趙建琴

(青海省西寧市湟中區(qū)通海學校 青海 西寧 810000)

面對龐大的科技知識和日益增長的專業(yè)需求，終身學習和終身學習正成為社會和個人發(fā)展的常規(guī)要求。教育改革的首要目標是成為有效補償個體差異的手段。因此，培養(yǎng)自發(fā)學習的能力非常重要！

1.農(nóng)村中學英語學習的現(xiàn)狀

1.1 小學階段基礎相當薄弱。我們的學生在小學時很少學習英語，但他們的基礎很差，因為父母、老師和他們自己都沒有給予足夠的重視。由于基礎較差，學生對英語不感興趣，因為他們在課堂上對英語不感興趣。由于消化積極，小學生學習成績不足，對英語的興趣減弱，成績不佳。

1.2 英語知識無用論。大多數(shù)農(nóng)村孩子會想，“我又不出國，我學英語干什么？”他們僅把英語當成通過考試的一門科目。他們不知道世界正處于技術和信息時代，而英語是世界上最有用的交流思想的工具[1]。

2.培養(yǎng)農(nóng)村初中生英語自主學習能力的策略

2.1 激發(fā)學習動機，培養(yǎng)學習興趣。正如蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過的：“興趣是最好的老師?！睂W生只有愿意學習，才能學得好。在高中日常英語教學中，鄉(xiāng)村教師應以培養(yǎng)學生自信心為中心出發(fā)點，切實讓學生擁有并體驗成功，讓他們從容面對學習困難。充分保護孩子的求知欲。因此，普通教師的主要任務是吸引學生的注意力來學習，具體方法如下：

首先，教師可以使用情景寫作讓學生充分參與學習英語。了解學生對情況和問題的關注和反思。事實上，多媒體的方便快捷，形象直觀也能激發(fā)學生的學習興趣。圖片、音頻、視頻程序可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)黑板學習的無聊，提高學習效率，事半功倍。例如，我在八年級上冊有關電視節(jié)目的內容，一開始，我們拍攝了學生們最熟悉的電視節(jié)目。學生們看了視頻后，很快就對討論產(chǎn)生了興趣，當我在提問Do you want to watch a game show？的時候，當時很多同學都很積極，回答問題十分積極。

此外，教育活動的設計也激發(fā)了學生的學習興趣。在課堂上通過chant，games等活動，在學生掌握并運用知識的過程中，在學習英語的同時驗證和加強學習。學習的動力和強烈的愿望構成了自學的堅實基礎。

2.2 通過培養(yǎng)習慣并貫穿方法，提高學生的自主學習能力。

(1)通過自學，增強學生的志愿服務能力，實現(xiàn)英語水平和能力的真正提高。為此，高中英語教師必須通過適當?shù)妮o導、及時的電話和有意義的思考，確保學生養(yǎng)成良好的自學習慣。

(2)專重視朗讀，形成語感。我強調初中生來說，學習英語的成本更高。七年級時鼓勵學生每天朗讀、誦讀。八年級，學生可以閱讀短篇有趣的散文，從簡短的趣味短文、科技小知識以及英美國家的文化背景知識等。您還可以在日常交流實踐中使用自學的單詞和短語。教師及時驗證和鼓勵學生，激發(fā)學生自發(fā)學習的積極性。

(3)教師以身作則，“己所不欲，勿施于人。”要想學生自主學習英語，教師應身先士卒，為學生做出榜樣，自己帶頭多學課外知識、背誦課文、尊重學生、不強迫學生做他們不喜歡做的事，尊重他人也是對別人的厚愛。在教學中多用實例點出學英語的重要性。

(4)激發(fā)思維，合作學習。提倡學生自主學習，教師必須轉變角色，讓學生的“學”為重點，英語教師知道，教授外語必須培養(yǎng)學生的合作精神和能力，這是新課程的重要目標之一。因此，教育活動鼓勵和支持學生的思維的積極性，引導學生與學生、團體與團體、教師與學生作為一個整體，將人確定為學習對象。在合作學習中，鼓勵學生競爭構建新的句子和對話，讓他們體驗學習英語的樂趣。不知不覺中他們都能自主地學習英語。

2.3 充分利用互聯(lián)網(wǎng)，為學生提供自主學習資源。學生僅僅通過日常課堂活動來實現(xiàn)一個獨立的英語學習空間是不夠的。因此，教師應定期準備各種英語練習，讓學生在對英語充滿熱情的情境中體驗、感受和應用。此外，教師應系統(tǒng)地將英語課納入課堂內外，增加學生學習英語的動力，提高學生自主學習的動力和能力。如編對話，講故事，學唱英文歌曲，舉辦英語競爭性比賽等。

除了豐富多彩的活動外，教師還要引導和鼓勵學生在課外按時閱讀英語，同時引導和引導學生探索互聯(lián)網(wǎng)上海量的自學資源。教師還可以為學生提供經(jīng)典英語電影和卡通片的建議。它在將您的聽力技能付諸實踐并激發(fā)您自發(fā)學習英語方面發(fā)揮著積極作用。

2.4 注重評價，提高自主學習的自覺性是培養(yǎng)學生自主學習的有效手段。實行科學有效的評價體系對提高學生的學習能力有很大的影響。在自學過程中，教師必須及時了解和檢查學生的學習進度，哪怕是最細微的細節(jié)。學生還可以培養(yǎng)自我檢查和評價能力。反思學生的自尊心并提高自尊心。它不僅促進了學生的自學，而且對建立學習的自信心和提高學習英語的積極性起到了重要的作用[2]。

3.結論

換句話說，自主學習能力的培養(yǎng)和提高絕非朝夕之功，作為本課程的一部分，中級英語教師應提供有針對性和有計劃的咨詢。這就要求教師提高學術和學術能力，為學生提供最有效的方法來分析、組織、總結和不斷支持他們在教學實踐中的教育經(jīng)驗，從而為學生實現(xiàn)自主學習能力的提高帶來最有效的幫助。