梁依萍 浙江慈溪宗漢錦綸初級(jí)中學(xué)

在初中教學(xué)工作中，體育學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目，關(guān)系到學(xué)生全方位的健康發(fā)展。與其他科目不同的是，體育課是一項(xiàng)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，它不僅需要學(xué)好理論知識(shí)，更需要把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐。但是，現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)過程中，依然存在著許多的問題，這些問題嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的實(shí)效。

一、阻礙初中體育課教學(xué)實(shí)效的因素

（一）體育科目沒有引起體育教師和學(xué)生的重視

體育科目教學(xué)發(fā)展由于受到傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念影響。很多教師認(rèn)為，初中生只要學(xué)好語文數(shù)學(xué)等文化科目就行。甚至還有的教師槍戰(zhàn)體育課講文化知識(shí)。都認(rèn)為向體育科目這樣的副科不用花太多時(shí)間在上面。因?yàn)轶w育科目的應(yīng)試成績(jī)只在中考成績(jī)的很小一部分，比起語文數(shù)學(xué)等科目就顯得不是很重要了?，F(xiàn)代學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施也相對(duì)較為落后，課時(shí)設(shè)置也很少。降低的開展體育教學(xué)的時(shí)效性，阻礙了學(xué)生身心綜合發(fā)展。

（二）初中體育教學(xué)還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式

落后的傳統(tǒng)教學(xué)方式影響到學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉體育的興趣。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多老師不注重革新教學(xué)方法，導(dǎo)致了體育教學(xué)方法，跟不上時(shí)代的進(jìn)步和學(xué)生思想的發(fā)展。還有一些老師甚至都沒有形成自己的教學(xué)方法完全靠心情采取隨即使得教育方式這樣的教學(xué)方式，不僅阻礙了學(xué)生的健康發(fā)展，更是會(huì)影響學(xué)生產(chǎn)生抵觸體育訓(xùn)練的心情。

（三）體育課程訓(xùn)練項(xiàng)目較為單一

傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式及為單一，教師不注重體育教學(xué)內(nèi)容的研新和開發(fā)。增加了學(xué)生對(duì)單一體育訓(xùn)練項(xiàng)目的反感抵觸心理，使得學(xué)生不愿意積極的參加體育訓(xùn)練，降低了學(xué)生參訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性，單一訓(xùn)練內(nèi)容降低了學(xué)生對(duì)體育課堂的參與熱情。

（四）教師和學(xué)生對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)存在錯(cuò)誤的觀點(diǎn)

受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，教師和學(xué)生往往對(duì)體育在認(rèn)識(shí)上有很大的誤區(qū)，有的老師側(cè)重于組織學(xué)生進(jìn)行體育技能的鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生沒有相關(guān)體育理論跟進(jìn)，所以不能提高體育訓(xùn)練的時(shí)效性。而有的老師側(cè)重于理論教學(xué)，而忽視了實(shí)踐教學(xué)，這就完全偏離了體育鍛煉的宗旨是強(qiáng)身健體，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求性的教育就是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，這就要求體育教師要在講授理論基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉訓(xùn)練。

二、提高體育課堂教學(xué)實(shí)效性的方法

（一）提高體育教師的體育綜合素質(zhì)

教師是組織教育活動(dòng)的組織者和建設(shè)的實(shí)施者。一位綜合素質(zhì)較強(qiáng)的體育教師帶領(lǐng)的學(xué)生也一定會(huì)有較高的體育素質(zhì)。在很多初中學(xué)校，由于體育課時(shí)安排較少，而學(xué)校有存在重視文化科目忽視體育鍛煉的現(xiàn)象。這就導(dǎo)致了這些學(xué)校招聘一些非體育專業(yè)的教師到學(xué)校參與教學(xué)組織。這其實(shí)也從另一方面導(dǎo)致的體育教學(xué)內(nèi)容的單一，他們只能教授學(xué)生一些簡(jiǎn)單地隊(duì)列動(dòng)作和基礎(chǔ)體能。素質(zhì)教育的全面發(fā)展，亟待提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，只有讓教師的素質(zhì)提高一個(gè)檔次，才能從根本上解決體育課程教學(xué)時(shí)效性。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，革新教學(xué)方法

體育教學(xué)就是要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，新課程改革背景下的體育教學(xué)，要求體育教師要加強(qiáng)教學(xué)方法的研究和改革。不能再像傳統(tǒng)的教學(xué)方式一樣，采用單一的教學(xué)形式要豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生體育素質(zhì)。體育課程遙給學(xué)生創(chuàng)造多種鍛煉途徑。促進(jìn)體育教學(xué)情境的多樣化，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，教的學(xué)生積極參加體育鍛煉。

（三）要激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的熱情

教師的作用就是要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)差異和心理承受能力。要堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為中心，不能再像傳統(tǒng)的教學(xué)方式一樣，以教師為中心。傳統(tǒng)教學(xué)的方式開展的課程是枯燥的乏味的，讓學(xué)生苦不堪言的。不僅學(xué)生學(xué)得累，教師教導(dǎo)也較為煩惱，只有家具的體育課堂教學(xué)的效果，不盡人意新課程要求課程的開展要根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)要求展開。這是在強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是獨(dú)立意義的人，不能把教師的教學(xué)觀念，強(qiáng)加到學(xué)生的身體意志上，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采取多樣化的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方式給學(xué)生創(chuàng)造出良好的體育訓(xùn)練范圍和積極向上訓(xùn)練的態(tài)度。

三、結(jié)束語

總之，在初中體育課堂教學(xué)中，我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課學(xué)習(xí)的熱情，注意構(gòu)筑學(xué)生參與體育課學(xué)習(xí)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)訓(xùn)練的問題探究，真正把初中體育課教學(xué)的有效性落到實(shí)處。