王培培 安徽師范大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

一、勞動(dòng)教育與體育融合設(shè)計(jì)特色與亮點(diǎn)

在課堂教學(xué)中將勞動(dòng)教育與排球正面雙手傳球教學(xué)相融合，以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念為主線，通過(guò)課前器材準(zhǔn)備與場(chǎng)地布置，小小責(zé)任人的任務(wù)分配與各環(huán)節(jié)的勞動(dòng)要求，安排到人，責(zé)任到人，課中的音樂(lè)播放、器材位置的調(diào)整等環(huán)節(jié)，課后收拾器材，整理場(chǎng)地等勞動(dòng)教育，讓學(xué)生參與到課程當(dāng)中，通過(guò)勞動(dòng)方式，更深層次的理解教師場(chǎng)地布置的意義與教學(xué)用途，能夠更好的掌握動(dòng)作技能及體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的責(zé)任感。

勞動(dòng)器材的有效使用：上課之前，小小責(zé)任人按照自己的責(zé)任區(qū)域，將足球場(chǎng)上的危險(xiǎn)物品進(jìn)行清理，以免運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)生損傷。將本節(jié)課使用的羽毛球、標(biāo)志盤提前準(zhǔn)備好，課中配合老師，根據(jù)老師需求，將音樂(lè)控制好，在標(biāo)志點(diǎn)擺放時(shí)，調(diào)整好每個(gè)標(biāo)志點(diǎn)之間的位置，結(jié)束后，有效的回收器材及打掃場(chǎng)地。

勞動(dòng)場(chǎng)地的合理布局：標(biāo)志點(diǎn)擺放間距的控制，在每個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)，標(biāo)志點(diǎn)充當(dāng)不同的作用，需要小小責(zé)任人貫徹教師的教學(xué)目的，不斷調(diào)整學(xué)生之間的練習(xí)間距，讓每個(gè)學(xué)生有足夠的活動(dòng)區(qū)域，充分的鍛煉身體，學(xué)習(xí)技能。

二、勞動(dòng)教育設(shè)計(jì)與實(shí)施

（一）勞動(dòng)內(nèi)容梳理

勞動(dòng)①：打掃場(chǎng)地，收拾場(chǎng)地；

勞動(dòng)②：器材的發(fā)放與回收；

勞動(dòng)③：音樂(lè)的控制；

勞動(dòng)④：場(chǎng)地器材的擺放。

（二）場(chǎng)地器材布置

學(xué)習(xí)：掌握?qǐng)龅仄鞑牟贾靡蠹耙饬x 方法：勞動(dòng)參并掌握勞動(dòng)技能；

預(yù)期效果：通過(guò)場(chǎng)地器材布置使學(xué)生直觀感受勞動(dòng)場(chǎng)景[1]。

（三）勞動(dòng)教育目標(biāo)

通過(guò)課前場(chǎng)地的打掃、器材的發(fā)放、音樂(lè)的控制、器材回收與場(chǎng)地的清掃四個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，參與課堂教學(xué)中來(lái)，發(fā)揮主體地位，建立正確的勞動(dòng)觀念。

體育與勞動(dòng)教育融合協(xié)同增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、體能，增強(qiáng)趣味性，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念。

場(chǎng)地的打掃與清理，目的是在練習(xí)中有大量的與地面接觸的動(dòng)作，以防學(xué)生發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷，讓學(xué)生知道安全的場(chǎng)地環(huán)境對(duì)于運(yùn)動(dòng)的重要性[2]。

預(yù)期效果：學(xué)生能夠領(lǐng)悟老師布置的勞動(dòng)任務(wù)與要求，在課堂中充當(dāng)主人翁的角色，參與到課堂學(xué)習(xí)與管理中來(lái)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)勞動(dòng)促進(jìn)體育教學(xué)中領(lǐng)悟勞動(dòng)的意義與價(jià)值，培養(yǎng)正確勞動(dòng)價(jià)值觀，熱愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

三、排球傳球建立空間感覺(jué)及正確擊球點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)內(nèi)容及分析：排球正面?zhèn)髑虻谝徽n時(shí)《建立空間感覺(jué)及正確擊球點(diǎn)》

從“學(xué)、練、評(píng)一體化教學(xué)”視角看重點(diǎn)是幫助學(xué)生建立空間感覺(jué)及尋找正確的擊球點(diǎn)，為此采用羽毛球便于拋扔的特點(diǎn)和錐形盤接球的方法，增加練習(xí)密度和趣味性。雙手捧著錐形盤標(biāo)志物至于額前傳球位置，通過(guò)腳步移動(dòng)和身體高低調(diào)整，接同伴拋過(guò)來(lái)羽毛球，熟悉正確擊球點(diǎn)，建立傳球空間感覺(jué)。練習(xí)難度不大，有一定趣味性，但運(yùn)動(dòng)量偏小。為了提高練習(xí)的針對(duì)性，滿足不同運(yùn)動(dòng)能力學(xué)生練習(xí)，依據(jù)最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)理論設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)方法，有學(xué)生自主選擇。在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)采用“核心技術(shù)+專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)”或“核技術(shù)+相關(guān)素質(zhì)練習(xí)”方法，設(shè)計(jì)練習(xí)方法，由易到難，由簡(jiǎn)到繁。先是單個(gè)拋接練習(xí)，再到轉(zhuǎn)身拋接，摸低拋接，連續(xù)跳躍或快速移動(dòng)后拋接，這樣一次講解2-3個(gè)練習(xí)方法，讓學(xué)生根據(jù)自己掌握情況選擇適合自己水平的練習(xí)，已達(dá)到不同水平的同學(xué)都能在原有水平上獲得進(jìn)步。同時(shí)在準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)中采用音樂(lè)伴奏，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容也圍繞排球技術(shù)教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，如慢跑中加上排球的變向練習(xí)和扣球起跳練習(xí)等，為后面教學(xué)做好鋪墊；在整理活動(dòng)中排球?qū)ｍ?xiàng)拉伸練習(xí)和單個(gè)技術(shù)動(dòng)作創(chuàng)編整理放松的動(dòng)作。

（二）教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

運(yùn)動(dòng)能力：熟悉球性，建立空間感覺(jué)及正確的擊球點(diǎn)，課前、課中、課后融合勞動(dòng)教育，全面教育學(xué)生。

健康行為：在課堂中學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行器材擺放、音樂(lè)的播放等一些勞動(dòng)行為，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)及為班級(jí)服務(wù)榮譽(yù)感。

體育品德：課的學(xué)習(xí)中能夠體會(huì)互幫互助，熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)[3]。

重點(diǎn)：建立空間感覺(jué)及正確的擊球點(diǎn)。

難點(diǎn)：腦、眼、四肢的協(xié)調(diào)配合。

（三）學(xué)情分析

初二（6）班，為男女混合班級(jí)且男女比例4：6左右，他們大部分在初一年級(jí)普及過(guò)排球墊球技術(shù)，對(duì)排球運(yùn)動(dòng)有一定的了解，但傳球基礎(chǔ)較差幾乎為零，學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力參差不齊，需要根據(jù)學(xué)生的能力不同，課堂中提出不同的運(yùn)動(dòng)要求。初二學(xué)生學(xué)習(xí)積極較高，但男生自控能力不是很好，隨意性強(qiáng)，喜歡運(yùn)動(dòng)。該班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍較好，有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性，樂(lè)于學(xué)習(xí)，喜歡體育運(yùn)動(dòng)。

初二的學(xué)生具有一定的力量和認(rèn)知，已具備一定的勞動(dòng)能力，本節(jié)課的勞動(dòng)均可在教師指導(dǎo)下完成，為此在課前、課中、課后安排部分學(xué)生參與勞動(dòng)，協(xié)助老師管理班級(jí)隊(duì)伍，輔助老師完成教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)。

（四）準(zhǔn)備部分

（1）課前準(zhǔn)備

教師分發(fā)勞動(dòng)任務(wù)單，解讀任務(wù)單。學(xué)生按任務(wù)單要求選擇合適場(chǎng)地和器材，做好安全檢查和清理工作。上課前依據(jù)任務(wù)單要求擺放好器材。音樂(lè)播放負(fù)責(zé)人熟悉設(shè)備及音樂(lè)，完成播放演練。

（2）準(zhǔn)備活動(dòng)

課堂常規(guī)：集合整隊(duì)、檢查服裝、安排見(jiàn)習(xí)生等。準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容：圖形跑、徒手操、熟悉空間感覺(jué)練習(xí)。

①準(zhǔn)備活動(dòng)教學(xué)實(shí)施：

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行圖形慢跑，有圓形、蛇形等形狀進(jìn)行慢跑，活動(dòng)身體，學(xué)生之間保持好一定距離，控制好跑步速度。學(xué)生跟在老師后面進(jìn)行圖形慢跑，學(xué)生注意力集中，積極進(jìn)行慢跑活動(dòng)，動(dòng)員身體各部分肌肉關(guān)節(jié)。學(xué)生跟上老師的腳部，跑動(dòng)起來(lái)，控制好跑步的速度，保持好隊(duì)形

b.徒手操教師示范、提示動(dòng)作要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生集體聽(tīng)教師口令，要求動(dòng)作準(zhǔn)確，活動(dòng)各關(guān)節(jié)，語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的跟做熱情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分活動(dòng)。學(xué)生在老師的示范下，積極主動(dòng)練習(xí)，跟老師一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。

②熟悉空間感覺(jué)教學(xué)實(shí)施：

a.左右單手用標(biāo)志盤接羽毛球-雙手低姿用標(biāo)志盤接羽毛球-前后移動(dòng)用標(biāo)志盤接羽毛球-轉(zhuǎn)一圈或半圈用標(biāo)志盤接羽毛球。

教師講解各種接羽毛球的方法，組織好學(xué)生，用語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生積極挑戰(zhàn)各種難度技術(shù)動(dòng)作。

b.學(xué)生之間保持左右1米距離，便于學(xué)生移動(dòng)接球。學(xué)生聽(tīng)老師邊講解邊示范各種接球姿勢(shì)，并跟著模仿練習(xí)。

（五）基本部分

（1）教學(xué)內(nèi)容：排球正面雙手傳球技術(shù)動(dòng)作及本次課拋接球練習(xí)講解→一拋一接練習(xí)→一拋一接+相關(guān)素質(zhì)練習(xí)→兩人互拋互接→空中雙手接球+胯下交換球+ 左右移動(dòng)練習(xí)

（2）教學(xué)實(shí)施：

①師講解正面雙手傳球的基本動(dòng)作要領(lǐng)，邊講解邊示范，讓學(xué)生在腦海中形成完整的技術(shù)動(dòng)作概念，學(xué)生模仿練習(xí)跟做，教師進(jìn)行完整的動(dòng)作示范，學(xué)生建立完整動(dòng)作概念，提升熟悉空間感覺(jué)教學(xué)的理解。

②學(xué)生兩人一組，一人拋羽毛球，一人用標(biāo)志點(diǎn)接，兩人在相互合作中，完成一拋一接練習(xí)。首先在腹部位置接球，再提升至肩部位置接球，最后提到額頭接球。邀請(qǐng)技術(shù)動(dòng)作掌握較好的學(xué)生展示，同時(shí)集體糾正錯(cuò)誤。

③一人拋/扔，一人擊掌后移動(dòng)接球，組合轉(zhuǎn)身摸地后擊掌接球，兩個(gè)接球方式相組合，男生完成15個(gè)，女生完成10個(gè)，看哪組最先完成，提升練習(xí)難度，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的腿部力量。

④兩人各拿一個(gè)羽毛球和標(biāo)志點(diǎn)，同時(shí)將羽毛球拋出，并接住。鍛煉學(xué)生腦、眼、四肢的協(xié)調(diào)配合能力。分組互拋互接練習(xí)競(jìng)賽：一人做立臥撐后快速起身將球接住，提升練習(xí)的難度，要求學(xué)生在快速起身后，能夠很好的找到球點(diǎn)，提升反應(yīng)能力和空間感覺(jué)。男生完成15個(gè)拋接，女生完成10個(gè)拋接，看哪組最先完成。

⑤勞動(dòng)參與：依據(jù)教師需要播放音樂(lè)，關(guān)停音樂(lè)，保證課堂教學(xué)的流暢性。各個(gè)小組長(zhǎng)依據(jù)課前教師的任務(wù)單，做好隊(duì)形調(diào)動(dòng)協(xié)助工作，練習(xí)中提示、提醒和紀(jì)律管理工作。器材使用前快速發(fā)放器材，練習(xí)中及時(shí)依據(jù)同伴掌握水平，在教師指導(dǎo)下調(diào)整練習(xí)方法和內(nèi)容，重新將水平相近的同學(xué)進(jìn)行配對(duì)。根據(jù)教師教學(xué)內(nèi)容變化及時(shí)按照任務(wù)提示單和學(xué)生分組情況，及時(shí)調(diào)整器材擺放，讓器材擺放符合課堂教學(xué)組織需要。將勞動(dòng)與課堂教學(xué)比賽融為一體，將紀(jì)律、器材使用的情況納入比賽的評(píng)分內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生積極參與勞動(dòng)，為本組獲得優(yōu)異成績(jī)做好保障工作。

（六）結(jié)束部分

教學(xué)內(nèi)容：放松練習(xí)、器材回收及整理、課后小結(jié)、下課。

教學(xué)實(shí)施：音樂(lè)伴奏下，教師帶領(lǐng)學(xué)生做放松練習(xí)。課后小結(jié)、勞動(dòng)評(píng)價(jià)，布置課后作業(yè)。

勞動(dòng)參與：值日小組及時(shí)回收器材，歸還器材，協(xié)助器材保管員將器材分門別類放好。按照學(xué)校體育器材使用制度做好登記。當(dāng)教師后面有其他班級(jí)上同樣內(nèi)容時(shí)，與其他班級(jí)做好器材交接工作，并交流器材使用經(jīng)驗(yàn)，以幫助下個(gè)班級(jí)更好的使用場(chǎng)地器材。將課堂器材使用情況如實(shí)向教師匯報(bào)，供教師正確評(píng)價(jià)和改進(jìn)教學(xué)參考。

四、勞動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)

（1）勞動(dòng)的梳理是有效實(shí)施勞動(dòng)教育的前提，是設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)，雖然本次課中勞動(dòng)不是很多，但梳理到位設(shè)計(jì)合理；

（2）勞動(dòng)任務(wù)單的合理使用，使任務(wù)明確，職責(zé)到位，更有利于學(xué)生體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)勞動(dòng)對(duì)體育教學(xué)的促進(jìn)作用；

（3）課后精準(zhǔn)合理的評(píng)價(jià)是實(shí)施勞動(dòng)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是避免有“勞動(dòng)”無(wú)“教育”的重要抓手，也是樹(shù)立學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師準(zhǔn)備充分達(dá)到了預(yù)期環(huán)節(jié)。

五、教學(xué)反思

由學(xué)生播放音樂(lè)，課中調(diào)整器材，參與課堂紀(jì)律管理等，極大地減少了教師非教學(xué)工作，讓教師集中精力講解示范，組織教學(xué)，極大地提高了課堂教學(xué)效率。這些是學(xué)生不易體驗(yàn)和觀察到的，在課后總結(jié)中應(yīng)作為重點(diǎn)評(píng)價(jià)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思、思考、討論，在反思研討中實(shí)施有效勞動(dòng)教育。