劉 瑩

（江蘇省南通市新橋小學(xué)，江蘇 南通 226008）

在體育教學(xué)的基礎(chǔ)階段，簡易器材的應(yīng)用直接影響到小學(xué)體育課堂教學(xué)效果。因此，如何科學(xué)合理地應(yīng)用簡易器材，對提升小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量具有積極意義。如今，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，為培養(yǎng)小學(xué)生的身體素質(zhì)和毅力等，教學(xué)場地主要以戶外為主，體育教學(xué)場地和教學(xué)器材成為小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容的主要輸出載體。在日常小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視器材所發(fā)揮的教學(xué)作用，充分激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)潛能，遵循簡易器材開發(fā)與利用的教學(xué)設(shè)計模式，保障小學(xué)生在體育教學(xué)中能夠感受體育活動的趣味性與安全性。

1 簡易器材在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1 缺乏簡易器材的投放使用意識

在小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中，很多教師都會遇到如下的問題：課前設(shè)計好的體育課堂教學(xué)設(shè)計內(nèi)容，往往由于缺乏對應(yīng)的簡易器材使課程開展不順利，導(dǎo)致教師的教學(xué)質(zhì)量下降，教學(xué)效果不明顯，且很多小學(xué)體育教師對簡易器材投放的問題理解不透徹、墨守成規(guī)，沒有制定和做出明顯的教學(xué)改變，使小學(xué)體育課堂教學(xué)的內(nèi)容單一，教學(xué)模式過于傳統(tǒng)化，難以調(diào)動小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。其主要表現(xiàn)為在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，除了指導(dǎo)小學(xué)生跑步外，就是讓小學(xué)生在課堂中進行自由活動，導(dǎo)致小學(xué)體育課堂教學(xué)氛圍壓抑，小學(xué)生的積極性不足。

1.2 簡易器材的日常管護措施不到位

簡易器材是促進小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量提升的主要教學(xué)資料，其不僅承擔(dān)體育項目教學(xué)的重要作用，同時也是引導(dǎo)小學(xué)生體育德育水平提升的關(guān)鍵教學(xué)資源。因此，作為簡易器材的管理人員，應(yīng)注重科學(xué)管理，分類存放，存放空間應(yīng)保持干凈整潔、干燥通風(fēng)等。但是目前來看，許多小學(xué)對于簡易器材的存放條件不注重，導(dǎo)致簡易器材保管的問題不斷出現(xiàn)。

1.3 部分簡易器材有待補充完善

經(jīng)過大量的走訪調(diào)查和相關(guān)文獻研究得出，小學(xué)階段簡易器材的種類及其占據(jù)比例有所缺失，尤其是在投擲和平衡類器材的制作和應(yīng)用上，需要及時地進行補充和完善。由于體育課堂教學(xué)中所使用的簡易器材都具備質(zhì)地輕、結(jié)構(gòu)簡單、易制作等特點，對于投擲項目而言，教師應(yīng)選取重量較重、堅硬的器材，這樣才能夠滿足投擲運動的教學(xué)要求。因此，應(yīng)減少軟繩、氣球等簡易器材的投入，增加質(zhì)量大、堅硬等類型簡易器材的設(shè)計與完善。

1.4 簡易器材穩(wěn)定性和安全性較差

目前，小學(xué)體育課堂教學(xué)所選用的簡易器材在應(yīng)用過程中存在穩(wěn)定性和安全性較差的問題。大多數(shù)體育教師不愿使用簡易器材作為日常課堂體育教學(xué)工具，主要是因為其缺乏安全性和穩(wěn)固定，在課堂上使用存在安全隱患等。安全性是體育簡易器材投放使用的首要原則，是保障小學(xué)體育課堂教學(xué)順利開展的關(guān)鍵，但是綜合簡易器材的結(jié)構(gòu)、質(zhì)地和外形等，簡易器材很容易受損，一旦器材有磨損，則會提高小學(xué)生受傷的概率。

2 簡易器材在小學(xué)體育課堂教學(xué)中應(yīng)用途徑分析

簡易器材在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用不僅可有效地改變體育教師的教學(xué)理念，還可實現(xiàn)體育課堂教學(xué)器材等資源的開發(fā)與利用，在實際應(yīng)用的過程中既能夠吸引小學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣，同時能夠增強趣味性，提高體育器材的穩(wěn)固性與安全性等。從體育課堂教學(xué)的效果和原則上看，所涉及的簡易器材要具備較高的應(yīng)用價值，并在實際小學(xué)體育課堂教學(xué)利用的過程增強小學(xué)生的體質(zhì)，同時還要在簡易器材設(shè)計的過程中符合當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)，適應(yīng)小學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)的基本需求等。

2.1 科學(xué)利用教學(xué)資源，巧制簡易器材

隨著小學(xué)體育新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的出臺，素質(zhì)教育大力展開，但是由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，應(yīng)試教育理念仍然存在，唯成績論很難“去根”，但是注重學(xué)校體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)成為教育趨勢。目前，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，仍然存在教學(xué)運動場地不足、類型劃分不一、教學(xué)運動器材不充足等問題，對于小學(xué)體育課堂教學(xué)效果的優(yōu)化產(chǎn)生較大的影響。例如，由于簡易器材的種類和設(shè)計制作質(zhì)量不符合教學(xué)要求，會導(dǎo)致體育教師教學(xué)設(shè)計實施受阻，教學(xué)任務(wù)的完成存在較大障礙，嚴(yán)重情況下會導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減低，使小學(xué)體育課堂教學(xué)課程內(nèi)容和教學(xué)實施流程難以滿足小學(xué)生身心健康發(fā)展的需要。在此教學(xué)環(huán)境和背景下，小學(xué)體育教師應(yīng)充分借助新課程教學(xué)改革的契機，發(fā)揮自身教學(xué)所長，依據(jù)現(xiàn)有的體育課堂教學(xué)資源，或讓小學(xué)生搜集日常生活環(huán)境中相關(guān)教學(xué)所需物品等，通過與小學(xué)體育課堂教學(xué)項目內(nèi)容相互結(jié)合、因地制宜，制作成有益的簡易體育教學(xué)器材。但是，為了達到日常體育課堂教學(xué)的基本效果，在收集簡易器材教學(xué)資源和制作的過程中，應(yīng)注意以下兩點。其一，簡易器材的制作應(yīng)依據(jù)小學(xué)生身心健康發(fā)展的需要，循序漸進地進行巧妙制作。制作設(shè)計應(yīng)思考周全，既要保證簡易器材的結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性和外觀色彩的豐富性，也要對不同形狀進行有益篩選，盡量設(shè)計出小學(xué)生喜愛，且能夠符合小學(xué)體育課堂教學(xué)要求的簡易器材。其二，簡易器材的制作應(yīng)以安全性為主。由于大部分的體育項目教學(xué)所用簡易器材具備質(zhì)地輕、小巧等特征，因此要注重表面結(jié)構(gòu)與外形的光滑性。例如，在新式提高桿的制作和設(shè)計過程中，按照以往的器材選用經(jīng)驗，大都選取使用橡皮筋作為跳高練習(xí)的基本器材，但是橡皮筋過軟，對小學(xué)生跳高運動練習(xí)存在不利。而選取標(biāo)準(zhǔn)的跳高桿，則會導(dǎo)致多頻次地?fù)鞐U，并且存在安全隱患。因此，遵循簡易器材的設(shè)計制作理念，可將橡皮筋與跳高桿2 種材料進行結(jié)合，最大限度地發(fā)揮簡易器材在跳高運動中的應(yīng)用效果，如可將標(biāo)準(zhǔn)的跳高桿分成若干小段，并將竹節(jié)打通，利用橡皮筋串聯(lián)起來，同時還可將跳桿最外面涂上黑色和白色2 種顏色，這樣既能夠體現(xiàn)出簡易器材的美觀性，同時能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足跳高桿的使用要求。這種簡易器材的制作使用，可最大限度地調(diào)動小學(xué)生投入挑戰(zhàn)的勇氣，對于培養(yǎng)小學(xué)生“爭第一”的競爭精神具有極大的促進作用。

2.2 要深度挖掘，遵循物盡其用的設(shè)計原則

經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)和分析得出，很多體育教師都認(rèn)為小學(xué)體育課堂教學(xué)器材越多越好，為了滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中準(zhǔn)備多種類型的體育教學(xué)器材，這往往會導(dǎo)致小學(xué)生在器材的選取上存在困難。從小學(xué)生自身的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀看，由于小學(xué)生年齡較小，注意力難以集中，對新事物的接受快，但喜愛的持久時間較短，因此容易導(dǎo)致小學(xué)生在多種器材的選取過程中存在猶豫不決的現(xiàn)象?；诖?，體育教師在簡易器材的設(shè)計和制作過程中，要深度挖掘，盡量保持器材使用的單一性，達到物盡其用目的。例如，在接力棒器材的制作和應(yīng)用過程中，體育教師可以讓小學(xué)生搜集廢棄的礦泉水瓶作為接力棒簡易體育運動器材的制作材料，并依據(jù)需要填充一定體積的沙子，沙子量要依據(jù)小學(xué)生的力量決定，不宜過多也不宜過少。體育教師還可以充分挖掘內(nèi)直徑較大的管子作為接力棒的器材主體結(jié)構(gòu)，將其內(nèi)灌入沙子，保證制作的接力棒與標(biāo)準(zhǔn)運動器材之間的功能使用最為相似。以上2 種接力棒的制作方法都能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對促進小學(xué)生運動技能具有積極意義。在具體的簡易器材應(yīng)用的過程中，體育教師可首先向小學(xué)生簡要地介紹接力棒的使用標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)用技巧，待宣布比賽規(guī)則后可組織開展4 人接力跑比賽，讓小學(xué)生體會和掌握接力棒的使用原則和使用規(guī)范。又如，在投擲類運動實心球簡易器材的設(shè)計和制作中，如果教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為培養(yǎng)小學(xué)生投擲精度和精確度，則可通過器材的挖掘，選取實心球和礦泉水瓶為教學(xué)簡易器材。教師可選取礦泉水瓶作為投擲的目標(biāo)，小學(xué)生可利用實心球投擲礦泉水瓶，并瞄準(zhǔn)，然后將實心球進行傳遞。分組對抗，擊中礦泉水瓶得1 分，看哪個小組的得分最多，得分最多的即為獲勝方，且可獲得文具或者其他獎品。體育教師還可以將實心球作為體育課堂練習(xí)過程中的負(fù)重物，以提升小學(xué)生的身體素質(zhì)水平，將全班的小學(xué)生進行分組，以3 ～4 組為宜，讓小學(xué)生以最快的速度負(fù)重實心球前進，再返回小組指定的位置，以最快速度返回的小組為獲勝方。該類簡易器材體育運動的開展，不僅能夠提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，同時能夠激發(fā)小學(xué)生的參與積極性和興趣，對提高小學(xué)生的團結(jié)意識和互動能力等具有積極意義。

此外，在簡易器材應(yīng)用的過程中，教師要注重加強日常教學(xué)實踐的應(yīng)用，使簡易器材能融入體育生活中。例如，可搜集廢舊的物品，精心設(shè)計制作成足球、標(biāo)槍等簡易運動器材，還可借助自行車廢舊的輪胎來開展蹬腿訓(xùn)練，培養(yǎng)小學(xué)生廢舊物品改造的能力，不斷地提高小學(xué)生身體素質(zhì)和實踐能力等。

3 結(jié) 語

簡易器材在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其感受體育課堂教學(xué)的無限魅力，使其能主動積極地參與體育教學(xué)，提高身體素質(zhì)，而且能夠優(yōu)化教學(xué)模式，促進教學(xué)質(zhì)量的提高，