文/馮萍 周燕

“課程思政”就是通過把正確價(jià)值引領(lǐng)、共同理想信念塑造作為課堂教學(xué)的鮮明底色，使全員、全方位育人落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人。圍繞黨的十八大、十九大和習(xí)近平總書記關(guān)于立德樹人的具體要求，深入貫徹全國教育大會精神，為了更好地推進(jìn)高校思想政治工作體系的構(gòu)建，落實(shí)“三全育人”綜合改革的具體要求，提升思想政治工作質(zhì)量，各高校掀起了思想政治工作多領(lǐng)域、全過程、多元化和全方位的立德樹人實(shí)踐熱潮。然而，隨著媒體技術(shù)發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容直觀化，“點(diǎn)擊率”商品化和互聯(lián)網(wǎng)金融倍數(shù)增長的數(shù)字媒體時(shí)代，作為培養(yǎng)未來數(shù)字媒體人的數(shù)字媒體專業(yè)群，如何在人才培養(yǎng)體系實(shí)施過程中與立德樹人根本任務(wù)相結(jié)合，更好服務(wù)于數(shù)字媒體行業(yè)和產(chǎn)業(yè)人才需求成為數(shù)字媒體專業(yè)群人才培養(yǎng)重要指導(dǎo)，下面以無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體專業(yè)群為例，具體闡述該專業(yè)群在數(shù)字媒體時(shí)代背景下的課程思政策略。

一、精準(zhǔn)對接行業(yè)產(chǎn)業(yè)的人才需求

近年來，在網(wǎng)絡(luò)信息化的推動下，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)憑借其信息傳播迅速、內(nèi)容形式豐富、操作便捷智能、交流互動模式新穎等優(yōu)勢，對人們的交流方式和消費(fèi)模式產(chǎn)生了極大的影響，逐漸成為享受國家政策紅利的市場，其不僅為社會創(chuàng)造了無數(shù)就業(yè)崗位，為一批非傳統(tǒng)人才脫穎而出提供了機(jī)遇，而且為一些企業(yè)創(chuàng)造了更寬廣的合作交流平臺[1]。針對數(shù)字傳媒全民化、便利化、平民化和多領(lǐng)域融合滲透的特性，很多行業(yè)紛紛瞄準(zhǔn)數(shù)字媒體，開始探索各自產(chǎn)品和服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化推廣和銷售渠道。但是，盡管行業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展催生出了無數(shù)新型的就業(yè)崗位，但當(dāng)前對具備互聯(lián)網(wǎng)思維的懂藝術(shù)、會技術(shù)、能策劃、會制作、能推廣的專業(yè)技術(shù)人才需求空間巨大，尤其是具備網(wǎng)絡(luò)安全防范意識且能策劃正能量主題內(nèi)容的新媒體人。行業(yè)產(chǎn)業(yè)人才的新需求，成為數(shù)字媒體專業(yè)群人才培養(yǎng)過程中精準(zhǔn)對接的方向[2]。

二、科學(xué)架構(gòu)數(shù)字媒體專業(yè)群培養(yǎng)體系

以數(shù)字媒體為依托，可以在時(shí)尚的網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)意十足的動漫產(chǎn)業(yè)、厚重的文化產(chǎn)業(yè)和新聞傳播、教育推廣等各個(gè)領(lǐng)域多元化、開放性地滲透與融合。數(shù)字媒體專業(yè)群通過瞄準(zhǔn)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)鏈的不同落腳點(diǎn)，架構(gòu)各個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)體系。依托視覺傳播設(shè)計(jì)與制作和廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)，應(yīng)對數(shù)字化文字、圖形和圖像內(nèi)容的需求；依托數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，應(yīng)對數(shù)字交互、視頻制作和微電影內(nèi)容的需求；依托動漫設(shè)計(jì)和游戲設(shè)計(jì)專業(yè)，應(yīng)對VR虛擬現(xiàn)實(shí)、互動游戲和動畫角色體驗(yàn)等內(nèi)容的需求。采用“大平臺、小方向、互選互通”的培養(yǎng)模式，除加強(qiáng)對專業(yè)知識技能的學(xué)習(xí)以外，拓寬專業(yè)的延伸領(lǐng)域和覆蓋面，通過強(qiáng)化專業(yè)群內(nèi)部各專業(yè)之間的相互交融的滲透，應(yīng)對數(shù)字媒體時(shí)代的人才需求[3]。

三、課程教學(xué)融入文化元素的滲透實(shí)踐

借助數(shù)字媒體專業(yè)群各專業(yè)之間的交叉、融合、滲透和關(guān)聯(lián)性，探索在媒體技術(shù)訓(xùn)練中滲透德育元素，以數(shù)字媒體藝術(shù)形式講中國故事，助推傳統(tǒng)文化的數(shù)字化傳播，提高未來媒體人的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，打造數(shù)字媒體課程思政品牌和特色。

（一）平臺課程中注重理想信念的塑造

在平臺基礎(chǔ)課程中，將德育元素與專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練相統(tǒng)一，在“素描”“色彩”“構(gòu)成”“攝影”等平臺課程的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生對具有悠久歷史和歲月感的物件或者人物進(jìn)行塑造和表現(xiàn)，如從搪瓷碗、針線包、大頭皮鞋、奶奶的微笑等平凡的生活素材入手，在訓(xùn)練學(xué)生觀察力、表現(xiàn)力和塑造力的同時(shí)，能夠感悟時(shí)代的變遷和祖國跨越式的發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和愛國理想信念的樹立。

（二）專業(yè)課程中注重精神信仰的樹立

在專業(yè)核心課程中，將傳統(tǒng)文化元素與專業(yè)技能訓(xùn)練相結(jié)合。比如在“三維場景制作”課程中以中國古建筑為教學(xué)模塊，學(xué)生通過深入實(shí)地的調(diào)研測量，感受我國古代園林建筑中的人文氣息；通過對古建筑構(gòu)造的三維解析和制作，感受古建中精益求精的工匠精神；以觀者的視角進(jìn)行建筑動畫漫游體驗(yàn)，感受古代建筑中的空間格局、虛實(shí)造景和光影意境。將愛國主義的思想政治教育內(nèi)容與三維建模的技能訓(xùn)練和渲染有機(jī)融合。如在“動畫角色設(shè)計(jì)”課程中以地方紫砂名家和錫劇等“非遺”文化為教學(xué)模塊，學(xué)生在角色設(shè)計(jì)與塑造的過程中，熟悉傳統(tǒng)的藝術(shù)形式；在文案創(chuàng)作的過程中，加深對傳統(tǒng)技藝的理解；在動畫制作過程中，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。通過傳統(tǒng)文化的熏陶和感染，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和對專業(yè)知識的鉆研精神，來引導(dǎo)學(xué)生更好地樹立文化自信和愛國理想。

（三）實(shí)踐教學(xué)中注重使命擔(dān)當(dāng)?shù)膹?qiáng)化

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)用時(shí)尚的融媒體技術(shù)來呈現(xiàn)深厚的文化主題。如通過深入陶坊和工作室，開展“陶都”宜興紫砂陶非遺技藝的短視頻創(chuàng)作，全方位地推廣宜興陶文化；通過調(diào)研和觀看作為吳文化代表的錫劇，開展錫劇經(jīng)典曲目的動畫版形式創(chuàng)作，以動畫的形式推廣錫劇文化的傳播；通過園林和故居結(jié)構(gòu)和造景的研究，開展古代建筑的虛擬動畫創(chuàng)作，以建筑動畫的形式推廣我國園林藝術(shù)的造景方式和文化精髓等。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過積極引導(dǎo)學(xué)生探索傳統(tǒng)文化在數(shù)字媒體時(shí)代的呈現(xiàn)和傳播方式，始終堅(jiān)守對傳統(tǒng)文化的熱愛，積極思考如何通過自身的數(shù)字媒體技術(shù)更好地服務(wù)文化推廣和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，強(qiáng)化“以知促行”和“以行踐知”的使命擔(dān)當(dāng)。

（四）主題創(chuàng)作中注重愛國情懷的厚植

新時(shí)代，我們要用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。在各類主題創(chuàng)作過程中，注重厚植愛國主義情懷。如：學(xué)校舉辦慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年 “美育之路”展覽，牢牢把握藝術(shù)創(chuàng)作的正確方向，推進(jìn)以美育人，以文化人；開展“千人千藝·禮敬百年”藝術(shù)創(chuàng)作活動，組織師生以黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史為主要內(nèi)容，積極創(chuàng)作各類主題鮮明、創(chuàng)意新穎、視角獨(dú)特、內(nèi)涵豐富、表現(xiàn)力強(qiáng)的藝術(shù)作品慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年。

四、項(xiàng)目實(shí)踐過程中深化校企協(xié)同育人

發(fā)揮數(shù)字媒體技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域廣泛滲透和推廣應(yīng)用的實(shí)際，主動對接國家近年來在校企合作、產(chǎn)教融合和校企協(xié)同育人方面的相關(guān)政策，主動服務(wù)融媒體時(shí)代行業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的實(shí)際需要，搶抓機(jī)遇，通過企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的實(shí)踐，激發(fā)企業(yè)參與辦學(xué)的主動性，在實(shí)踐育人過程中打通產(chǎn)教融合的“最后一公里”，助推校企協(xié)同育人和學(xué)生的“零距離”就業(yè)。

（一）與企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的具體項(xiàng)目對接

針對數(shù)字媒體技術(shù)可以使原本相互隔絕的信息孤島產(chǎn)生聯(lián)系，能夠把原本分散埋藏于各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容與需求提升至可交流、可互動、可視化和可交易層面的特性，以及對互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)倍數(shù)增長的助推作用，眾多的實(shí)體企業(yè)紛紛開始探索和思考數(shù)字銷售的形式和渠道。數(shù)字媒體專業(yè)群就根據(jù)企業(yè)新時(shí)期的“新需求”，積極主動地與企業(yè)對接，為企業(yè)量身定制項(xiàng)目方案，充分發(fā)揮數(shù)字媒體專業(yè)群各專業(yè)的優(yōu)勢，為企業(yè)的需求開發(fā)“時(shí)尚”的數(shù)字內(nèi)容，包括產(chǎn)品的三維結(jié)構(gòu)解析、交互體驗(yàn)、產(chǎn)品的材料和工藝等，使更多的人可以通過抖音、微信朋友圈、公眾號等網(wǎng)絡(luò)平臺直觀的了解企業(yè)產(chǎn)品的特點(diǎn)和優(yōu)勢，以拓寬企業(yè)產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)銷售途徑和渠道。既增加企業(yè)參與辦學(xué)的主動性，也讓師生更多的參與到企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目實(shí)踐過程中，能增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)行業(yè)企業(yè)的能力，更是實(shí)現(xiàn)學(xué)生“零距離”就業(yè)形式的探索。

（二）與區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求對接

根據(jù)國家扶貧助農(nóng)政策的具體要求，特別是2020年新冠肺炎疫情以來通過各種媒體涌現(xiàn)的“直播帶貨”，一度引發(fā)新的經(jīng)濟(jì)增長熱潮。高職院校也應(yīng)積極思考如何利用數(shù)字媒體專業(yè)群的優(yōu)勢，在服務(wù)區(qū)域中發(fā)揮應(yīng)有的作用。圍繞以“宜興紫砂陶”為代表的陶瓷非遺技藝，以“前墅古龍窯”為代表的古建筑，以“芳橋目連節(jié)”為代表的民俗文化，以百合、竹筍等為代表的民間美食，以溶洞、竹海等為代表的旅游文化等制作具有地方文化和特色的數(shù)字內(nèi)容，通過多渠道數(shù)字化的立體化包裝和各種數(shù)字平臺更多維度的展示，使有“三山、二水、五分田”之稱且具有源遠(yuǎn)流長文脈傳承的宜興更加多元、更加出彩、更加有魅力。數(shù)字媒體專業(yè)群的“本土化”項(xiàng)目實(shí)踐，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，為地方文化推廣助力，也是實(shí)踐育人的具體體現(xiàn)。

五、結(jié)語

高職院校針對數(shù)字媒體不斷以多元化的形式和開放性的廣泛應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域滲透的趨勢，在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想和立德樹人根本任務(wù)的指導(dǎo)下，根據(jù)“三全育人”綜合改革的具體要求，在瞄準(zhǔn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)數(shù)字媒體技術(shù)人才需求的同時(shí)，通過傳統(tǒng)文化的視頻化呈現(xiàn)、古建筑虛擬漫游的體驗(yàn)、紫砂名家的動畫角色設(shè)計(jì)等“數(shù)字密碼”，把與理想信念相關(guān)的德育元素進(jìn)行多領(lǐng)域、全過程和全方位的滲透，在探索課程育人、文化育人和實(shí)踐育人過程中，樹立未來媒體人的文化自信和精神信仰，在助力厚重傳統(tǒng)文化的數(shù)字化傳播和推廣方面形成一定經(jīng)驗(yàn)。