李金濤

(寧夏中衛(wèi)市第一中學(xué) 寧夏 中衛(wèi) 755000)

在語(yǔ)文體系的構(gòu)成中，寫(xiě)作一直以來(lái)都是較為重要的一部分，并且也是教師在展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該重點(diǎn)開(kāi)展的一項(xiàng)內(nèi)容。寫(xiě)作教學(xué)也是最能體現(xiàn)一個(gè)人的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用能力。然而，在寫(xiě)作的過(guò)程中，越來(lái)越多的人缺乏了對(duì)寫(xiě)作的真情實(shí)感的表達(dá)。這樣就會(huì)使得作品生硬，沒(méi)有感情，缺乏創(chuàng)新性。通過(guò)科學(xué)的方式提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，可以在一定的程度上提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，并且還有利于學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。另一種程度上也能提高學(xué)生的創(chuàng)新力和想象力。所以教師在日常教學(xué)中要積極探索能夠提高學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力的方法。本文筆者將會(huì)結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)期以來(lái)的探究為“走心”寫(xiě)作教學(xué)提供自己的見(jiàn)解和探究到的策略。

1.在閱讀中“走心”

良好的文學(xué)素養(yǎng)是靠一步一步積攢下來(lái)的，所以閱讀對(duì)于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力來(lái)說(shuō)十分重要。只有通過(guò)不斷的閱讀提高自己的閱讀量，才能提高自己的寫(xiě)作能力。向越來(lái)越多的學(xué)生，沒(méi)有時(shí)間閱讀或者不喜歡閱讀。又有一句老話說(shuō)，完成一件事最大的因素是興趣。所以教師要努力提高學(xué)生閱讀的興趣。讓學(xué)生在閱讀中走心才能在寫(xiě)作中走心。在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，教師可以開(kāi)展與閱讀相關(guān)的活動(dòng)，創(chuàng)新閱讀教學(xué)模式，提高學(xué)生閱讀的興趣，激發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生能夠積極閱讀。老師也可以在學(xué)習(xí)一篇文章之前，設(shè)計(jì)一個(gè)美麗而又動(dòng)人的導(dǎo)語(yǔ)。例如，在朱自清歌頌父愛(ài)的一篇文章背影中，教師可以設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)提到父親時(shí)，你會(huì)用什么成語(yǔ)來(lái)形容父愛(ài)？是重于泰山，還是不善言辭，又或者是嚴(yán)肅而又溫柔。你上一次離開(kāi)父親是什么時(shí)候？現(xiàn)在他和你兒時(shí)記憶的他一樣嗎？思考這些問(wèn)題，接下來(lái)讓我們來(lái)看看，朱自清筆下的父愛(ài)是什么樣子的。通過(guò)帶有問(wèn)題的導(dǎo)語(yǔ)，能夠引導(dǎo)學(xué)生帶著一定的問(wèn)題去閱讀文章，給學(xué)生一個(gè)閱讀目標(biāo)。并且，在此基礎(chǔ)上還能夠增加學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，讓學(xué)生真正的“走心”閱讀。

2.深入生活，用心觀察

一個(gè)優(yōu)秀的文學(xué)作品，其必定能得到較多民眾的認(rèn)可，放在社會(huì)的角度中，優(yōu)秀文學(xué)作品的產(chǎn)生需要有一個(gè)善于發(fā)展美的眼睛和善于感悟美的心。但是，在現(xiàn)階段的高中生中，很多學(xué)生為了分?jǐn)?shù)，忽視了身邊的事物，進(jìn)而造成學(xué)生寫(xiě)作素材難以來(lái)源于生活的弊端。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，教師在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊美的挖掘，增加學(xué)生對(duì)身邊事物的感悟，進(jìn)而幫助學(xué)生積累更多的寫(xiě)作素材，從課堂這種嚴(yán)肅的氛圍中走出去。也要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展發(fā)散性思維，自己觀察生活中的事物，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的眼界，讓學(xué)生積極回歸生活。然而要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師就要在日常的教學(xué)中將課堂與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也學(xué)習(xí)生活，回歸自然，讓生活成為寫(xiě)作的第二個(gè)課堂。同時(shí)，這一舉措還能夠有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，可以讓學(xué)生獲得更多的寫(xiě)作素材，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與寫(xiě)作活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)要在引導(dǎo)學(xué)生觀察自然的同時(shí)，還需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊熟悉的人，并深入地去探究周?chē)说膬?nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)生從別人的角度去思考問(wèn)題。認(rèn)真體會(huì)別人的感情，用最簡(jiǎn)單的文字，描述這些平凡人最不平凡的地方，描述出他們的真情實(shí)感。

比如：在魯迅的祥林嫂的教學(xué)過(guò)程中，本篇文章是通過(guò)描寫(xiě)祥林嫂的人物特點(diǎn)，刻畫(huà)一個(gè)底層階級(jí)的婦女形象，來(lái)凸顯社會(huì)的黑暗。在文章中，作者通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)等多個(gè)描寫(xiě)方法，來(lái)刻畫(huà)了祥林嫂失去孩子，生活困難，一步步墮落的婦女形象。那么學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，就能掌握描寫(xiě)人物和事情的能力和技巧。接著教師可以展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察身邊的人。運(yùn)用在祥林嫂這篇文章中所學(xué)到的技巧，描寫(xiě)自己身邊的人，刻畫(huà)他們的真情實(shí)感。通過(guò)這樣的方式，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力，進(jìn)而可以幫助學(xué)生獲取一定的寫(xiě)作技巧，引導(dǎo)學(xué)生將觀察內(nèi)容與真情實(shí)感寫(xiě)到文章中，寫(xiě)出一篇良好的文章。在這樣的模式下，學(xué)生的寫(xiě)作能力自然會(huì)提高。

3.強(qiáng)化聯(lián)想，挖掘潛能

想要寫(xiě)出不庸俗，獨(dú)樹(shù)一幟的好文章，需要不斷增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，并引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立有較強(qiáng)的想象力。因此，教師在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)的過(guò)程中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)方面的能力。首先，教師在日常教學(xué)中，需要對(duì)學(xué)生的記憶能力進(jìn)行開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生在記憶中一件微不足道的小事為基礎(chǔ)展開(kāi)想象。起色，教師還有，努力提高學(xué)生的激情，要幫助學(xué)生將自己的感情表達(dá)在文章當(dāng)中。只有這樣才能讓文章真正融入真情實(shí)感，寫(xiě)出“走心”的文章。例如：在蘇軾的《水調(diào)歌頭》中，為了讓學(xué)生體會(huì)到這首詞中表達(dá)出的美好月夜和感人肺腑的親情。教師找到由這首詞改編的歌曲，讓學(xué)生閉上眼睛，展開(kāi)聯(lián)想。再將自己聯(lián)想到的美麗場(chǎng)景寫(xiě)出來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)分享自己的意境。這樣引導(dǎo)學(xué)生思考景與人之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，表達(dá)自己的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)真正的“走心”。

綜上所述，高中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，對(duì)寫(xiě)作能力進(jìn)行培養(yǎng)與提高是十分重要的。教師在展開(kāi)相關(guān)教學(xué)的過(guò)程中，需要采用多種方式，從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生建立聯(lián)想能力，不斷提高自己的想象力和創(chuàng)新力。