文/周盈丹 馮雪冰

就業(yè)是大學生未來發(fā)展的目標，是大學生生存、學習和社交發(fā)展的主要基礎，高校培養(yǎng)就業(yè)型人才，要建立重要培訓陣地，這也是高校育人中以人為本的重要體現(xiàn)。然而，在當前的高校人才培養(yǎng)管理中，育人功能相對較弱，如管理不夠重視、文化建設缺乏、學習氛圍淡薄、人際關系淡漠等問題。就以上問題，筆者梳理了當前高校育人過程中存在的問題，結合人本理念下的育人理論，試圖解決當前人才管理中存在的問題，強化管理中的育人功能[1]。

一、高校就業(yè)人才管理中強化育人功能的重要意義

對于新時代輔導員來說，探索行之有效的人才管理方法來提升育人功能，不斷更新教育理念與教育方式，充分發(fā)揮人才管理的優(yōu)勢元素，使就業(yè)過程成為思想教育的源泉、素質(zhì)教育的陣地、文化建設的途徑、和諧溫暖的港灣，是勢在必行且意義重大的行動方向。

（一）引導學生克服網(wǎng)絡誘惑，營造良好學習氛圍

隨著網(wǎng)絡信息化的高速發(fā)展，各式各樣的數(shù)碼產(chǎn)品滿足了學生多樣化的需求，使大學宿舍成為“90后”“00后”大學生的“樂土”和“天堂”。在網(wǎng)絡游戲、綜藝娛樂、不良資訊等各種思潮影響的網(wǎng)絡空間里，意志力較差的學生出現(xiàn)晚上通宵打游戲、白天睡覺甚至逃課的現(xiàn)象，進而導致學生學業(yè)困難、迷茫頹廢、責任感喪失等。對此，新生入校時就要將日常檢查與育人管理相結合，引導學生樹立學習目標，做好時間規(guī)劃與學業(yè)規(guī)劃，利用新媒體對學生實施教育，凈化網(wǎng)絡文化，在自習室進行興趣小組研討，或建立“學霸榜樣宿舍”，在班級內(nèi)營造良好的學習氛圍，促使同學們擺脫網(wǎng)絡誘惑，養(yǎng)成自主學習的習慣[2]。

（二）依托就業(yè)培訓管理平臺，開拓素質(zhì)教育新領域

在大學生的日常生活中，日?；顒拥臅r間幾乎超過了上課、實踐活動的時間。相較于正式課堂或與老師相處的過程，在大學生日常交流過程中，他們的個人性格和言談舉止等方面往往比較自由放縱，從而在就業(yè)人才培養(yǎng)過程中，學生的性格也更加個性化。所以，高校就業(yè)管理中的育人功能在一定程度上影響著大學生的身心健康成長以及校園環(huán)境的安全穩(wěn)定。因此，高校輔導員應更加重視管理過程，依托就業(yè)培訓育人平臺，深入到學生的學習中，全面掌握學生的思想變化與發(fā)展，強化學生責任意識和自我提升意識，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀[3]。

（三）把握就業(yè)管理親和性特征，提升教育感染力

作為嚴謹治學的課堂教學，高校思政課的教學形式較為規(guī)范、嚴肅，學生接受度和認可度相應也需要提高。所以，自由、親和與放松的人才培養(yǎng)環(huán)境更能使高校輔導員以平等的姿態(tài)與學生進行深入交流，更容易贏得學生的認同與尊重。此外，高校在育人的過程中根據(jù)學生的共性與特點，引導學生積極發(fā)揮個人主觀能動性，創(chuàng)建大學生主流文化的特色文化，幫助學生實現(xiàn)自我管理、自我教育、自我服務。以大學生為主體，從大學生生活出發(fā)開展思想政治教育，需要加強充滿活力與趣味性的教育引導，有助于提高思想政治教育的感染力與親和力。

二、當前高校就業(yè)人才管理中存在的普遍問題

（一）思想重視程度稍顯不足

在大學生就業(yè)人才培養(yǎng)管理的工作中，班主任、輔導員以及相關培訓人員承擔著重要的教育責任。大學生教育管理工作煩瑣復雜，輔導員需要處理多種學生事務性工作，導致用在學生人才管理的精力略顯不足，而就業(yè)人才培養(yǎng)管理，大多依靠管理教師在“規(guī)定”時間開展檢查工作，一些“走馬觀花”似的巡查對發(fā)現(xiàn)解決學生潛在問題的作用微乎其微。高校對此項工作，在思想上不夠重視，缺少人文關懷。

（二）文化建設作用發(fā)揮不夠

當前，部分管理人員對學生只學習理論有片面認知，造成他們把注意力集中在某種制度上，忽略了實踐過程在就業(yè)當中潛移默化的重要作用。大學期間，大學生的判斷能力與信息甄別能力還比較欠缺，對我國的國情與國際大勢了解不夠深入，很多時候僅憑一些個人媒體與社會輿論的分析判斷，會被表面現(xiàn)象所迷惑，進而可能被分裂勢力煽動。此外，有些大學生盲目崇拜外來文化中所謂的時尚元素，呈現(xiàn)出低級、俗氣的文化現(xiàn)象，甚至還沉迷韓劇、日本動畫等不切合實際的網(wǎng)絡電視中不能自拔。因此，需要在人才培養(yǎng)過程中搭建文化育人平臺，舉辦就業(yè)實踐等活動，在就業(yè)文化中建立學生對客觀事物的正確認識，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，充分發(fā)揮就業(yè)文化育人[4]。

（三）管理機制運行不夠完善

學生就業(yè)管理工作不僅關系到教職人員的穩(wěn)定和管理制度的效率，還關系到高校學生就業(yè)管理的穩(wěn)定。但當前大多數(shù)高校在日常管理中，對于就業(yè)人才培訓管理大多停留在單一的教學等方面，無法有效地結合現(xiàn)狀挖掘管理機制的積極作用，不能及時提升高校大學生的自我管理意識，人才就業(yè)管理并沒有做到由傳統(tǒng)的管理模式轉變?yōu)橹悄芑龑У墓芾砟Ｊ?。與此同時，在高校管理的工作中，不少院校已經(jīng)形成了自己獨特的管理體制，有的形成了教職人員承擔的管理模式，有的索性由各班班干部直接擔任。這種簡單的管理機制暴露出了許多問題，出現(xiàn)了管理的“長短腿”現(xiàn)象。

三、強化高校就業(yè)人才管理育人的有效策略

（一）整合班干團隊

高校應建立一支踏實肯干、認真負責的學生干部隊伍，切實發(fā)揮學生干部的模范作用。對黨團員、入黨積極分子、學生組織等人員，定期進行相關培訓，從制度建設、文化建設、宣傳工作、心理健康、衛(wèi)生檢查等方面入手，劃分好責任田，將學生的工作表現(xiàn)作為一項重要的成績進行考核，引導學生實現(xiàn)“自我教育、自我管理、自我服務、自我發(fā)展”。以班干團隊為榜樣，在學生班級中形成良好的示范引領作用。這樣，一方面，對學生干部形成良好的教育與約束；另一方面，也帶動了非學生干部的積極性和自覺性[5]。

（二）發(fā)揮文化育人作用

高校人才培養(yǎng)建設離不開優(yōu)秀的就業(yè)文化建設，就業(yè)文化建設承載著文化引領、公德教育、習慣養(yǎng)成、契約精神等方面的重要作用，高校應抓好文化建設，積極對大學生開展理想信念教育。首先，應本著“教育在先，預防在前”的原則，將學生宿舍安全問題列入重要內(nèi)容進行深入教育，督促學生遵守宿舍管理規(guī)定，對違規(guī)違紀的學生進行批評教育。其次，在各個就業(yè)教學點之間開展文明創(chuàng)建活動，將衛(wèi)生狀況、就業(yè)文化等方面納入評比標準，全面分析和掌握就業(yè)人員的思想表現(xiàn)，并將其與學生綜合素質(zhì)測評相掛鉤，與學生的評獎評優(yōu)相結合。最后，高校可吸納其他高校良好的文化建設經(jīng)驗，樹立學生普遍認同和理解的就業(yè)文化，在潛移默化中對學生進行理想信念教育，促使學生在就業(yè)培養(yǎng)中提高思想素質(zhì)和健全人格。

（三）加強教育引導

在大學生就業(yè)管理過程中，日常教育具有不可或缺的作用。如安全教育、健康教育、心理教育等。就業(yè)知識教育在大學生人才培養(yǎng)管理中尤為重要，它既是高校管理育人的紅線，也是培養(yǎng)學生思想修養(yǎng)的底線，就業(yè)培訓過程也要為人才提供良好的學習環(huán)境。另外，規(guī)律地進行就業(yè)培訓也是幫助大學生走好就業(yè)之路的重要因素，要引導學生按照規(guī)定的培訓流程進行專業(yè)知識學習。

（四）完善宿舍管理機制

當前，高校學生就業(yè)的方式已經(jīng)由單一轉變?yōu)槎喙δ軓秃?，還涉及實踐、理論、素質(zhì)等多個方面。因此，無論是輔導員還是管理人員都要轉變觀念，強化責任意識。輔導員應把深入學生就業(yè)這一常規(guī)動作做細做實，在一定條件下，放棄“走馬觀花”式的粗略巡查，而改為追求質(zhì)量的集約觀察，從傳統(tǒng)的檢查衛(wèi)生轉變?yōu)殛P注學生學習過程和精神生活。轉變就業(yè)工作是次要工作的錯誤理念，要主動學習管理建設的相關知識，學校層面也要提供相關的培訓，讓輔導員和管理人員掌握必要的文化建設、防盜防災、心理教育等工作技巧，提升就業(yè)管理的專業(yè)化水平，建立適當?shù)莫剳椭贫?，通過培訓學習和制度完善，雙管齊下，使管理人員具有責任意識與工作技能。

綜上分析，職業(yè)技術教育人才培養(yǎng)要秉持立德樹人的根本理念，創(chuàng)新管理方法，將生活管理與育人管理相結合，多方位地從學生生活中的日常小事做起，形成具有人文關懷的管理模式，增強學生的認可度與歸屬感，為學生的未來發(fā)展創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，為未來求職和發(fā)展提供幫助。