周建江

塔里木職業(yè)技術學院 實訓處主任

一名平凡的老師，始終用自己的言行關心、鼓勵學生，幫助無數(shù)困難學生走出困境，繼續(xù)學業(yè)，在課堂上做老師、在車間里做師傅、在生活中做父母；也正是這樣一位平凡的老師，從汽車維修專業(yè)的課程特點出發(fā)，結(jié)合中等職業(yè)學校的生源特點，從培養(yǎng)學生的學習興趣著手，充分激發(fā)學生學習的積極性、主動性，激活學生的學習潛能。

周建江指導的汽修專業(yè)學生在各級技能大賽中共獲得獎項61個，其中在國家級技能大賽獲得二等獎5個、三等獎9個；在自治區(qū)技能大賽中獲得一等獎12個、二等獎16個、三等獎19個。他的工作得到了師市各級領導的高度認可，多次被評為“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀教育工作者”“優(yōu)秀黨員”“最美教師”。

讓每一個孩子因接受職業(yè)教育而精彩，讓每一個家庭因選擇職業(yè)教育而幸福。從教24年來，周建江始終用飽滿的熱情投入工作，用他的愛與奉獻成就著學生的職業(yè)夢想。

從2004年參加工作以來，周建江秉承“學高為師、德高為范”的理念，在繁忙中勇挑重擔，在磨礪中感悟責任，在實踐中體驗成長。

20 0 4年的汽車美容美飾專業(yè)，說白了就是洗車、貼膜、打蠟、拋光，“這有什么技術含量？可是這個專業(yè)的學生得學3年！”周建江了解該專業(yè)的學習計劃后不禁發(fā)出感慨，他深感該專業(yè)的調(diào)整迫在眉睫。他帶領教師團隊對一家家4S店進行調(diào)研，和同類學校的汽車美容美飾專業(yè)進行比對，發(fā)現(xiàn)汽車維修專業(yè)的鈑金維修人員比較緊缺，汽車碰擦是常見的現(xiàn)象，車身修復需求非常大，但同類專業(yè)卻幾乎沒有，他找到一條專業(yè)發(fā)展的“新路”。

周建江注重管理，關愛學生，把每一位學生都當成自己的孩子。他經(jīng)常走進宿舍，了解學生的生活情況，總能從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決問題。老師心細、有耐心，在生活中無微不至地照顧學生，在學習和為人處世方面嚴格要求學生，他不僅是學生的老師，更是如同父親般的存在，在學生困惑、沮喪時是他耐心傾聽，學生疲憊懈怠時是他來加油鼓勵。

學校當時的汽修實訓室就是一個破棚子，里面的兩輛破車是唯一的實訓設備，周建江四處想辦法，為學生們“練身手”找地盤，手把手教學生車身修復術.....

面對全班50多名學生，如何才能上好教學實踐課？周建江費盡心思，他認真?zhèn)湔n，利用課余時間，經(jīng)常一個人在汽修實訓室練習發(fā)動機的拆卸分解、零配件的組裝，而且還學習鈑金、噴漆的技術，練就了一身過硬的本領。

每當上汽修實踐課時，周建江便身穿藍色的工作服，頭戴安全帽，用長滿老繭的雙手給學生示范發(fā)動機的拆卸和組裝過程，讓學生認識發(fā)動機的零配件，并學會拆卸和組裝的正確步驟。

周建江深知，教師不僅要傳授學生專業(yè)知識，更要教會他們?nèi)绾巫鋈?，讓他們體會到被愛、被關懷，并且擁有愛的能力。讓每一位學生都能感受到陽光般的溫暖，學生有不懂的知識點，他一遍又一遍耐心地講解；在比賽前夕，學生情緒不穩(wěn)定，他陪著徹夜長談，緩解學生的緊張情緒；學校實訓設備落后，他就從企業(yè)借來各種工具和零部件給學生一一展示并講解用法，帶他們到企業(yè)里學習企業(yè)文化、企業(yè)管理、企業(yè)的技術創(chuàng)新等書本上學不到的知識。

從講臺下到講臺上，周建江始終堅持為學生的“三觀”扶正筑基，用感召的力量做學生成長的領路人。記得2018年，他即將帶領學生奔赴國賽的賽場，卻突發(fā)急性闌尾炎，在開刀手術后的第二天，他放心不下同學們，強忍傷口疼痛，趕來學校，陪著學生一遍遍地操練，給他們做示范時幾乎是身體動一下傷口就疼一下，功夫不負有心人，學生取得的結(jié)果也令他無比欣慰。這些點滴小事都深深地感染著每一位師生，他用自己的言行給同事、學生樹立了典范。

為了做好學生專業(yè)知識的引路人，周建江不斷苦煉專業(yè)技能，在繁忙的教學工作外，他始終勤學不輟、不斷精進，努力成為一名“專家型”教師。

參加工作之初，由于學校老師少，他每周的工作量在18學時以上，在授課之余，他抓緊一切可以利用的時間鉆研教學方法，虛心地向有經(jīng)驗的老教師請教，不斷提高專業(yè)理論及教學水平，利用所有業(yè)余時間努力進行專業(yè)技能方面的訓練。

他看到學生一天天進步，不斷圓了夢，便覺得自己收獲了最美的風景，是自己從教生涯所獲得的最好禮物。