。成人高校要著力提升德育、美育教師的教育水平和專業(yè)能力，為其提供更多的培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會。尤其是在新時期社會思想不斷變革的環(huán)境下，德育、美育教育更要與時俱進(jìn)，積極適應(yīng)新環(huán)境和新需求，注重提高德育、美育教育質(zhì)量，不斷提高德育、美育教育和成人高校學(xué)生實際需求的匹配程度，結(jié)合本校實際學(xué)情以及教學(xué)教情設(shè)計德育、美育課程，把德育、美育融入學(xué)科和課程中，提倡課程德育、課程思政、課程美育的融入，讓課程更有趣味性和吸引力。通過師資力量的充實建設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)教師隊伍建設(shè)，進(jìn)一步提高成人院校的德育、美育教育水平[4]。

（三）樹立精品意識，提高成人高校學(xué)生的文化生活品位

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，多樣化的文化思潮、負(fù)面甚至錯誤的思想意識正在影響和動搖成人高校學(xué)生的人生觀、價值觀?；诖?，成人高校在德育、美育教育中要樹立精品意識，對成人學(xué)生的文化生活進(jìn)行過濾，對成人學(xué)生也要提相應(yīng)的要求，嚴(yán)禁成人學(xué)生參與低俗、暴力的網(wǎng)絡(luò)游戲，引導(dǎo)成人學(xué)生樹立正確的審美觀和價值觀。通過舉辦高雅的文化活動吸引成人學(xué)生積極參與，如“校園讀書會”“學(xué)生攝影繪畫作品展”“尋美社會實踐”等。這些內(nèi)容充實、觀念端正的校園文化活動，能夠進(jìn)一步凈化成人學(xué)生的文化生活，吸引成人學(xué)生主動參與到德育、美育實踐活動中，以此打造成人高校校園德育、美育精品課程，突出德育、美育特色。

五、結(jié)語

新時代成人高校學(xué)生德育、美育教育至關(guān)重要。在終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)中，提高成人學(xué)生的德育、美育水平，是重要、必要的部分。盡管新時代成人高校在德育、美育教育發(fā)展中由于自身發(fā)展的抉擇充滿了挑戰(zhàn)，但遇到的困境都將會轉(zhuǎn)化為機(jī)遇。成人高校必將在改革中創(chuàng)新機(jī)，在困境中謀發(fā)展，也必將通過學(xué)校的發(fā)展改革融德育、美育教育創(chuàng)新為一體，在困境中找到有效的發(fā)展途徑，發(fā)掘教學(xué)當(dāng)中的德育、美育契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動樹立德為先的意識，在學(xué)習(xí)、生活和工作中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，感受學(xué)習(xí)、生活和事業(yè)的美好。