張宇建

(江蘇省漣水縣幸福里實驗小學(xué) 江蘇 漣水 223400)

小學(xué)語文作為小學(xué)階段學(xué)習(xí)中的重點科目，在課時安排上，占據(jù)非常大的比例，但是需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比其他的科目也要多一點。學(xué)生的學(xué)習(xí)，要從小抓起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的開端就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能夠未來的學(xué)習(xí)道路上走的更遠。如何開展小學(xué)語文的教學(xué)是很多語文教師都會討論的話題，如何開展高年級的小學(xué)語文教學(xué)，更是為之頭疼的問題。在新時期的小學(xué)語文教學(xué)中，教師要立足于學(xué)生的核心素養(yǎng)，制定目標(biāo)，開展精準(zhǔn)教學(xué)，尤其是閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)，良好的閱讀與寫作教學(xué)能夠影響到學(xué)生的一生，使其終身受益。

1.閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要意義

在小學(xué)高年級的語文考試中，試卷中會有兩種固定的題型，閱讀理解與寫作，這兩種題型的分數(shù)加在一起，占據(jù)試卷總成績的50%以上，而在中考，高考的語文試卷中，這兩種類型的題占據(jù)的比例更大，可以見得，這兩種題型是伴隨學(xué)生整個語文的學(xué)習(xí)過程，又直接影響著學(xué)生的高考成績。從個人能力方面來講，閱讀大量的書籍和文章，能夠讓學(xué)生學(xué)會更多的人情世故，學(xué)會與人溝通，交流。社會對于人才的定義是廣泛的，會說話也是一門學(xué)問，是情商高的表現(xiàn)，當(dāng)代的學(xué)生要情商與智商同時在線，才能夠在社會中立足。而寫作可以豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生的情感得到表達，在寫作中抒發(fā)自己對某一件事或者某些人物的看法，進行解讀，在這個過程中樹立正確的價值觀，人生觀，感悟更多的人生哲理。寫作教學(xué)可以說是學(xué)生的一個催熟劑，讓學(xué)生的心理更快的成長起來，心理更加強大，人才能夠更快長大。綜上所述，在小學(xué)開展有效的閱讀與寫作教學(xué)，是非常重要的教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)當(dāng)踐行這兩方面的教學(xué)，認清地位，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)平臺。

2.小學(xué)高年級語文閱讀與寫作的教學(xué)實施策略

2.1 利用多媒體教學(xué)，渲染學(xué)習(xí)氛圍。多媒體是現(xiàn)代教學(xué)中的重要手段，是我國大力發(fā)展教育的產(chǎn)物，所以，教師可以利用當(dāng)下的一些可用的教學(xué)設(shè)備，進行教學(xué)，將這些輔助教學(xué)用具充分的利用起來，實現(xiàn)更加高效的教學(xué)。比方說，在教學(xué)《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》這一課的時候，很多學(xué)生在閱讀地時候，可能無法切實的體會到當(dāng)時的艱險，對文章的描述認知度不強。教師就可以在課前做一些教學(xué)準(zhǔn)備，利用互聯(lián)網(wǎng)，搜集一些關(guān)于這場大江保衛(wèi)戰(zhàn)的新聞，與當(dāng)時報道的視頻采訪，利用多媒體設(shè)備進行播放，讓學(xué)生結(jié)合著視頻，來理解文章中所說的“奔騰不息的長江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍……”，“洶涌的激流中，戰(zhàn)士的沖鋒舟劈波斬浪…”，讓學(xué)生以更加生動形象的方式，來感受文章中的語境，與作者的情感。我們的和諧生活離不開解放軍的保護，也離不開社會中各種各樣形形色色的職業(yè)中的人的貢獻，醫(yī)生，清潔工人，公交司機等等，正是因為有了這些人，我們才能夠幸?？鞓返纳?。相信學(xué)生在閱讀完畢之后，內(nèi)心有許多話想要表達，教師可以讓學(xué)生進行回想，有哪些想要表達感謝地陌生人，想要對他說一聲謝謝，教師命定學(xué)生寫作的主題《某某某，我想對你說一聲謝謝》，通過這樣的方式，能夠讓學(xué)生進行讀寫結(jié)合的學(xué)習(xí)，同時提高學(xué)生的思想修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，建立更加完善的人格。

2.2 利用實踐教學(xué)，增強學(xué)生的運用能力。實踐教學(xué)是任何的教學(xué)科目必經(jīng)之路，也是非常重要的一個教學(xué)手段，通過開展有效的實踐教學(xué)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)全面的成長，在小學(xué)高年級的閱讀與寫作教學(xué)中，也少不了實踐的教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)多開展一些有關(guān)實踐教學(xué)的課堂。例如說，在教學(xué)《去打開大自然綠色的課本》這一章節(jié)內(nèi)容的時候，為了讓學(xué)生對文章的內(nèi)容更有感觸，做到聯(lián)想式的閱讀，教師可以組織學(xué)生進行研學(xué)旅行，親自探索大自然的奧秘，讓學(xué)生以視覺，聽覺，知覺切身實地地感受，進一步領(lǐng)悟，這種實踐的經(jīng)歷，也能夠給學(xué)生提供一些寫作的素材，讓學(xué)生有所寫，而不是強行的湊字，提高學(xué)生作文的質(zhì)量。教師在實踐活動結(jié)束之后，可以擬定學(xué)生寫作的主題《我眼中的綠色》，讓學(xué)生將所見所感都記錄下來，從而進行讀寫結(jié)合的教學(xué)。

3.結(jié)束語

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)引起教師的重視，在新時代的背景下，作為教師，有責(zé)任與義務(wù)給學(xué)生提供更加新穎的教學(xué)方式，增強學(xué)生的知識儲備量與掌握能力，教師也應(yīng)當(dāng)提高自身教學(xué)能力，才能夠成為新一代的優(yōu)秀園丁。