文/邵葉鑫

自從教育改革以來，立德樹人作為教育的根本任務一直是高校關注的重點，并由此也確立了立德樹人在高校思政課中的關鍵地位。而在微時代下，手機、電腦、平板成為人們獲取信息的主要工具，由此也催生出一片“低頭族”。由于傳統(tǒng)的立德樹人教育就科技發(fā)展速度而言無疑存在內容枯燥、教學方式單一等問題，因此，高校思政課立德樹人教育必須和微時代下的科技發(fā)展速度緊密結合，并積極尋求創(chuàng)新，這樣的學生才愿意進行思政學習。如果高校思政課立德樹人教育脫離學生、放棄與時俱進，立德樹人教育將成為一紙空談[1]。

一、立德樹人教育內涵及發(fā)展現(xiàn)狀

（一）立德樹人教育的內涵

立德樹人的意義就是要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。其中立德指的是教育德育為先，通過正面教育來引導人、感化人、激勵人。樹人指的是以人為本，并通過適當?shù)慕逃齺硭茉烊?、改變人、發(fā)展人。教育是國家大計也是民生之基，建設教育強國是一項系統(tǒng)工程，其中的關鍵環(huán)節(jié)就是落實立德樹人的根本任務。只有把立德樹人貫徹到教育事業(yè)發(fā)展的各領域、各方面、各環(huán)節(jié)，才能真正建成教育強國。對我國高校而言，要實現(xiàn)高等教育內涵式發(fā)展，朝著建設世界一流大學的目標邁進，就必須注重中國特色。高校為了突出中國特色，關鍵是堅持辦學正確的政治方向，把立德樹人的成效作為檢驗高校一切工作的標準，把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人作為自身的使命，加快構建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于高校科學發(fā)展的體制機制[2]。

（二）立德樹人教育的發(fā)展現(xiàn)狀

立德樹人教育對高校思政課具有指導作用，能夠幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，并培養(yǎng)學生的道德感和責任感。但在微時代，網(wǎng)絡成為人們依賴的載體。根據(jù)2021年2月28日國家統(tǒng)計局發(fā)布的《2020年國民經濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示，我國上網(wǎng)人數(shù)已達9.89億人次，其中手機上網(wǎng)人數(shù)達9.86億人次，網(wǎng)絡普及率達70.4%。不僅如此，2020年全年移動網(wǎng)絡用戶接入流量1656億GB，比2019年增長了35.7%。從以上數(shù)據(jù)不難看出，我國手機用戶上網(wǎng)比例再創(chuàng)新高，而學生基本上是手機上網(wǎng)的主要群體。網(wǎng)絡信息傳播的優(yōu)點是傳播速率高、范圍廣、內容多，但網(wǎng)絡上良莠不齊的信息很容易對缺乏理性思考的學生產生不良影響，這對傳統(tǒng)立德樹人教育產生了巨大沖擊，也很難讓道德說教達到應有的效果。

二、微時代高校思政課立德樹人教育面臨的挑戰(zhàn)與機遇

立德樹人教育要想在微時代下謀求發(fā)展離不開網(wǎng)絡的加持，而網(wǎng)絡卻在削弱高校思政課中立德樹人教育的教育成果。網(wǎng)絡的存在本身是對社會有益的，現(xiàn)代人同樣于網(wǎng)絡密不可分。對于立德樹人教育來說，網(wǎng)絡教育既是機遇也是挑戰(zhàn)，只有將立德樹人教育與科技發(fā)展相結合，才能在微時代下打造出具有創(chuàng)新理念的高校思政立德樹人教育[3]。

一方面，微時代高校思政課立德樹人教育面臨巨大挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在高校思政課教授的內容對學生來說無疑是枯燥乏味的，相比于思政課學生更習慣從手機、電腦、平板等渠道獲取信息。目前，高校學生對思政課的普遍持可有可無態(tài)度，思政課在學生中完全喪失了吸引力，甚至有學生認為思政課和體育、智育、美育等課程相比沒有任何優(yōu)勢。而且思政課無外乎是幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，可這些觀念學生已經隨著科技進步完全建立，所以，思政課完全沒必要存在。這是高校學生目前對思政課很普遍的一種看法，而造成思政課處于這種尷尬境地的原因多種多樣，例如教學理念落后、教學方式單一等。在微時代下，網(wǎng)絡和人們的生活與工作息息相關，對高校思政課堂也是如此。如果思政課教師跟不上時代步伐，沒有通過網(wǎng)絡渠道和學生建立溝通關系，那么必然會被時代淘汰。另外，網(wǎng)絡傳播的內容和信息通常通俗易懂，學生只要花費很短時間就能學到知識，這和思政課長期講授的高深理論大相徑庭。當然，信息的傳播有優(yōu)點一定有缺點。學生在習慣快捷高效的知識增長后，容易養(yǎng)成急功近利、缺乏理性等現(xiàn)象。

另一方面，微時代高校思政課教育迎來新的發(fā)展機遇?，F(xiàn)代高校學生思維活躍，富有創(chuàng)新精神，且對新事物有探索精神。因此，將科技發(fā)展的最新技術和立德樹人教育成果相結合就是立德樹人教育新的方式。首先，立德樹人教育可以打破思政課堂的局限性，通過在高校建設專屬思政課的網(wǎng)站，并借助QQ、微信、微博等社交媒體進行傳播，擴大高校思政課立德樹人教育的影響。其次，思政課教師可以更改教學方式，從傳統(tǒng)的“教師講學生聽”變?yōu)榛邮秸n堂，同時利用新媒體拉近師生間的距離，讓思政課立德樹人教育深入人心。最后，教師在思政課堂上不應該照本宣科，而是應將近期社會熱點加入其中，激發(fā)學生的討論興趣，達到增強思政課吸引力的目的。這樣不僅可以拓展學生的社會視野幫助學生明辨是非，還能體現(xiàn)高校思政課立德樹人教育的與時俱進。

三、微時代下高校思政課立德樹人教育的創(chuàng)新

立德樹人教育的根本是以人為本，唯有從道德教育的角度出發(fā)才能培養(yǎng)出對社會有益的人才。微觀時代下，高校思政課需要充分利用網(wǎng)絡資源，為立德樹人教育在高校思政課中的傳播添磚加瓦。

（一）以信息化技術改革思政課程

傳統(tǒng)思政課的教學理念和教學方式深受教師影響，教師自身的水平修養(yǎng)在思政課堂上起決定作用。當代思政課教育應該遵循以人為本原則，從學生實際情況出發(fā)，培養(yǎng)思想健全、人格完善的綜合型人才。然而在微時代下，單一的教學理念和教學方式已無法吸引學生走進思政課堂，因此，需要在思政課立德樹人教育中增添新的內容，也就是通過學生喜愛的社交媒體平臺宣傳立德樹人教育，這有利于調動學生學習積極性，幫助學生提高對網(wǎng)絡信息的分辨力。

第一，依托高校官網(wǎng)或新媒體平臺，建立立德樹人教育網(wǎng)絡平臺。微時代下學生的網(wǎng)絡道德感相對偏低，所以，需要依托高校官網(wǎng)或新媒體宣傳，建立立德樹人教育網(wǎng)絡平臺。如可以在高校官網(wǎng)或新媒體平臺發(fā)布立德樹人教育相關的資訊或文章，同時，還可以結合社會熱點新聞和學生形成互動。通過媒體平臺將立德樹人教育理念在學生間傳播，使其成為立德樹人教育的風向標。

第二，充分利用微信、微博、QQ等社交軟件，加強輿論引導。微信、微博、QQ等社交軟件在學生群體中的使用比例相當高，思政課教師可以通過開通相關微信、微博、QQ和學生取得交流溝通，這樣能第一時間了解學的喜好，同時還能觀察學生的思維現(xiàn)狀，并實施潛移默化的道德影響。

第三，網(wǎng)絡上開設專家講座。由于疫情的影響，線上教學成為高校學生學習的主要方式，因此，可以在高校中邀請相關學術專家開設講座，通過線上教學的方式讓學生足不出戶就能學到知識。與此同時，還可以安排人員實時檢查評論并及時回復，增強評論互動性吸引學生上網(wǎng)接受思政立德樹人教育。

第四，開展網(wǎng)絡實踐教學。在傳統(tǒng)思政課堂中，通常都是教師單方面?zhèn)魇谥R，學生單方面吸收，這樣的教學方式不利于思政課立德樹人教育的傳播。因此，需要依托網(wǎng)絡平臺，通過豐富課外活動、教學內容激發(fā)學生參與性，讓學生在實踐過程中培養(yǎng)健全人格，樹立社會主義核心價值觀。

第五，網(wǎng)絡教學成績考核評定多樣化。思政課考核可以改變以往死記硬背的考試方式，轉而和網(wǎng)絡相結合。如可以通過寫新媒體文章、社會熱點播報等方式，豐富學生思政課的考核形式，讓學生脫離書本和新時代接軌。通過上述方式能幫助學生回到思政課堂，并將立德樹人教育理念代代相傳。

（二）加強組織和監(jiān)管機制建設

微時代下網(wǎng)絡監(jiān)管依然是一個巨大的問題，許多高校學生利用網(wǎng)絡的隱蔽性做出了許多危害他人和社會的事情。因此，高校加強組織和監(jiān)管機制建設成為首要任務，唯有為學生打造一片積極向上的網(wǎng)絡環(huán)境，才能讓當代學生不被網(wǎng)絡糟粕荼毒。

首先，可以培養(yǎng)一批網(wǎng)絡立德樹人教育建設教師團隊，團隊中的教師需要具有良好的品德、熟悉網(wǎng)絡操作的能力以及具有豐富的創(chuàng)新精神。網(wǎng)絡立德樹人教育是在高校官網(wǎng)、新媒體平臺以及立德樹人主題網(wǎng)站發(fā)布有益立德樹人教育宣傳的文章和資訊，將網(wǎng)絡立德樹人教育滲透進高校學生的方方面面。

其次，網(wǎng)絡監(jiān)管人員中不僅需要有教師還需要有學生，特別是要充分發(fā)揮班干部和學生之間的監(jiān)督關系，讓學生之間形成自律將網(wǎng)絡危害性降至最低。

最后，除班干部在班級中監(jiān)督學生外，教師可以通過微信、QQ等社交媒體及時了解學生近況。如果學生出現(xiàn)任何諸如信仰崩塌、不辨是非等情況，教師可以第一時間為學生制定對策并加以引導，幫助學生及時建立正確的思想體系。通過上述方法能使網(wǎng)絡和立德樹人教育緊密結合，最終實現(xiàn)教育和科技的優(yōu)勢互補和轉化。

四、結語

高校思政課立德樹人教育在微時代下需要摒棄傳統(tǒng)單一的教學方式和教學理念，將網(wǎng)絡和立德樹人教育相結合，才能有效地促進高校思政課的展開。為此，創(chuàng)新教育理念和教學方式，加強組織和監(jiān)管機制建設，有利于立德樹人教育在高校思政課中發(fā)揮積極作用。