朱傳欣 山東省聊城市東昌學(xué)院

前言

大學(xué)生的就業(yè)問題始終都是社會聚焦的熱點問題，尤其對于高校獨立學(xué)院而言，由于近年來畢業(yè)生人數(shù)都呈現(xiàn)大幅增長態(tài)勢，因此，就業(yè)壓力更大。所以獨立學(xué)院自身應(yīng)提高就業(yè)指導(dǎo)能力，提高畢業(yè)生工作能力及綜合素養(yǎng)，確保獨立學(xué)院畢業(yè)生能夠受到更多用人單位認(rèn)可，拓展畢業(yè)生就業(yè)渠道，維持社會就業(yè)穩(wěn)定。

一、完善體系，全程指導(dǎo)

隨著近年來就業(yè)壓力的不斷增大，對獨立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)形成了更為強烈的沖擊。這是由于獨立學(xué)院畢業(yè)生較比一本、二本畢業(yè)生而言，存在基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)能力差，缺乏創(chuàng)新能力，對人生也缺乏合理的規(guī)劃。且獨立學(xué)院的學(xué)生也具有一定的自卑心理，這也會對學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)帶來一定的困擾。同時，社會各界和用人單位對獨立學(xué)院畢業(yè)生的認(rèn)可度較低，甚至不排除對獨立學(xué)院畢業(yè)生存在一定程度的歧視。此外，獨立學(xué)院的辦學(xué)體制及就業(yè)指導(dǎo)辦法還有待完善，就業(yè)指導(dǎo)教師缺乏工作經(jīng)驗，對就業(yè)政策存在理解不足的情況，無法系統(tǒng)完善的對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。因此，在這一就業(yè)現(xiàn)狀下，獨立學(xué)院應(yīng)構(gòu)建完善的就業(yè)指導(dǎo)體系，對學(xué)生進(jìn)行有步驟、有目的、有計劃的就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠逐步完善自我，提高工作能力，以此確保能夠順利步入工作崗位，提升自身對社會的適應(yīng)能力。獨立學(xué)院可以在學(xué)院內(nèi)部成立就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，為畢業(yè)生提供基本的就業(yè)指導(dǎo)保障。學(xué)院內(nèi)部可以設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)辦公室，擔(dān)負(fù)起全院畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，而學(xué)院各系也應(yīng)成立由書記牽頭，由就業(yè)指導(dǎo)教師和系管理教師組成的就業(yè)指導(dǎo)小組，對學(xué)生開展針對性較強的就業(yè)指導(dǎo)，確保學(xué)院能夠從宏觀層面對畢業(yè)生的就業(yè)工作進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)控、管理。再者，獨立學(xué)院還應(yīng)以年度為單位，研究畢業(yè)生的就業(yè)思想教育工作，并對不同年級學(xué)生進(jìn)行針對分析，并在班級內(nèi)部對就業(yè)輔導(dǎo)員進(jìn)行明確，形成班級、院系、學(xué)院三位一體的協(xié)調(diào)型就業(yè)指導(dǎo)體系，以此確保能夠從微觀與宏觀兩個角度對學(xué)生進(jìn)行管理，做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。此外，學(xué)院還應(yīng)重點分解大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，比如，對大一學(xué)生可以開展專業(yè)教育培訓(xùn)，培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)意識和職業(yè)生涯概念，并提高學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知能力；對大二學(xué)生應(yīng)注重培養(yǎng)其基本能力，循序漸進(jìn)的幫助學(xué)生對職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃；對大三學(xué)生，應(yīng)進(jìn)行職業(yè)定向培養(yǎng)指導(dǎo)，強化學(xué)生對認(rèn)知就業(yè)技巧，提高學(xué)生的勞動價值觀念；對于大四學(xué)生，應(yīng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與擇業(yè)服務(wù)工作意識進(jìn)行培養(yǎng)，并為學(xué)生提供就業(yè)咨詢指導(dǎo)服務(wù)。同時，學(xué)院也應(yīng)將上述四個層面進(jìn)行融會貫通，在與職業(yè)道德相融合的模式下，有效提高畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)。

二、班級管理，推動就業(yè)

作為學(xué)院內(nèi)部最小且最典型的獨立集體，班級是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本場所，而班級管理效率的高低，與學(xué)生在校的表現(xiàn)具有較強關(guān)聯(lián)性。同時，結(jié)合班級成員進(jìn)行分析，由于學(xué)生在班級共同學(xué)習(xí)生活，具有相似的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷，因此，可以以班級為單位，開展對學(xué)生的就業(yè)培訓(xùn)管理工作，容易激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，可以有效提高就業(yè)指導(dǎo)效果。首先，應(yīng)要求教師進(jìn)行專業(yè)崗位的針對性推薦，也應(yīng)鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互相推薦。由于教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及就業(yè)意向有所掌握，而學(xué)生之間也互相了解，因此，可以提高畢業(yè)生就業(yè)的有效性和針對性。結(jié)合實習(xí)層面進(jìn)行分析，為提高畢業(yè)生的就業(yè)率，教師可以通過依托自身的人脈網(wǎng)絡(luò)、與用人單位保持緊密溝通、深入招聘會現(xiàn)場三種方式為畢業(yè)生拓展就業(yè)渠道。在學(xué)生之間互相推薦方面，可以要求學(xué)生之間進(jìn)行互推，包括將自己面試過的公司和職位推薦給其他同學(xué)，也可以在由于其他原因離開公司后，將有相關(guān)求職需求的同學(xué)推薦給公司。其次，學(xué)院應(yīng)在班級內(nèi)部建立相應(yīng)的建立機制，應(yīng)強化畢業(yè)生的集體榮譽感，增強班級凝聚力，雖然學(xué)生身處于畢業(yè)求職階段，但這一時期班級的凝聚力反而更高，學(xué)院在此階段對學(xué)生進(jìn)行獎勵，有助于將班級凝聚力進(jìn)行強化，也可以有效形成班級的良性求職氛圍。比如，學(xué)院可以建立就業(yè)率較高的班級，可以設(shè)立獎勵起點，在此基礎(chǔ)上，每增加一個百分點，會相應(yīng)的提高獎勵額度，且在規(guī)定時間段內(nèi)到達(dá)就業(yè)率標(biāo)準(zhǔn)線的，學(xué)院應(yīng)再對其進(jìn)行二次獎勵，以此達(dá)到通過物質(zhì)刺激，提高學(xué)生就業(yè)率的目的。再次，還應(yīng)在班級內(nèi)部開展就業(yè)交流體會活動，為學(xué)生模擬就業(yè)場景，由于每名學(xué)生的思想都存在一定的差異，在就業(yè)過程中也會遇到不同的問題，學(xué)生將求職過程以活動的模式進(jìn)行演繹，這可以幫助學(xué)生積累求職經(jīng)驗。還可以將求職活動內(nèi)容進(jìn)行錄制，以此作為資源在后續(xù)環(huán)節(jié)對下屆學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)。

三、校企攜手，互惠合作

在我國市場經(jīng)濟(jì)不斷高速發(fā)展的前提下，尤其加入世貿(mào)組織后，不同的新行業(yè)如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。企業(yè)在發(fā)展過程中，通常會遇到缺乏發(fā)展人才的情況，企業(yè)通常會通過暫時的借調(diào)人才完成工作，但這種人才轉(zhuǎn)變的局限性，也對企業(yè)的良性按照形成一定制約。但是，獨立學(xué)院在人才創(chuàng)新方面卻具有一定優(yōu)勢，學(xué)院若想有效實現(xiàn)品牌發(fā)展模式，應(yīng)對畢業(yè)生的競爭能力進(jìn)行提升，提高畢業(yè)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，確保畢業(yè)生能夠?qū)W到不同的技術(shù)知識，始終保持專業(yè)方面處于領(lǐng)先位置，進(jìn)而實現(xiàn)對企業(yè)所需的創(chuàng)造型人才進(jìn)行培養(yǎng)的目的。獨立學(xué)院在于企業(yè)開展合作的過程中，企業(yè)可以根據(jù)市場發(fā)展需求，將最需要的人才需求與獨立學(xué)院進(jìn)行及時反饋，而學(xué)院可以以此為依據(jù)，對全新的、市場所需求的專業(yè)進(jìn)行設(shè)置，而在此過程中，企業(yè)也應(yīng)發(fā)揮自身的作用，對獨立學(xué)院提出相應(yīng)的教學(xué)引導(dǎo)。這是由于企業(yè)作為新行業(yè)的操盤手，已經(jīng)積累了相關(guān)的人才教育與培養(yǎng)經(jīng)驗，這些可以幫助獨立學(xué)院對學(xué)生開展更加深入的教學(xué)引導(dǎo)。再者，企業(yè)也可以幫助獨立學(xué)院量身打造人才培養(yǎng)模式，以此提高獨立學(xué)院畢業(yè)生的工作能力，也可以對企業(yè)所需要的專項型技術(shù)人才進(jìn)行滿足。隨著用人單位選人模式的不斷完善，“零培訓(xùn)”上崗模式也成為更多企業(yè)選人用人的標(biāo)準(zhǔn)，因此，這就更加凸顯出學(xué)生實習(xí)的重要性，因此，作為獨立學(xué)院學(xué)生實現(xiàn)跨越式發(fā)展的平臺，校企合作模式在構(gòu)建過程中，也可以通過學(xué)院教師與企業(yè)導(dǎo)師雙重培訓(xùn)的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這可以從理論與實踐兩個層面提高學(xué)生的工作能力。同時，企業(yè)也可以為畢業(yè)生提供就業(yè)實習(xí)的機會，幫助學(xué)生能夠完成理論到實踐的進(jìn)一步轉(zhuǎn)化。學(xué)生在實習(xí)過程中，可以將自身難以理解的問題進(jìn)行記錄，并在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與教師、導(dǎo)師進(jìn)行請教。同時，學(xué)生在進(jìn)行校企搭建的平臺進(jìn)行實習(xí)的過程中，企業(yè)也可以借此考查學(xué)生的工作能力，能夠從多元視角了解學(xué)生的實際能力，為后續(xù)選擇能夠合作的畢業(yè)生做好鋪墊工作。再者，若學(xué)生在表現(xiàn)方面受到企業(yè)負(fù)責(zé)人的認(rèn)可，還可以與學(xué)院提前簽訂用人協(xié)議，這可以有效拓寬了畢業(yè)生的就業(yè)途徑。通過這種學(xué)院與企業(yè)的交互合作模式，能夠確保學(xué)院和企業(yè)都能滿足自身的發(fā)展需求，并在更大程度上提高畢業(yè)生的就業(yè)率，也可以使學(xué)院學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值。

四、鼓勵創(chuàng)業(yè)，鑄就品牌

在獨立學(xué)院發(fā)展過程中，應(yīng)與時俱進(jìn)注意保持對就業(yè)模式進(jìn)行創(chuàng)新，高校獨立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)渠道不僅包括求職就業(yè)，也包括鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，而且，這已經(jīng)成為近年來學(xué)院就業(yè)的一大亮點。而且，創(chuàng)業(yè)好于擇業(yè)，這一觀點也被大多數(shù)畢業(yè)生所認(rèn)可。由此也可以見得，目前大學(xué)生的就業(yè)方向在于將自身學(xué)習(xí)到的理論知識在實踐生產(chǎn)方面進(jìn)行轉(zhuǎn)化，并對大學(xué)生的職業(yè)創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識進(jìn)行培養(yǎng)。所以，獨立學(xué)院方面也應(yīng)注意從多元角度對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心。此外，學(xué)院還應(yīng)對就業(yè)指導(dǎo)的形式和內(nèi)容進(jìn)行完善，循序漸進(jìn)的完成就業(yè)指導(dǎo)向創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，并為畢業(yè)生構(gòu)建全程創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系。此外，由于畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境會不斷變化，因此，也應(yīng)不斷調(diào)整畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容，對學(xué)生在校期間進(jìn)行全程職教引導(dǎo)，并實施職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)航活動，還應(yīng)進(jìn)行職業(yè)意識與技能的培訓(xùn)，幫助大學(xué)生能夠更加高效的適應(yīng)社會發(fā)展，適應(yīng)不斷完善的就業(yè)形勢。再者，還應(yīng)不斷探索就業(yè)形勢的變化，建立健全職業(yè)指導(dǎo)體系，讓畢業(yè)生不僅要具有求知的能力，更應(yīng)具有創(chuàng)業(yè)的能力，應(yīng)根據(jù)所學(xué)專業(yè)的特點，不斷完善自身的工作技能、管理技能，可以確保在畢業(yè)后能夠更加高效的開展創(chuàng)業(yè)活動，將在校學(xué)習(xí)的知識能力運用到工作建設(shè)、運營環(huán)節(jié)。同時，學(xué)院還應(yīng)鼓勵畢業(yè)生進(jìn)行合作，通過集體的力量，建立屬于自己的公司，并將在學(xué)校學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識進(jìn)行運用，結(jié)合當(dāng)今創(chuàng)業(yè)的前言思想，創(chuàng)設(shè)屬于自己的品牌，鑄就品牌理念，發(fā)揮品牌的力量，以此為社會發(fā)展貢獻(xiàn)自身的經(jīng)濟(jì)價值。

五、結(jié)語

總而言之，高校獨立學(xué)院的發(fā)展時間相對較短，其品牌號召力較比普通高校仍舊存在一定差距。所以，獨立學(xué)院在發(fā)展過程中，不僅要創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，也應(yīng)發(fā)揮校企聯(lián)動作用，突出畢業(yè)生能夠進(jìn)行校內(nèi)實習(xí)的優(yōu)勢，并鼓勵學(xué)生以求職和創(chuàng)業(yè)并存的模式，推動就業(yè)率的提升，進(jìn)而能夠更加高效的在招生環(huán)節(jié)發(fā)揮主導(dǎo)作用，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)院的良性可持續(xù)發(fā)展的目的?！?/p>