孫亞杰 開封市衛(wèi)生學(xué)校

武德作為傳統(tǒng)武術(shù)傳播過程中產(chǎn)生的一種特有屬性，具有顯著的教化功能。武德是武術(shù)練習(xí)的核心價值觀，其能夠傳遞武術(shù)思想，培養(yǎng)人的意志與精神。武德教育可以提升中職學(xué)生對武術(shù)的情感，增強學(xué)生對于武術(shù)的敬佩心，提高自身自信心與責(zé)任感，對于學(xué)生成長與發(fā)展具有促進(jìn)作用?，F(xiàn)代社會人們的身體長期處在亞健康狀態(tài)，中職學(xué)生的身體素質(zhì)普遍不好。為了強健體魄，提高學(xué)生素質(zhì)，需要在武術(shù)教學(xué)中滲透武德教育，使得學(xué)生注重道德品質(zhì)修養(yǎng)，從而促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。

一、武術(shù)課武德教育概述

武德一詞來源于中國古典文學(xué)作品《左傳》，武德與武術(shù)具有較大聯(lián)系，通過武術(shù)修習(xí)武德，古代常用武德來要求士兵，是對習(xí)武之人的基本要求。隨著時代的變化，武德理論也不斷更新完善，在現(xiàn)代可以理解為尊師重道、樂于助人、謙卑重義等。武德教學(xué)可以培養(yǎng)人的品質(zhì)，通過武術(shù)去鍛煉意志，使得人的思想不斷強大，能夠從正義的角度看待問題，提升了社會道德感。武德教育屬于素質(zhì)教育的一部分，通過武術(shù)教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生的價值觀與思想觀，促使學(xué)生自我反思，從而提升精神境界。武德教育對于社會發(fā)展具有重要意義，為了教育中職學(xué)生愛國愛民，需要提高中職學(xué)生的社會公德心，遇到困難搭把手、相互幫助，公民之間相互信任、才能促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。

二、武術(shù)課中武德教育融入中職學(xué)生德育工作的具體體現(xiàn)

學(xué)校體育老師依據(jù)學(xué)生在校的現(xiàn)實表現(xiàn)，通過教研活動，精心規(guī)劃體育課程武術(shù)課教學(xué)計劃，在課程上融入武德教育加強學(xué)生思想上規(guī)范引導(dǎo)，在武術(shù)課程中上講解武德基本內(nèi)容，師生互相行抱拳禮、課堂上講解武術(shù)練習(xí)者愛國為民的英雄事跡、播放反映愛國主義的武術(shù)影片等，在每周的德育課堂上，思政教師用有關(guān)武德的事跡來教育學(xué)生養(yǎng)成愛國主義、培養(yǎng)正確的價值觀。許多中職學(xué)校根據(jù)學(xué)生喜歡練習(xí)武術(shù)現(xiàn)象還組建了武術(shù)隊等社團(tuán)，來豐富中職學(xué)生的課余體育生活，在武術(shù)社團(tuán)活動中融入武德教育，將武德教育滲透到學(xué)校日常和課余德育活動中。

三、武術(shù)課武德教育對中職學(xué)生德育思想的影響

（一）武德教育培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義和集體主義精神

《中職學(xué)生德育大綱》中包含了對中職學(xué)生愛國主義和集體主義的主要內(nèi)容：熱愛中國的山河、語言文字、歷史、文化和民族英雄、革命先驅(qū)的教育；新中國社會主義偉大成就的教育；尊重國家標(biāo)志，維護(hù)國家尊嚴(yán)、榮譽的教育。尊重、關(guān)心他人，同學(xué)之間互幫互助；愛班、愛校、維護(hù)集體利益的教育。每位學(xué)生心中都有自己的英雄偶像，加強生愛國主義教育，德育課上教師利用習(xí)武者愛國報國的形象和英雄事跡對學(xué)生進(jìn)行愛國主義精神教育，要求學(xué)生熱愛祖國、培養(yǎng)正確的愛國觀。

（二）武德教育提高了學(xué)生的自信心與自律能力

學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)必須要有自信、自律作為情感基礎(chǔ)，使對學(xué)生進(jìn)行思想教育的必要條件，在課堂教學(xué)中，當(dāng)教師用武德指導(dǎo)教學(xué)尊重學(xué)生時，能更有效地使學(xué)生樹立自信心。參加武術(shù)練習(xí)對學(xué)生培養(yǎng)自信的效果是顯而易見的，觀察課堂上部分性格內(nèi)向、練習(xí)主動性不高的學(xué)生，在體育課上通過參加武術(shù)練習(xí)克服學(xué)習(xí)過程中自信心不強的現(xiàn)象，在班級課上、課下的學(xué)習(xí)和生活中這部分學(xué)生的自信心得到了顯著的提升。體育老師在武術(shù)教學(xué)過程中采用靈活的教學(xué)方法，引起學(xué)生上課的積極性，介紹武術(shù)抱拳禮包含的意義，重點突出課堂常規(guī)，強調(diào)上課紀(jì)律，運用靈活多變的教學(xué)組織形式將武德教育普及到武術(shù)課教學(xué)中，經(jīng)過對比觀察，上課紀(jì)律表現(xiàn)比以前有了明顯的向好變化。上課結(jié)束后，在以往都是一哄而散，開展武德教學(xué)后班級紀(jì)律有了明顯的變化，在下課時，體育委員積極整頓班級隊形，與老師行抱拳禮后才下課，班級同學(xué)的自律意識有了明顯的提高。

（三）武德教育規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣

抱拳禮：“即左手為掌，四海為家莫稱大；右手視右手視拳，以武會友皆兄弟；兩手環(huán)抱胸前手心向外前推，意在嚴(yán)以律己，寬容他人的胸懷?！蔽湫g(shù)練習(xí)者行為規(guī)范最重要的一條標(biāo)準(zhǔn)就是武德，它調(diào)和習(xí)武者的人際關(guān)系，影響武術(shù)練習(xí)者的各種活動?？雌饋砥胀ǖ谋Y，這當(dāng)中包涵了極為重要的武術(shù)精神，規(guī)范習(xí)武者行為舉止發(fā)揮重要的作用。在武術(shù)教學(xué)中老師運用動作名稱合攻防的基本規(guī)律來傳授武德常識，加深學(xué)生對技術(shù)動作的理解，使學(xué)生逐步認(rèn)識到，看起來普通的一個武術(shù)技術(shù)動作卻能包含了如此深刻的含義。因此，不管是課上的師生問候，還是動作交流切磋、教學(xué)考試等必須互敬“抱拳禮”。教學(xué)中用技術(shù)動作的規(guī)范性來要求學(xué)生日常生活中行為規(guī)范的重要性，老師用自身的實際行動使學(xué)生加深對武德認(rèn)識，使學(xué)生用武德規(guī)范自身在日常生活中行為習(xí)慣，樹立良好的自身形象，從而達(dá)到從正面影響學(xué)生德育思想。

四、結(jié)語

學(xué)校德育教師、體育老師根據(jù)學(xué)生思想方面存在的問題進(jìn)行課堂思政教學(xué)中的改革創(chuàng)新，選取適合現(xiàn)代社會的武德部分，在學(xué)校德育思想工作中融入武德教育部分，培養(yǎng)中職學(xué)生規(guī)范行為提高中學(xué)生德育思想水平，養(yǎng)成良好的道德情操，促進(jìn)學(xué)生健康成長，具有良好效果，學(xué)校的德育工作將會得到顯著的提高。