文/唐麗軍 帥啟梅

互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，使得高校畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，越來越多的學生選擇“線上求職”，以提高求職率，精準對接合適的職位。新冠肺炎疫情暴發(fā)后，高校畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境再次發(fā)生改變，此時原本的“線上求職”已經無法滿足學生的實際需求。針對疫情，各地區(qū)政府及有關部門紛紛提出相應政策，加強政府調控，構建“新形勢下的網(wǎng)絡環(huán)境”，以期為高校畢業(yè)生的求職提供“云端平臺”，促使畢業(yè)生能夠“線上求職”“線上面試”“線上實現(xiàn)崗位對接”。此種環(huán)境對高校畢業(yè)生的適應能力、信息識別能力、崗位專業(yè)素養(yǎng)、綜合素養(yǎng)提出了更高的要求。因此，高校要加強對畢業(yè)生的就業(yè)精準服務，引導學生精準識別網(wǎng)絡中的招聘信息，加強就業(yè)幫扶力度[1]。

一、網(wǎng)絡環(huán)境下高校畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展趨勢分析

自2012年移動互聯(lián)網(wǎng)博覽會開幕之后，我國各地區(qū)政府紛紛提出對“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃的輔助政策，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”已經成為熱門詞匯，推動了我國各行業(yè)產業(yè)與服務的轉型升級。結合有關數(shù)據(jù)分析，2020年高校應屆畢業(yè)生新增崗位相較于2019年同比下降了49%，小微企業(yè)對應屆畢業(yè)生的需求相較于2019年同比下降了60%，由此可見，新冠肺炎疫情的暴發(fā)導致2020年高校應屆畢業(yè)生就業(yè)形勢異常嚴峻[2]。

新冠肺炎疫情的暴發(fā)促使高校畢業(yè)生就業(yè)的網(wǎng)絡環(huán)境呈現(xiàn)出新的發(fā)展形勢，學生畢業(yè)就業(yè)環(huán)境發(fā)生較大的變化，具體表現(xiàn)在以下幾方面。

第一，高校畢業(yè)生就業(yè)市場分布不均。結合疫情新形勢下的高校畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境分析，可以發(fā)現(xiàn)，疫情的出現(xiàn)對第二產業(yè)、第三產業(yè)的沖擊較為嚴重，尤其是第三產業(yè)匯總的服務業(yè)產業(yè)，其在用人需求方面均有不同程度的下降。從微觀角度分析，中小企業(yè)是吸收高校畢業(yè)生的主力軍，但在新形勢下中小企業(yè)的經營穩(wěn)定性不足，高校畢業(yè)生的吸收能力受到影響，這也對高校畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境造成直接影響。此外，結合我國產業(yè)空間分布分析，長三角和珠三角地區(qū)的企業(yè)數(shù)量較多，就業(yè)形勢良好，但是由于疫情滯留的影響，出現(xiàn)了“就業(yè)資源與職業(yè)崗位空間分布不均衡”的情況，大量學生難以前往長三角和珠三角地區(qū)，難以實現(xiàn)求職目標[3]。

第二，企業(yè)招聘方式發(fā)生改變。在2020年之前，企業(yè)通常采用“線上招聘+線下面試”的人才引進方式，通過線上發(fā)布招聘信息、篩選求職人員，明確面試人員，之后通過面試確定該人員是否滿足企業(yè)需求。在新形勢的網(wǎng)絡環(huán)境下，企業(yè)對人才引進模式進行了調整，提出了“云端”招聘的方式，但是很多高校學生的求職思維還沒有及時轉變，對“網(wǎng)上簽約+云端面試+虛擬報到”方式的認可度較低，從而影響了高校畢業(yè)生的就業(yè)情況[4]。

第三，網(wǎng)絡招聘平臺線上求職全程化發(fā)展。隨著新形勢環(huán)境的變化，企業(yè)紛紛提出“全程線上”的招聘模式，紛紛將這種模式投入實踐中，但是收效甚微。這主要是由于學生難以適應這種求職網(wǎng)絡環(huán)境，缺乏相應的思維與素養(yǎng)，參與全過程招聘的表現(xiàn)力度不足；加之全過程招聘還處于發(fā)展初期，招聘結構不甚完善，導致用人單位及求職者的體驗感較差。因此，高校需要結合新形勢下的求職網(wǎng)絡環(huán)境，調整就業(yè)指導方式，重點開展線上招聘的就業(yè)服務指導；與此同時，企業(yè)要不斷優(yōu)化云端招聘構架，提升用戶體驗，提高全過程招聘效率。

第四，對高校畢業(yè)生素養(yǎng)要求不斷提高。疫情引發(fā)了社會環(huán)境的變化，促使學生的就業(yè)網(wǎng)絡環(huán)境發(fā)生改變，用人單位一方面需要盡快促使企業(yè)恢復正常運營狀態(tài)，另一方面需要提升經營效益，挽回經濟損失，這就導致用人單位對高校畢業(yè)生的素養(yǎng)要求有所提高，會更傾向于具有豐富實踐經驗、良好就業(yè)思想、專業(yè)技能能力與豐富知識儲備的畢業(yè)求職者。

二、高校畢業(yè)生精準服務的實踐路徑

（一）融合線上管理理念，創(chuàng)新就業(yè)精準服務方式

在新形勢網(wǎng)絡環(huán)境下開展高校畢業(yè)生精準服務，建議高校教師要積極轉變就業(yè)指導管理理念，融合高校教育與高校就業(yè)管理、融合線上就業(yè)指導與線下就業(yè)指導，以此來提升高校畢業(yè)生就業(yè)指導服務思維。一方面，建議教師引入線上教育APP，拓展線上教育與就業(yè)服務管理渠道，積極主動應對由疫情引發(fā)的就業(yè)網(wǎng)絡環(huán)境變化，加強對高校學生的就業(yè)思想教育工作與就業(yè)技能學習教學管理工作，實現(xiàn)“就業(yè)+教育”“線上+線下”的有機融合，豐富高校精準服務內容；另一方面，建議高校提出畢業(yè)生線上輔導工作，為學生提供“一對一”的就業(yè)咨詢服務，同時在平臺上定期發(fā)送各個地區(qū)的企業(yè)線上招聘信息、招聘流程與注意事項，幫助學生適應就業(yè)網(wǎng)絡新環(huán)境，促使學生能夠掌握線上應聘方式，通過遠程招聘平臺展現(xiàn)自身就業(yè)優(yōu)勢，從而解決就業(yè)問題，凸顯就業(yè)精準服務效用。

（二）成立專項服務小組，主動適應新環(huán)境變化

在新形勢網(wǎng)絡環(huán)境下開展高校畢業(yè)生精準服務，高校應進一步成立新形勢網(wǎng)絡環(huán)境下的高校畢業(yè)生就業(yè)精準服務小組，加強與用人單位之間的聯(lián)系，帶領學生主動適應環(huán)境變化，提升自身綜合競爭能力，提升高校就業(yè)精準服務水平。一方面，高校要積極領會省教育廳下發(fā)文件指示，構建學校的專業(yè)、院系、班級管理體系，結合畢業(yè)生“不流通”的情況，制定特殊時期的畢業(yè)生就業(yè)精準服務計劃，組織畢業(yè)生參與就業(yè)指導培訓活動，從而促進畢業(yè)生能夠準確了解當前的就業(yè)形勢，認識到就業(yè)環(huán)境的變化，從而調整畢業(yè)生的就業(yè)觀念，促使其能夠配合學校的指導工作，主動學習專業(yè)知識，強化自身的競爭環(huán)境適應力；另一方面，高校要結合傳統(tǒng)的“校企合作”戰(zhàn)略，加強學校與企業(yè)之間的聯(lián)系，與企業(yè)形成長期合作關系，達成畢業(yè)生進入企業(yè)實習契約；還可以為畢業(yè)生爭取更多的應聘與就業(yè)機會，組織畢業(yè)生投遞線上簡歷、參與大型網(wǎng)絡招聘活動、參與視頻面試等，從而發(fā)揮精準就業(yè)服務優(yōu)勢。

（三）引導學生就業(yè)觀念，鼓勵學生靈活就業(yè)

在新形勢網(wǎng)絡環(huán)境下開展高校畢業(yè)生精準服務，建議高校要關注畢業(yè)生的主體就業(yè)觀念，引導學生樹立健康的就業(yè)觀念，促使學生能夠具備多元化的職業(yè)觀念，從而在激烈的就業(yè)競爭中爭取自己的崗位。在后疫情時期，高校畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境發(fā)生較大的變化，這就需要學生積極轉變就業(yè)觀念，拓展自身視野，認識到典型工作之外的其他職業(yè)與崗位，靈活就業(yè)，選擇妥協(xié)性職業(yè)發(fā)展策略。此外，結合新時期背景下的企業(yè)應聘及工作模式，要針對畢業(yè)生的價值導向與自我驅動力進行培訓與訓練，促使其積極面對可能發(fā)生的職位轉變、組織變化、行業(yè)轉變及工作方式轉換，以此緩解學生的心理壓力，促使學生能夠快速把握新形勢下的網(wǎng)絡環(huán)境契機，主動利用網(wǎng)絡環(huán)境優(yōu)勢，以精準眼光投入職業(yè)規(guī)劃，選擇更多的就業(yè)方式，例如線上購物、居家輔導、網(wǎng)課教師等。

（四）組織精準就業(yè)指導，提升學生信息識別能力

在新形勢網(wǎng)絡環(huán)境下開展高校畢業(yè)生精準服務，建議高校組織開展精準就業(yè)輔導服務活動，有計劃地提升學生的網(wǎng)絡就業(yè)信息識別能力，促使學生能夠依靠自身力量主動對焦網(wǎng)絡招聘信息，幫助學生提高網(wǎng)絡就業(yè)能力，為學生的職業(yè)發(fā)展提供保障。在實際過程中，高校要深入分析新形勢下可能出現(xiàn)的網(wǎng)絡企業(yè)招聘信息問題，例如虛假信息、皮包企業(yè)、崗位待遇不符實情況等，組織開展周期性培訓，促使學生能夠逐漸掌握企業(yè)信息查詢、企業(yè)崗位信息核對、企業(yè)以往招聘評價反饋等，以此培養(yǎng)學生的職業(yè)關注力與控制力，增強學生的網(wǎng)絡就業(yè)信心，促使學生能夠在疫情背景下找到適合自己的崗位，體現(xiàn)高校畢業(yè)生精準服務的有效性。

三、結語

在新冠肺炎疫情暴發(fā)之后，高校畢業(yè)生的就業(yè)網(wǎng)絡環(huán)境發(fā)生變化，具體可以體現(xiàn)為：崗位需求分布不均、企業(yè)招聘轉為“云端”、網(wǎng)絡招聘求職全程化發(fā)展、對畢業(yè)生的素養(yǎng)要求不斷提高。為了更好地服務學生，幫助畢業(yè)生高效就業(yè)，高校教師要積極轉變就業(yè)精準服務思維，成立專項就業(yè)幫扶小組，組織開展就業(yè)培訓，引導學生形成正確的就業(yè)觀念，鼓勵學生靈活就業(yè)；可以制定“云就業(yè)”計劃，幫助學生更好地適應網(wǎng)絡招聘求職全過程化的發(fā)展趨向，讓學生找到合適的工作，實現(xiàn)畢業(yè)就業(yè)的高效銜接，為畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展提供有力保障。