潘 巖

（吉林市第八中學(xué)校，吉林 吉林 132011）

在國家重視學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的背景下，目前初中體育教學(xué)實(shí)踐對學(xué)生的體育核心素養(yǎng)關(guān)注度明顯不足。因此，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人，初中體育教學(xué)要強(qiáng)化對學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1 初中階段體育核心素養(yǎng)的概述

初中階段體育核心素養(yǎng)不僅包括學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)的所形成的各種能力和健康行為，同時(shí)也包括學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過程中所形成的優(yōu)良品德和健康心理。初中階段的學(xué)生情緒變化豐富，極易受外界因素的干擾和影響，對其健康發(fā)展不利，且部分學(xué)生成長過程中存在以自我為中心的情況，表現(xiàn)出自卑、內(nèi)向等負(fù)面心理狀態(tài)。針對此現(xiàn)象，在體育核心素養(yǎng)的視角下，初中體育教師需要重新對課堂教學(xué)進(jìn)行思考，采用有效的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，利用各種方式對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣得到激活，并積極為學(xué)生開展不同類型的體育活動(dòng)，從而讓學(xué)生在參與體育學(xué)習(xí)的過程中形成健康的心理狀態(tài)，使學(xué)生具有與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的優(yōu)秀品質(zhì)和關(guān)鍵能力。

2 初中體育教學(xué)存在的問題

2.1 體育教學(xué)計(jì)劃創(chuàng)新性不足，內(nèi)容供給與學(xué)生需求脫節(jié)

教學(xué)計(jì)劃是保證體育教學(xué)展開的前提條件，但從目前初中體育課堂的實(shí)際教學(xué)情況看，初中體育教學(xué)多是初中體育教師按照教學(xué)經(jīng)驗(yàn)展開，各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容均延續(xù)傳統(tǒng)體育課堂的教學(xué)任務(wù)展開，按部就班，缺乏創(chuàng)新。從實(shí)踐效果看，由于缺少教學(xué)計(jì)劃的創(chuàng)新，導(dǎo)致各體育項(xiàng)目的實(shí)施受到一定的影響，表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容的安排與學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求脫節(jié)，無法培養(yǎng)與強(qiáng)化學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

2.2 缺少人本教育理念支撐，不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

從現(xiàn)階段初中體育教學(xué)目標(biāo)看，初中體育教師開展體育教學(xué)活動(dòng)的目的是體育中考，只重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能是否得到強(qiáng)化，不重視對學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。如果初中體育教師只根據(jù)體育中考的要求對學(xué)生開展教學(xué)，會(huì)導(dǎo)致初中體育教學(xué)內(nèi)容過于單一，學(xué)生只會(huì)機(jī)械性地對某些體育動(dòng)作進(jìn)行重復(fù)練習(xí)。固定的教學(xué)模式限制了學(xué)生體育參與積極性，無法全面感知體育課堂的獨(dú)特魅力，極易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。基于此，初中體育教師在體育教學(xué)時(shí)，要滲透以人為本的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)體育知識獲得體育運(yùn)動(dòng)的熱情，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.3 教學(xué)手段單一，無法有效培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)

在新課程改革的背景下，初中體育教師需要對傳統(tǒng)的教育理念進(jìn)行創(chuàng)新，只有當(dāng)教育觀念能與時(shí)代的發(fā)展相統(tǒng)一，才能有效培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)。目前，大部分初中體育教師在教學(xué)時(shí)，依舊采用“老一套”的教學(xué)手段：先將理論性的知識灌輸給學(xué)生，然后為學(xué)生演示體育項(xiàng)目的動(dòng)作讓學(xué)生模仿，這種教學(xué)方式無法體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性，學(xué)生探索體育知識的興趣得不到激發(fā)，不利于學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，初中體育教師要對傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行革新，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段，為學(xué)生構(gòu)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。初中體育教師開展教學(xué)的目的不應(yīng)該只是為學(xué)生傳授理論知識和運(yùn)動(dòng)技術(shù)，而是要將培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)品質(zhì)融入教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.4 品德培養(yǎng)缺失，學(xué)生綜合素養(yǎng)提升緩慢

現(xiàn)代體育教育的發(fā)展已經(jīng)將關(guān)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的品德教育的培養(yǎng)方面，更加側(cè)重品德教育實(shí)踐。但目前初中體育教學(xué)實(shí)踐中，品德教育缺失的問題擺在眼前，學(xué)生綜合素養(yǎng)提升緩慢，因此迫切需要新內(nèi)容、新方法提供支撐，推動(dòng)初中體育教學(xué)改革，將學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)放在首位。

3 初中體育教學(xué)有效提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)的策略

3.1 應(yīng)考慮外界因素及學(xué)生情況制定教學(xué)計(jì)劃

初中體育教師在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及上下學(xué)期不同的季節(jié)規(guī)劃教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在不同時(shí)期開展科學(xué)的體育鍛煉。例如，在春季時(shí)，初中體育教師可以主要強(qiáng)化學(xué)生力量和柔韌性素質(zhì)；在夏季和秋季，初中體育教師可以開展田徑運(yùn)動(dòng)和室外球類運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的彈跳力、爆發(fā)力和肢體協(xié)調(diào)能力；在冬季時(shí)，初中體育教師可以開展室內(nèi)運(yùn)動(dòng)或者是室外的冰雪運(yùn)動(dòng)。通過組織學(xué)生參與類型多樣的體育活動(dòng)，不僅能讓學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力得到提升，還能鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，有助于學(xué)生身體素質(zhì)的提高。此外，還可以制定周期性計(jì)劃，如周教學(xué)計(jì)劃、月教學(xué)計(jì)劃和學(xué)期教學(xué)計(jì)劃等，可以動(dòng)態(tài)檢驗(yàn)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)情況；同時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)情況，考慮學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，制訂可行的分層教學(xué)計(jì)劃，讓教學(xué)內(nèi)容更契合學(xué)生的成長需要，為學(xué)生的成長提供支持。

3.2 引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力

讓學(xué)生具有良好的運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)意識是當(dāng)前初中體育教學(xué)學(xué)生體育核心素養(yǎng)提升的首要任務(wù)。因此，初中體育教師在新課程改革的要求下，需要深度分析傳統(tǒng)教學(xué)方式的利與弊，并對不利于現(xiàn)代教育的方式進(jìn)行改進(jìn)，從而讓學(xué)生能夠在多種教學(xué)方式下具有較高的課堂參與興趣，提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。初中體育教師在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)結(jié)束后對自己的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)做出評價(jià)，學(xué)生通過自評的方式準(zhǔn)確找到自己運(yùn)動(dòng)時(shí)存在的問題，從而在接下來訓(xùn)練的過程中引起他們的重視并對問題加以改正。例如，初中體育教師在排球墊球技巧教學(xué)時(shí)，首先可以向?qū)W生教學(xué)講解墊球的姿勢、動(dòng)作等，其次為學(xué)生示范墊球的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，讓學(xué)生能對排球墊球動(dòng)作產(chǎn)生正確的認(rèn)識，最后再要求學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)時(shí)，初中體育教師要對每一位學(xué)生進(jìn)行觀察，并在學(xué)生出現(xiàn)動(dòng)作不到位、動(dòng)作錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行有效指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生完成自主練習(xí)后，初中體育教師可以讓學(xué)生兩兩組隊(duì)完成雙人墊球練習(xí)，在教學(xué)結(jié)束后，讓學(xué)生相互討論各自在墊球時(shí)出現(xiàn)的問題。這種體育教學(xué)方式不僅能引導(dǎo)學(xué)生積極參與到排球知識學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，而且還能提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，最終達(dá)到在初中體育課堂有效提升體育核心素養(yǎng)的目的。

3.3 采用不同的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的健康安全意識

在體育核心素養(yǎng)視角下，初中體育教師需要培養(yǎng)學(xué)生的健康安全意識，讓學(xué)生通過健康的體育鍛煉方式提高身體素質(zhì)。在教學(xué)過程中，初中體育教師通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)的運(yùn)動(dòng)方法，讓學(xué)生能具有積極參與體育運(yùn)動(dòng)的意識和習(xí)慣，且初中體育教師要根據(jù)學(xué)生的成長特點(diǎn)和認(rèn)知能力，開展以下3個(gè)方面的教學(xué)引導(dǎo)：（1）在組織學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)前，要帶領(lǐng)學(xué)生做好課前熱身活動(dòng)，為接下來的體育運(yùn)動(dòng)做好準(zhǔn)備。課前熱身運(yùn)動(dòng)不僅能幫助學(xué)生減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，而且能讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的體育運(yùn)動(dòng)行為。（2）在教學(xué)時(shí)，初中體育教師不僅要保證學(xué)生完全掌握基本的運(yùn)動(dòng)技巧，也可以為學(xué)生講解一些預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷病的保健知識，從而有效提升學(xué)生的安全意識。（3）初中體育教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉的習(xí)慣，學(xué)生正處于身體發(fā)育的快速時(shí)期，如果學(xué)生只依靠僅有的體育課鍛煉身體，鍛煉效果有限。因此，初中體育教師要在體育核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)的意識和習(xí)慣，使學(xué)生利用課余時(shí)間自主進(jìn)行乒乓球或體操運(yùn)動(dòng)，這樣不僅能讓學(xué)生具有豐富多彩的課余生活，還能培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)意識。從初中體育教學(xué)全過程出發(fā)，使學(xué)生的成長空間更加拓展，教學(xué)方式更多元，教學(xué)內(nèi)容更豐富。在教學(xué)過程中，初中體育教師還可以引入更多現(xiàn)代的教學(xué)方式，如多媒體教學(xué)、微課教學(xué)等，充分利用線上資源，解決線下教學(xué)存在的現(xiàn)實(shí)問題，讓教學(xué)工作有序展開，為學(xué)生的成長提供堅(jiān)實(shí)保障。以多媒體教學(xué)為例，初中體育教師可以嘗試引入生動(dòng)的視頻資源，為學(xué)生健康安全意識的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

3.4 重視對學(xué)生進(jìn)行品德教育，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

初中體育教師需要將品德教育融入體育教學(xué)課堂中，這樣更有利于提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。首先，初中體育教師要做好課堂組織，要讓學(xué)生能養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。初中體育教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對待每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，并積極學(xué)習(xí)體育相關(guān)知識，讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，從而形成正確的體育學(xué)習(xí)觀念。其次，初中體育教師可以通過開展團(tuán)體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，樂觀的態(tài)度以及敢拼搏、不放棄的運(yùn)動(dòng)精神，讓學(xué)生的體育核心素養(yǎng)得到有效提升。例如，初中體育教師可以組織學(xué)生進(jìn)行拔河比賽，學(xué)生在參與比賽的過程中，不僅能對拔河運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生正確的認(rèn)知，還能讓學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識。最后，初中體育教師還可以利用體育游戲活動(dòng)，減少學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過程中所產(chǎn)生的身體疲勞感，體育游戲不僅能夠激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛，還能讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。

4 結(jié) 語

在初中體育教學(xué)中，初中體育教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，要運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，并在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。在基于體育核心素養(yǎng)下的初中體育教學(xué)中，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到基礎(chǔ)的體育知識，還能在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)體育品德和體育精神。