林震鵲 深圳信息職業(yè)技術(shù)學院

高校的主要任務是培養(yǎng)專業(yè)人才和職業(yè)人才，根本任務是立德樹人。高校教育是推動專業(yè)教育、職業(yè)教育的有效形式和主要方式，教育質(zhì)量是高校生存之道，是高校發(fā)展的必由之路。要建成教育強國，要有序推進教育現(xiàn)代化進程，勢必要建立與時俱進的人才培養(yǎng)模式，要創(chuàng)新構(gòu)建高校治理體系建設(shè)路徑，要加大力度持續(xù)深化教育評價改革。近日，中共中央、國務院日前印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》，通過完善立德樹人體制機制，扭轉(zhuǎn)不科學的教育評價導向，推動高校教育質(zhì)量提升，實現(xiàn)持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展，爭創(chuàng)世界一流，建成教育強國。而中層干部作為高校具體的組織者和實施者，承擔著特殊的角色，發(fā)揮著中流砥柱作用，筆者認為，高校中層干部在新時代教育評價改革背景下應具備“四種能力”。

一、政治領(lǐng)導能力

政治領(lǐng)導能力對于高校中層干部來說，就是強化中堅骨干力量發(fā)揮，提升抓班子帶隊伍的能力，同時也是加強黨對高校工作全面領(lǐng)導的保證。新時代教育評價改革背景下，高校中層干部應在素養(yǎng)培訓、政治素質(zhì)、黨建領(lǐng)航等方面下功夫。一是重點突出政治統(tǒng)領(lǐng)，抓住中層干部這個關(guān)鍵，加強中層干部政治能力訓練和政治實踐歷練，促使其政治領(lǐng)導能力與擔任的領(lǐng)導職責相匹配。二是要建立健全中層干部政治素質(zhì)考察機制，開展干部政治素質(zhì)正方雙向評議，建立中層干部政治素質(zhì)檔案，考準考實干部政治素質(zhì)，對政治上不合格的“一票否決”。三是建立健全將黨建、黨建帶團建隊建、思想政治工作和意識形態(tài)工作納入中層干部考核內(nèi)容，構(gòu)建有力有效的三全育人格局，構(gòu)建多維度考核評價體系，強化考核結(jié)果綜合運用，考核結(jié)果應與高校年終績效獎勵掛鉤，激勵中層干部履職盡責、擔當作為。

二、服務學生能力

高校教育的初衷是培養(yǎng)人才，而人才的出發(fā)點和落腳點就是學生，中層干部要把工作重心下移到基層，把重點放在服務學生工作上，增強思想政治工作親和力和針對性。高校組織人事部門要進一步完善中層干部選拔任用機制，對于新提任中層干部的，一般上應有思政課教師、輔導員或班主任等學生工作經(jīng)歷。

中層干部深入基層可以在一定程度上減輕專職輔導員工作壓力。新時代教育評價改革背景下，高校中層干部一是拓展聯(lián)系學生途徑，豐富聯(lián)系學生內(nèi)容，暢通聯(lián)系學生渠道，通過兩微一端及高校易班網(wǎng)，以鍵對鍵作為面對面的有效補充，注重傾聽學生訴求、疏導學生情緒，形成工作臺賬，積極謀劃服務學生工作的具體措施和辦法。二是堅持以深入推進放管服改革為抓手，圍繞學生切身利益，努力解決學生的“急難愁盼”問題，聚焦制約學校發(fā)展的堵點、難點、痛點問題，聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域打好攻堅戰(zhàn)，切實開展好“我為學生辦實事”實踐活動。三是針對學生反映的問題、提出的建議，高校中層干部要認真匯總分析、研究落實，明確具體措施和辦結(jié)時限，通過中層干部個人或其他適當形式，及時把辦理情況反饋學生。四是把服務學生工作情況作為中層干部年度考核、專項考核、任期考核的重要內(nèi)容，作為中層干部提拔任用、教育培訓、績效獎勵的重要依據(jù)。

三、駕馭風險能力

駕馭風險能力就是堅持思想教育、制度規(guī)范、責任追究多措并舉，增強高校中層干部斗爭精神，有效應對各種風險挑戰(zhàn)，掌握應對處置重大風險的實用實戰(zhàn)方法。新時代教育評價改革背景下，高校中層干部要經(jīng)常對標自檢，校準糾偏，經(jīng)常梳理在廉政建設(shè)、人才招聘、招生就業(yè)、師德師風、專業(yè)建設(shè)、學生管理、國際交流與合作等方面存在的風險挑戰(zhàn)，認真查找潛在的敏感因素和苗頭性問題，切實做到提前謀劃，系統(tǒng)前瞻性開展工作。這就要求中層干部一是深入開展調(diào)查研究，聚焦教育評價改革的痛點、重點、難點，廣泛聽取廣大教職工意見建議；二是要分清主次，有效防范化解風險，在實戰(zhàn)中主動積極應對，在實戰(zhàn)中提升化解風險的能力，風險發(fā)生后，結(jié)合職責及時制定配套政策、制度，狠抓落實。

四、依法治校能力

依法治校是全面依法治國基本方略在高校治理中的現(xiàn)實要求和具體體現(xiàn)，是高校治理的基本價值目標。新時代教育評價改革背景下，高校中層干部應加強依法治校能力，一是要積極參加法治教育，自覺增強法治意識，培養(yǎng)法治習慣。高校法制管理部門通過定期舉辦法律知識講座形式，切實將普法工作真正融入實際工作中，各項工作都要做到有法可依，切實推動學校依法治校進程。二是要有效發(fā)揮考核指揮棒作用，把依法治校作為中層干部考核的內(nèi)容。在年度考核、績效考核及任期考核中，細化依法治校考核具體評價指標，建立適應性較強的評價體系，注重考核中層干部運用法治思維解決問題的能力。