王培培 安徽師范大學附屬外國語學校

一、勞動教育與體育融合設計特色與亮點

在課堂教學中將勞動教育與排球正面雙手傳球教學相融合，以培養(yǎng)學生的勞動意識，增強勞動觀念為主線，通過課前器材準備與場地布置，小小責任人的任務分配與各環(huán)節(jié)的勞動要求，安排到人，責任到人，課中的音樂播放、器材位置的調(diào)整等環(huán)節(jié)，課后收拾器材，整理場地等勞動教育，讓學生參與到課程當中，通過勞動方式，更深層次的理解教師場地布置的意義與教學用途，能夠更好的掌握動作技能及體會勞動帶來的責任感。

勞動器材的有效使用：上課之前，小小責任人按照自己的責任區(qū)域，將足球場上的危險物品進行清理，以免運動時發(fā)生損傷。將本節(jié)課使用的羽毛球、標志盤提前準備好，課中配合老師，根據(jù)老師需求，將音樂控制好，在標志點擺放時，調(diào)整好每個標志點之間的位置，結(jié)束后，有效的回收器材及打掃場地。

勞動場地的合理布局：標志點擺放間距的控制，在每個練習環(huán)節(jié)，標志點充當不同的作用，需要小小責任人貫徹教師的教學目的，不斷調(diào)整學生之間的練習間距，讓每個學生有足夠的活動區(qū)域，充分的鍛煉身體，學習技能。

二、勞動教育設計與實施

（一）勞動內(nèi)容梳理

勞動①：打掃場地，收拾場地；

勞動②：器材的發(fā)放與回收；

勞動③：音樂的控制；

勞動④：場地器材的擺放。

（二）場地器材布置

學習：掌握場地器材布置要求及意義 方法：勞動參并掌握勞動技能；

預期效果：通過場地器材布置使學生直觀感受勞動場景[1]。

（三）勞動教育目標

通過課前場地的打掃、器材的發(fā)放、音樂的控制、器材回收與場地的清掃四個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生勞動意識，參與課堂教學中來，發(fā)揮主體地位，建立正確的勞動觀念。

體育與勞動教育融合協(xié)同增強學生體質(zhì)、體能，增強趣味性，培養(yǎng)勞動意識，樹立正確的勞動觀念。

場地的打掃與清理，目的是在練習中有大量的與地面接觸的動作，以防學生發(fā)生運動損傷，讓學生知道安全的場地環(huán)境對于運動的重要性[2]。

預期效果：學生能夠領悟老師布置的勞動任務與要求，在課堂中充當主人翁的角色，參與到課堂學習與管理中來，在學習中體會勞動促進體育教學中領悟勞動的意義與價值，培養(yǎng)正確勞動價值觀，熱愛勞動，樂于奉獻。

三、排球傳球建立空間感覺及正確擊球點教學設計

（一）教學內(nèi)容及分析：排球正面?zhèn)髑虻谝徽n時《建立空間感覺及正確擊球點》

從“學、練、評一體化教學”視角看重點是幫助學生建立空間感覺及尋找正確的擊球點，為此采用羽毛球便于拋扔的特點和錐形盤接球的方法，增加練習密度和趣味性。雙手捧著錐形盤標志物至于額前傳球位置，通過腳步移動和身體高低調(diào)整，接同伴拋過來羽毛球，熟悉正確擊球點，建立傳球空間感覺。練習難度不大，有一定趣味性，但運動量偏小。為了提高練習的針對性，滿足不同運動能力學生練習，依據(jù)最近發(fā)展區(qū)的教學理論設計不同難度的練習方法，有學生自主選擇。在練習設計時采用“核心技術+專項素質(zhì)練習”或“核技術+相關素質(zhì)練習”方法，設計練習方法，由易到難，由簡到繁。先是單個拋接練習，再到轉(zhuǎn)身拋接，摸低拋接，連續(xù)跳躍或快速移動后拋接，這樣一次講解2-3個練習方法，讓學生根據(jù)自己掌握情況選擇適合自己水平的練習，已達到不同水平的同學都能在原有水平上獲得進步。同時在準備活動和整理活動中采用音樂伴奏，營造良好的學習氛圍。準備活動的內(nèi)容也圍繞排球技術教學進行設計，如慢跑中加上排球的變向練習和扣球起跳練習等，為后面教學做好鋪墊；在整理活動中排球?qū)ｍ椑炀毩暫蛦蝹€技術動作創(chuàng)編整理放松的動作。

（二）教學目標及重難點

運動能力：熟悉球性，建立空間感覺及正確的擊球點，課前、課中、課后融合勞動教育，全面教育學生。

健康行為：在課堂中學生能夠積極主動的進行器材擺放、音樂的播放等一些勞動行為，增強勞動意識及為班級服務榮譽感。

體育品德：課的學習中能夠體會互幫互助，熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)[3]。

重點：建立空間感覺及正確的擊球點。

難點：腦、眼、四肢的協(xié)調(diào)配合。

（三）學情分析

初二（6）班，為男女混合班級且男女比例4：6左右，他們大部分在初一年級普及過排球墊球技術，對排球運動有一定的了解，但傳球基礎較差幾乎為零，學生運動能力參差不齊，需要根據(jù)學生的能力不同，課堂中提出不同的運動要求。初二學生學習積極較高，但男生自控能力不是很好，隨意性強，喜歡運動。該班級學習氛圍較好，有較強的組織紀律性，樂于學習，喜歡體育運動。

初二的學生具有一定的力量和認知，已具備一定的勞動能力，本節(jié)課的勞動均可在教師指導下完成，為此在課前、課中、課后安排部分學生參與勞動，協(xié)助老師管理班級隊伍，輔助老師完成教學各項任務。

（四）準備部分

（1）課前準備

教師分發(fā)勞動任務單，解讀任務單。學生按任務單要求選擇合適場地和器材，做好安全檢查和清理工作。上課前依據(jù)任務單要求擺放好器材。音樂播放負責人熟悉設備及音樂，完成播放演練。

（2）準備活動

課堂常規(guī)：集合整隊、檢查服裝、安排見習生等。準備活動內(nèi)容：圖形跑、徒手操、熟悉空間感覺練習。

①準備活動教學實施：

a.教師帶領學生進行圖形慢跑，有圓形、蛇形等形狀進行慢跑，活動身體，學生之間保持好一定距離，控制好跑步速度。學生跟在老師后面進行圖形慢跑，學生注意力集中，積極進行慢跑活動，動員身體各部分肌肉關節(jié)。學生跟上老師的腳部，跑動起來，控制好跑步的速度，保持好隊形

b.徒手操教師示范、提示動作要領，引導學生集體聽教師口令，要求動作準確，活動各關節(jié)，語言激發(fā)學生的跟做熱情，引導學生進行充分活動。學生在老師的示范下，積極主動練習，跟老師一起做準備活動。

②熟悉空間感覺教學實施：

a.左右單手用標志盤接羽毛球-雙手低姿用標志盤接羽毛球-前后移動用標志盤接羽毛球-轉(zhuǎn)一圈或半圈用標志盤接羽毛球。

教師講解各種接羽毛球的方法，組織好學生，用語言鼓勵學生積極挑戰(zhàn)各種難度技術動作。

b.學生之間保持左右1米距離，便于學生移動接球。學生聽老師邊講解邊示范各種接球姿勢，并跟著模仿練習。

（五）基本部分

（1）教學內(nèi)容：排球正面雙手傳球技術動作及本次課拋接球練習講解→一拋一接練習→一拋一接+相關素質(zhì)練習→兩人互拋互接→空中雙手接球+胯下交換球+ 左右移動練習

（2）教學實施：

①師講解正面雙手傳球的基本動作要領，邊講解邊示范，讓學生在腦海中形成完整的技術動作概念，學生模仿練習跟做，教師進行完整的動作示范，學生建立完整動作概念，提升熟悉空間感覺教學的理解。

②學生兩人一組，一人拋羽毛球，一人用標志點接，兩人在相互合作中，完成一拋一接練習。首先在腹部位置接球，再提升至肩部位置接球，最后提到額頭接球。邀請技術動作掌握較好的學生展示，同時集體糾正錯誤。

③一人拋/扔，一人擊掌后移動接球，組合轉(zhuǎn)身摸地后擊掌接球，兩個接球方式相組合，男生完成15個，女生完成10個，看哪組最先完成，提升練習難度，同時增強學生的腿部力量。

④兩人各拿一個羽毛球和標志點，同時將羽毛球拋出，并接住。鍛煉學生腦、眼、四肢的協(xié)調(diào)配合能力。分組互拋互接練習競賽：一人做立臥撐后快速起身將球接住，提升練習的難度，要求學生在快速起身后，能夠很好的找到球點，提升反應能力和空間感覺。男生完成15個拋接，女生完成10個拋接，看哪組最先完成。

⑤勞動參與：依據(jù)教師需要播放音樂，關停音樂，保證課堂教學的流暢性。各個小組長依據(jù)課前教師的任務單，做好隊形調(diào)動協(xié)助工作，練習中提示、提醒和紀律管理工作。器材使用前快速發(fā)放器材，練習中及時依據(jù)同伴掌握水平，在教師指導下調(diào)整練習方法和內(nèi)容，重新將水平相近的同學進行配對。根據(jù)教師教學內(nèi)容變化及時按照任務提示單和學生分組情況，及時調(diào)整器材擺放，讓器材擺放符合課堂教學組織需要。將勞動與課堂教學比賽融為一體，將紀律、器材使用的情況納入比賽的評分內(nèi)容，激勵學生積極參與勞動，為本組獲得優(yōu)異成績做好保障工作。

（六）結(jié)束部分

教學內(nèi)容：放松練習、器材回收及整理、課后小結(jié)、下課。

教學實施：音樂伴奏下，教師帶領學生做放松練習。課后小結(jié)、勞動評價，布置課后作業(yè)。

勞動參與：值日小組及時回收器材，歸還器材，協(xié)助器材保管員將器材分門別類放好。按照學校體育器材使用制度做好登記。當教師后面有其他班級上同樣內(nèi)容時，與其他班級做好器材交接工作，并交流器材使用經(jīng)驗，以幫助下個班級更好的使用場地器材。將課堂器材使用情況如實向教師匯報，供教師正確評價和改進教學參考。

四、勞動教學評價

（1）勞動的梳理是有效實施勞動教育的前提，是設計勞動教育的基礎，雖然本次課中勞動不是很多，但梳理到位設計合理；

（2）勞動任務單的合理使用，使任務明確，職責到位，更有利于學生體驗、認識勞動對體育教學的促進作用；

（3）課后精準合理的評價是實施勞動教育的關鍵環(huán)節(jié)，是避免有“勞動”無“教育”的重要抓手，也是樹立學生正確勞動價值觀的關鍵環(huán)節(jié)，教師準備充分達到了預期環(huán)節(jié)。

五、教學反思

由學生播放音樂，課中調(diào)整器材，參與課堂紀律管理等，極大地減少了教師非教學工作，讓教師集中精力講解示范，組織教學，極大地提高了課堂教學效率。這些是學生不易體驗和觀察到的，在課后總結(jié)中應作為重點評價內(nèi)容，引導學生反思、思考、討論，在反思研討中實施有效勞動教育。