宋思文 褚婷

(山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院 山西太原 030031)

校企合作有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，注重人才的實(shí)用性與實(shí)效性；做到了應(yīng)社會(huì)所需，與市場(chǎng)接軌，與企業(yè)合作，實(shí)踐與理論相結(jié)合的全新理念；其不僅提高了教育培養(yǎng)人才的力度，也有利于企業(yè)的發(fā)展壯大，這種“雙贏”模式注定在我國(guó)發(fā)展壯大起來，為教育行業(yè)發(fā)展帶來了一片春天。目前，中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)正處于高速發(fā)展階段，人們的生活水平日益提高，生活趣味也開始有了新的追求，在這樣的前提下，體育行業(yè)以其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)在各大行業(yè)中異軍突起，越來越多的人們開始主動(dòng)地、自發(fā)地參與體育活動(dòng)，這也為體育專業(yè)畢業(yè)生提供了就業(yè)機(jī)會(huì)，校企合作也為此搭建了平臺(tái)。

1 校企合作人才培養(yǎng)的理論分析

1.1 有利于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高

隨著國(guó)家建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，人才資源強(qiáng)國(guó)等戰(zhàn)略的提出，高等院校如何進(jìn)行教改來適應(yīng)新形勢(shì)下的社會(huì)節(jié)奏成為了當(dāng)下的首要任務(wù)。構(gòu)建產(chǎn)教結(jié)合可以將學(xué)校和企業(yè)緊密的聯(lián)系在一起，企業(yè)有針對(duì)地在學(xué)校挑選人才，學(xué)校也有目標(biāo)為企業(yè)提供人才及相應(yīng)的提前教育，這樣學(xué)校不僅可以提高在校生的綜合素質(zhì)，還能夠?qū)崒?shí)在在地提高畢業(yè)生就業(yè)率；企業(yè)也可以在這種模式下得到自己所需要的高質(zhì)量人才，從而真正達(dá)到雙贏的目的。

1.2 有利于提高高校綜合實(shí)力

校企合作的過程中，對(duì)高校的一些基礎(chǔ)建設(shè)，師資力量也會(huì)有更高的要求，這樣就會(huì)促使高校為了生存而不得不主動(dòng)地去解決自身存在的問題。校企合作模式得到成功，這勢(shì)必會(huì)極大地提高畢業(yè)生就業(yè)率，從而也就會(huì)吸引更多的學(xué)生報(bào)名入學(xué)，在這樣的良性循環(huán)下無疑會(huì)極大程度地提高該高校的綜合實(shí)力。

1.3 有利于區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)

產(chǎn)教結(jié)合，校企合作是目前的一個(gè)趨勢(shì)，對(duì)于企業(yè)而言，加強(qiáng)與學(xué)校之間的合作不僅可以得到政府的相關(guān)政策扶持，還真正吸納到了高質(zhì)量人才，提高企業(yè)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力；對(duì)行業(yè)而言，人才的精準(zhǔn)教育和精準(zhǔn)輸出，無疑可以極大程度地推動(dòng)該行業(yè)的迅猛發(fā)展。因此，推進(jìn)校企合作有利于形成學(xué)校、企業(yè)共贏的局面，還可以促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

2 校企合作模式平臺(tái)構(gòu)建——以星羽文化體育有限公司合作為例

2.1 山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院體育學(xué)院體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)

山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院體育學(xué)院體育教育專業(yè)采用“三位一體”的培養(yǎng)模式，提出基于能力需求的一體化人才培養(yǎng)、基于產(chǎn)學(xué)深度融合的校企培養(yǎng)、基于創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的思路，以企業(yè)信息化為導(dǎo)向，針對(duì)性地開設(shè)2個(gè)方向：體育經(jīng)營(yíng)與管理、體育保健。培養(yǎng)從事體育教練員、體育康復(fù)、保健人員與俱樂部管理人員的專業(yè)人才。

2.2 星羽文化體育有限公司現(xiàn)狀

星羽文化體育有限公司是一家致力于打造太原市綜合智能專業(yè)化場(chǎng)館，將運(yùn)動(dòng)真正與互聯(lián)網(wǎng)和人們的健康相結(jié)合。場(chǎng)館內(nèi)擁有11片標(biāo)準(zhǔn)的羽毛球場(chǎng)地和10塊標(biāo)準(zhǔn)的乒乓球場(chǎng)地及2片網(wǎng)球場(chǎng)地；俱樂部服務(wù)有小班授課、一對(duì)一、私人陪練等，設(shè)有體育用品店、康復(fù)治療室。

2.3 體育教育專業(yè)人才與星羽文化的合作模式

在校期間，學(xué)院會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行很多社會(huì)實(shí)踐，利于學(xué)生在實(shí)踐中得到提高。在實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，33名學(xué)生前往星羽體育有限公司進(jìn)行相關(guān)崗位的實(shí)踐活動(dòng)，主要來自體育管理和體育保健2個(gè)專業(yè)，其中乒乓球?qū)ｍ?xiàng)5人，羽毛球?qū)ｍ?xiàng)12人，網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)14人，保健2人。累計(jì)培訓(xùn)俱樂部學(xué)員超過100人，使學(xué)生將所學(xué)有的放矢，在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題?？祻?fù)治療室的實(shí)習(xí)學(xué)生累計(jì)服務(wù)顧客超過60人；體管專業(yè)學(xué)生協(xié)助主要負(fù)責(zé)人共舉辦各種賽事活動(dòng)15場(chǎng)，積累到豐富策劃案例。經(jīng)過一年的合作，已有5名畢業(yè)生留在俱樂部工作。

3 校企合作存在問題

3.1 實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)置相對(duì)落后

學(xué)院在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)置中應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，相對(duì)重課堂、輕實(shí)踐的理念，往往容易忽略實(shí)踐教學(xué)對(duì)人才創(chuàng)新教育的不可替代的作用，導(dǎo)致實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)置上的陳舊。建議在原有實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上與企業(yè)合作，增加實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享、實(shí)習(xí)成果展示等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中樹立榜樣，增強(qiáng)內(nèi)在動(dòng)力。

3.2 實(shí)習(xí)過程相對(duì)缺乏監(jiān)控

學(xué)院對(duì)實(shí)習(xí)工作的管理模式和方法較為單一，在實(shí)習(xí)期間，學(xué)生被分到各個(gè)崗位，較為分散。對(duì)于原本就要完成學(xué)校教學(xué)重任的教師來說，無法全程參與和指導(dǎo)他們所帶學(xué)生的實(shí)習(xí)工作。建議將學(xué)生實(shí)習(xí)列入到實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課中，在任課教師帶領(lǐng)下到企業(yè)中實(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣既不占用教師課余時(shí)間，又能使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中得到有效鍛煉。同時(shí)，將互聯(lián)網(wǎng)更多地加入到實(shí)習(xí)監(jiān)控中，比如在實(shí)習(xí)單位使用釘釘打卡簽到等。

3.3 實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)相對(duì)簡(jiǎn)單

學(xué)院對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系與企業(yè)相比還不夠細(xì)化，僅通過實(shí)習(xí)鑒定表不足以體現(xiàn)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中表現(xiàn)出的長(zhǎng)處和短板。建議將企業(yè)簽到制度和實(shí)習(xí)期績(jī)效考核制度引入到實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系中，將實(shí)習(xí)單位給出的實(shí)習(xí)分?jǐn)?shù)作為期末考試成績(jī)的參考依據(jù)，提高學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的重視程度

4 校企合作平臺(tái)體育教育人才模式的發(fā)展思考

校企合作的主要對(duì)象為實(shí)習(xí)學(xué)生和實(shí)習(xí)單位。其中，實(shí)習(xí)學(xué)生為山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院體育教育專業(yè)大二、大三、大四的學(xué)生，實(shí)習(xí)單位為經(jīng)審核后具備相關(guān)資質(zhì)的單位。

4.1 實(shí)習(xí)單位的資質(zhì)審核

對(duì)于與山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院體育系建立校企合作的實(shí)習(xí)單位，需具備以下條件：?jiǎn)挝恍杈邆錉I(yíng)業(yè)執(zhí)照、體育行業(yè)許可證、組織機(jī)構(gòu)代碼證、稅務(wù)登記證等；實(shí)習(xí)單位能夠提供與體育教育專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)崗位；實(shí)習(xí)單位在業(yè)內(nèi)具備較好的口碑。

4.2 認(rèn)知實(shí)習(xí)階段

認(rèn)知實(shí)習(xí)，是對(duì)書本知識(shí)的鞏固加深，了解今后將要實(shí)習(xí)的環(huán)境，增加對(duì)將要從事的職業(yè)崗位的初級(jí)認(rèn)識(shí)。此階段實(shí)習(xí)的目的是了解實(shí)習(xí)單位的地理位置、成立時(shí)間、規(guī)模、經(jīng)營(yíng)范圍、在同行業(yè)中的地位等。實(shí)習(xí)任務(wù)是驗(yàn)證學(xué)生的職業(yè)抉擇、了解目標(biāo)工作內(nèi)容、學(xué)習(xí)如何工作、找到自身差距。實(shí)習(xí)要求是通過實(shí)習(xí)對(duì)自己在企業(yè)的崗位有較全面的了解，可以協(xié)助部門負(fù)責(zé)人處理企業(yè)的一些日常事務(wù)，理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固和深入理解所學(xué)的知識(shí)。

4.3 課外實(shí)習(xí)階段

課外實(shí)習(xí)，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的不可缺少的途徑，是課堂教學(xué)的必要反饋，是在學(xué)生完成基本認(rèn)知后投入到社會(huì)實(shí)踐的重要組成部分。課外實(shí)習(xí)的目的是更廣泛地直接接觸社會(huì)，了解社會(huì)需要，加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，將自己融入到社會(huì)中，縮短從學(xué)生到工作人員的距離，為今后走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。任務(wù)是了解自己工作崗位上的部分工作，熟悉自己的工作崗位及職責(zé)，掌握該工作崗位的必備技能，初步參與到一些活動(dòng)中，適應(yīng)客戶群體。實(shí)習(xí)的要求是對(duì)自己崗位上的工作有更為清楚的認(rèn)知，清晰地知道自己的工作崗位和職責(zé)，鞏固并熟悉自己工作崗位上的一些必備技能，參加企業(yè)組織或舉辦的活動(dòng)。

4.4 畢業(yè)實(shí)習(xí)階段

畢業(yè)實(shí)習(xí)是指學(xué)生在畢業(yè)之前，即在學(xué)完全部課程之后到實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)參與一定實(shí)際工作，通過綜合運(yùn)用全部專業(yè)知識(shí)及有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)解決專業(yè)技術(shù)問題，獲取獨(dú)立工作能力，在思想上、業(yè)務(wù)上得到全面鍛煉，并進(jìn)一步掌握專業(yè)技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)形式。它往往是與畢業(yè)設(shè)計(jì)（或畢業(yè)論文）相聯(lián)系的一個(gè)準(zhǔn)備性教學(xué)環(huán)節(jié)。目的是充分了解和適應(yīng)公司的管理模式、組織機(jī)構(gòu)、職能、企業(yè)文化、經(jīng)營(yíng)理念和各個(gè)崗位的工作流程，從而確定自己最適合的工作崗位，為未來的職業(yè)規(guī)劃起到關(guān)鍵指導(dǎo)作用。任務(wù)是掌握自己所在部門的全部工作及職責(zé)，熟練地掌握并使用該工作崗位或部門所用的大部分必備技能，參與企業(yè)所組織的各種活動(dòng)。

5 結(jié)語

在校企合作機(jī)制下學(xué)生成長(zhǎng)迅速，使學(xué)生可以更加清晰地了解到體育從業(yè)者的工作，對(duì)自己未來就業(yè)方向有清晰定位。校企合作平臺(tái)的建立也可以為應(yīng)用型體育人才培養(yǎng)搭建平臺(tái)，提供實(shí)踐實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，以此提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)技能，提升比賽策劃執(zhí)行力，鞏固運(yùn)動(dòng)康復(fù)技術(shù)等，使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來。同時(shí)，也可通過企業(yè)考量來評(píng)價(jià)學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量，因?yàn)槠髽I(yè)的高效管理可以更加清晰地觀察到學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在實(shí)踐結(jié)束后，俱樂部還可為優(yōu)秀實(shí)踐學(xué)生提供就業(yè)崗位，這樣企業(yè)節(jié)省了招聘和培訓(xùn)的成本，學(xué)生也可直接上崗，形成雙贏局面。

在校企合作人才培養(yǎng)中，為更精確地輸送人才，一定要做好對(duì)企業(yè)的前期調(diào)查和了解，簽訂更加全面的合作協(xié)議，在保護(hù)好學(xué)生各項(xiàng)權(quán)益的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供更多的工作崗位，提高學(xué)校就業(yè)率，提升自身專業(yè)在同領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力。